试论中学数学教学中的德育

一、中学数学教学中进行德育是教学目标的要求 我国宪法中规定,教育目的是“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,这是把受教育者培养成为社会上所需要的人的总要求。结合数学学科的教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务。因此,我国规行中学数学教学大纲指出:“使学生学好中学数学,对于在新的历史时期把我国建设成工业、农业、国防和科学技术     

新时期数学有效教学的实施策略

中学数学新课程标准的颁布与实施是中学数学教育教学的一次深远变革,是新时期中学教育教学发展的需要;中学阶段又是学生学习知识与形成能力的重要时期。因此,中学数学教学要努力提高教学实效,这是每位教师追求的目标。本文就新时期中学数学有效教学的实施策略阐述了看法和观点,供广大同仁参考。     

《中学数学教学设计》课程的示范性实践教学模式探究

新课改标准对教师的专业素养和专业技能提出了更高的要求。《中学数学教学设计》对于数学师范专业的学生了解中学数学课堂教学常用的教学模式具有极强的指导意义和理论价值,但是对于师范生的培养我们不能只停留在理论意义上。要通过理论与实际相结合,让数学师范专业的学生能够熟练地掌握各种教学模式,为以后的中学数学教学打下良好的基础。我组在《中学数学教学设计》中选取了四个教学模式进行相关的教学设计和课件制作,并制作成相应的示范性教学视频。借助课题的研究结果,我们希望对《中学数学教学设计》课程进行相应的优化,这对提升学生的师范技能和专业素养具有极强的参考意义。     

巧用多媒体,彰显缤纷多彩的数学课堂教学

随着我国科学技术不断发展、教育教学技术不断更新和计算机不断普及,信息化之路已成为我国教育教学发展的必然趋势。中学数学作为一门应用性学科,多媒体技术为中学数学教学改革提供了高效可行的方案、方法和技术支持,营造出了轻松、愉悦的课堂学习氛围。本文通过调查多媒体技术在中学数学教学中应用带来的积极作用及出现的问题进行了有效总结和分析,并提出了相应的解决策略和方法。     

浅谈中学数学后进生的成因及对策

后进生是各个班级不可避免出现的一类学生,也成为中学数学教学的难题.后进生产生的原因主要包括学生的主观情绪和客观的教学情况两个方面.本文通过对中学数学后进生的成因进行研究,并提出相应的解决对策,旨在促进中学数学教学质量的发展.     

浅谈中学数学教学改革的理论与实践

通过对中学数学教育改革历史的回顾,结合中学数学教学目的和原则,对中学数学教育中课程的设置、教学方法进行探讨,指出80年代世界数学教育改革发展的三大趋势、课程改革的四大趋势和国内外十余种教学模式,指出了五种现代数学教学方法。     

我国中学数学课程教材的回顾与展望

我国中学数学教材是我国教育方针以及各个时期所制订的教学计划和中学数学教学大纲的具体体现,是有目的有计划对学生进行数学教育的“媒体”。40多年来,随着我国经济、社会发展对培养人才的需要,不断更新、充实和改革内容,在中学数学教材建设方面,积累了丰富经验。这对继承和发扬我国中学数学教材建设的优良传统,建立反映时代要求、具有中     

新课标下怎样做数学作业才能发挥最大效益

本文从我国中学数学教学的发展入手,阐述了新课标对中学数学教学的要求,从而提出在坚持中学数学教学的基本原则下,教师以培养能力、发展个性为目的的基础教育,促使学生主动发展,培养他们的创新意识、创造能力,并且深入细致地探讨了新课标下提高作业质量和效率的积极意义。     

中关高师中学数学教学论教材比较及启示

中学数学教学论是我国高师数学教育类课程的一门主要课程,对这门课程的中美教材进行比较分析,对中学数学教师的职前专业发展具有重要意义。文章通过比较分析发现,中美高师中学数学教学论教材在知识内容、体系结构、能力培养、非智力因素培养、适应水平等方面都存在着较大的差异,对这些差异的对比研究可以为解决我国当前中学数学教学论课程的教材中存在的问题提供有益的启示。     

浅谈中学数学教师进行研究性学习的重要性

随着课程改革的不断深入,研究性学习已经走进了数学课堂。本文分析了中学数学教师进行研究性学习的现状,指出了研究性学习对教师教学技能、知识内涵的影响,最后提出了选择合适研究主题和利用现代技术手段开展学习的措施,由此促进中学数学教师研究性学习的发展,为学生学习提供相应支持。     

中学数学教学改革的理论与实践

针对中学数学教学改革的发展方向,在明确中学数学教学的教学目的和原则的前提条件下,文章主要探讨了中学数学教学中的课程设置和教学方法两个方面的改革方向和内容。     

用真情点燃学生学习数学的激情

本文通过对中学数学教学中存在问题的思考,针对许多学生对数学学习产生畏惧的现象,对其进行一定程度的探讨,为了实现新课标的教学目的,结合具体的教学实践,提出相应的措施.     

用高等数学指导中学数学教学

探讨一些高等数学知识在中学数学中的应用,让更多的中学教师意识到数学高速发展时期,加强高等数学学习的必要性和重要性,以及在培养中学数学教师的教学中,注意高等数学与中学数学的内在联系.     

谈加强中学数学思想方法教学的实施途径

谈加强中学数学思想方法教学的实施途径深圳市教学研究室沈明哲,张文韬从中学数学教育发展的趋势和中学数学教育的现状出发,我们认为加强中学数学思想方法教学的具体实施途径应该是：１．确立目的确立中学数学思想方法教学的目的,必须遵从课程计划中的培养目的、中学数...     

新课程理念下的中学数学教学策略

<正>前言伴随着素质教育的推行和新课程改革的开展,中学数学教学正发生着巨大的变化。数学课程标准(实验稿)的颁布为中学数学教学树立了全新的理念,要求学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识、基本的数学思想方法和必要的数学应用技能。[1]在这种情况下,中学数学教师认真反思当前的中学数学教育现状,正确理解数学新课程理念,从而寻求和施行全新的、适合中学生全面发展的数学教学策略显得尤为必要。一、当前中学数学教学现状正确认识问题是有效解决问题的先导。下面简要分     

浅谈中学数学教学中的概念教学

中学数学教材是由一系列数学概念及对相应概念的论证组织起来的,因此,认真组织概念教学,在中学数学教学中有着极其重要的意义。     

《中学数学教材教法》教学改进初探

《中学数学教材教法》(以下简称《数学教法》)是师专数学科学生必修的一门数学教教育专业课。其目的是通过教学,使学生熟悉中学数学教学大纲,明确中学数学教学的目的、任务、基本规律和日常工作:初步获得分析和处理中学数学教材采用相应教法的能力,为将来成为一名合格的初中数学教师打下必要的基础。本文仅略谈我近年来在该课教学中为实现上述教学目的,在加强理论联系实际方面所作的一些改进和粗浅体会。     

探究新课改背景下如何提高数学课堂教学有效性

随着新课程改革的深入发展和不断推进,对中学数学教学提出了更高的要求.新课程改革的发展,一定程度上促进了中学数学教学在教学方法等方面的发展,但是我们也应该看到在发展的同时,教学中仍然存在着问题.寻求教学效果,提高教学质量是每个教师教学的根本目标,而有效教学是解决这一问题的有效途径.因此,如何提高中学数学教学的有效性成为了当前社会各界普遍关注的热点问题之一.所谓数学课堂教学有效性,是指通过教学活动,使得学生在数学上有提高,有收获,既     

高等数学和新课标下中学数学的脱节与衔接问题的研究与探索

高等数学是工科院校大学生必修的一门专业基础课程。随着高中数学新课程标准的实施,高等数学和中学数学之间的脱节问题变得日益突出。文章根据大学数学和中学数学教学中较普遍使用的经典教材,对大学数学和中学数学教学内容进行了详细地分析比较,提出了相应的衔接策略,对于大学数学教学和大学数学教材的编写具有一定借鉴作用。     

浅谈高等数学与中学数学教学的衔接

高等数学与中学数学在教学内容上存在着衔接不当的问题,本文将对中学数学与高等数学的差异进行分析,探讨教学内容及教学方法等方面的衔接不当之处,并提出相应的解决对策。