增强音乐趣味,培养核心素养——小学音乐课堂教学探究

小学音乐教学中,要使学生能够感受到音乐的魅力,培养学生的核心素养,还应从音乐趣味上着手。本文主要从用音乐欣赏培养学生审美能力、用音乐游戏培养学生创造能力以及用音乐表演培养学生交往能力等方面探讨在小学音乐教学中对学生核心素养的培养。     

少儿钢琴教学中应注重音乐能力的培养

在钢琴教学的过程中,学生音乐能力、尤其是少儿音乐能力的培养十分关键.笔者不仅分析了音乐能力培养在钢琴教学中的重要意义,并从音乐感受力、音乐鉴赏力、音乐表现力和创造力等几个方面,阐述了培养学生音乐能力的一些方法.     

普通音乐教育应注重音乐审美能力的培养

本文论述了在普通音乐教育中应注重学生音乐审美能力的培养,分别从为什么在普通音乐教育中应注重学生审美能力的培养,通过哪几个途径对学生的音乐审美能力进行培养以及在普通音乐教育教学中培养学生音乐审美能力的注意事项方面进行了阐述.     

如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力

如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力。首先要摆正审美教育在中小学音乐教育中的地位,其次要明确培养审美能力在音乐欣赏中的作用。音乐欣赏除了让学生在音乐形式方面获得审美愉悦外,同时也要把注意力放在音乐内涵的审美体验上,使他们具有真正审美意识。在音乐教学中,欣赏教学是一项很重要的培养学生、提高学生审美能力的重要学科。在音乐教学中,也可以做一个重点课题。因此,如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力就显得尤为重要。那么这些问题应如何解决呢?     

高中音乐能力培养研究

音乐本身就是创造,创造精神的培养应体现在教学的全过程中.在音乐教学中,教师要注重创设思维情境,激发学生思维兴趣,鼓励学生求异思维,使学生创新思维得到很好培养.音乐教育对学生各项能力的开发作用不可低估,所以我们在音乐教学中要把课堂教学抓好抓牢,音乐教育在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势.因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中.     

声势律动在中职音乐教学中的运用探索

为提升学生的综合素养,教师在中职音乐教学中不仅要讲解相关的音乐基础知识,传授基本技能,还要培养学生的音乐审美能力、音乐鉴赏能力以及音乐创造能力,逐步提升学生的音乐核心素养.声势律动在培养学生音乐核心素养方面具有积极作用,可有效增强学生的音乐节奏感,提高学生的创造力,促进学生和谐发展.在具体教学中,教师可通过声势律动促使...     

浅谈初中音乐教学中学生能力的培养

以往的初中音乐教学完全采用"一唱一随"的形式,只重视学生在课堂上的唱歌方法,而忽视了对学生学习兴趣和各方面能力的培养。所以音乐教学中要激发学生学习音乐的兴趣,把"情"和"美"融入到教学中,以提高学生的各种音乐方面的能力。     

在音乐教学中培养学生创新实践能力

音乐创新实践活动是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,它包涵的内容很多：如听、唱、奏、欣赏、创作。在课堂教学中,教师要重视学生的艺术实践。培养学生对音乐的兴趣、爱好,让学生在愉快的音乐创新实践活动中。感受音乐,表现音乐,创作音乐,在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的素质和能力。在音乐教学中,结合学生的实际情况,应注重从以下几个方面来培养学生的创新实践能力。     

独立院校广播电视编导专业音乐基础课程教学浅论

广播电视编导是一个培养综合型高级人才的专业,在音乐方面应引起高度重视,在教学中应着力培养学生音乐基础知识和基本技能。独立院校广播电视编导专业应改进教学方法和教学手段,加强学生对音乐的感受能力和表现能力。     

在农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的有效策略

在音乐教学中对于学生的识谱教学占有着重要的地位,学生的识谱能力是学生学习音乐的重要基础。但是在我们平时的音乐教学中大部分的音乐教师都忽视了对于学生识谱能力的培养,再加上由于受教育环境的影响大部分的教师在音乐教学中并不重视对于学生音乐能力的培养,这一现象也导致了音乐教学效率低,学生对于音乐的学习兴趣不高。想要提高学生的音乐能力首先要重视对于学生识谱能力的培养,本文是笔者根据自身多年的教学经验针对农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的教学策略进行了探究。     

培养能力是音乐教学的重要任务

音乐教学在发展学生的智力和培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。本文从如何培养学生正确的音乐感知能力、广泛的想象思维能力、细致的理解能力和音乐表现能力等四个方面进行了论述,把能力培养作为一个重要的任务纳入到师范音乐教学之中,提高学生的艺术修养,把学生培养成为善于想象,勇于创新的高素质基础教育教师。     

论音乐课堂的创造教学

音乐创造教学是指中小学音乐教学中为培养发展学生创造精神和创造能力、运用各种音乐材料进行创造性音乐学习的教学活动。创造性的培养是课堂教学的重要目标之一,而学生音乐创造性的培养具有双重目的:创造能力和音乐能力的形成。音乐学科实施创造性教学中应把握以下三个方面:从模仿中学会创造;从即兴创造进入创作;从内心听觉启发创造。音乐创造教学应遵守基本的原则。     

浅谈小学低年级音乐欣赏课的教学方法

音乐欣赏可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力,还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。由于低年级的学生注意力不能持久,要培养学生专注不断地倾听,必须重视参与音乐的欣赏形式。因此,在低年级音乐欣赏课中我主要从以下六个方面来开展教学。     

新课标下的初中音乐教学艺术

新课标下的今天,初中音乐教学要以培养学生的自主创新能力为主导、教学中以提高课堂教学艺术为主题、以现代教学手段为依据,让音乐教学回归学生的学习生活,充分发挥音乐的育人作用。第一,在初中音乐教学中,利用音乐的育人作用,激发学生的热情,培养学生的自主创新能力;第二,在初中音乐教学中,利用多媒体提高音乐教学艺术,培养学生的自主创新能力;第三,在初中音乐教学中,通过音乐欣赏艺术进一步提高初中音乐教学艺术。     

音乐欣赏教学中审美能力的培养

音乐欣赏教学是培养学生的审美能力,提高学生健康审美情趣的重要学科,同时又是音乐学科中一个重要课题。在音乐欣赏教学中培养学生审美能力的几个方面有:培养学生对美的感受能力;培养学生的联想与想象力;培养学生对美的创造能力;培养学生对美的鉴赏能力。     

小学音乐教学中应用激趣教学的探讨

小学音乐教学是对小学生音乐兴趣培养的重要学科,通过音乐教学可以培养学生的审美能力和表现能力,所以在小学音乐教学中老师要重视对小学生音乐兴趣的培养。在教学的过程中,要针对小学生的特点开展教学,激发学生对音乐的喜爱,培养学生对音乐的鉴赏能力,提高学生的音乐素养。对小学音乐教学中应用激趣教学发进行详细分析。     

小学音乐欣赏之探究

音乐欣赏是音乐学习的基础。音乐新课标中明确指出：＂音乐感受与鉴赏＂是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。因此,音乐欣赏在培养学生健康的审美情趣,树立正确的审美观念,培养高尚的道德情操等方面有着不可替代的作用。     

高中音乐教学过程中如何培养学生的音乐鉴赏能力——以《高亢的西北腔》为例

在高中音乐教学过程中培养学生音乐鉴赏能力对学生的全面发展大有裨益,有利于提高学生的道德水平、调节学生的心理情感、提升学生的审美能力、培养学生的创造思维。基于此,本文以《高亢的西北腔》这一节为例,从树立生本教学理念、建立新型师生关系、灵活运用多种教学方法几方面重点在高中音乐教学过程中培养学生音乐鉴赏能力的方法,旨在为高中音乐一线教育者提供一定的借鉴,更好地提高高中音乐教学水平,使得学生的音乐鉴赏能力、音乐鉴赏素养有所发展。     

谈高中音乐教学中的音乐鉴赏能力的培养

音乐鉴赏是一种感受与体验、鉴赏与鉴别的综合性精神活动。音乐具有启迪智慧、培养美德的能力。因此,在高中音乐教学中就应当带领学生在音乐的海洋中追逐美,陶冶学生情操。培养和提高学生对音乐的鉴赏能力,一方面能增进学生对本土音乐文化的了解,另一方面能提高学生的审美能力,启发学生的创作思维,培养学生正确的审美观和评价艺术的能力。     

口风琴教学与学生音乐素养的提升探究

作为器乐进课堂的口风琴教学与学生音乐素养的提升有着促进的作用,具体表现在对学生音准能力、视唱能力、审美能力、合作能力以及自我表现能力等方面的影响.为了不断提升小学生的音乐素养,在口风琴教学中必须从多个方面入手,笔者就包括明确教学目标奠定教学有效性基础、创设音乐情境激发学生学习兴趣、规范课堂教学培养扎实吹奏基础等方面作出了有效探究.