新课标理念下体育有效教学的思考

本文对新课标下的体育有效教学的理念和策略进行了研究,认为体育有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区别,提出体育教师在新课程改革中应转变观念,勇于探索,不断积累和掌握体育有效教学的策略,以全面提高学生的身体素养,促进学生的全面发展.     

试论体育教学中的美

体育美学即对体育领域中美的研究,它是以体育活动中所体验的具体事实为基础,并对它们中的美进行研究的科学,体育美学无时无处不渗透于体育教学中,下面就其在体育教学中的内容、作用及在教学中的运用等方面进行分析。     

差异教学法对提高学生自我效能的优势分析

体育教学中结合实验研究和各种实证研究的方法对自我效能影响因素和对策的研究是体育运动心理研究的薄弱环节。对心理学、体育运动心理学和学校体育学方面的专家、学者进行访谈,就大学体育教学自我效能的影响因素进行咨询和探讨,对差异教学法提高自我效能的优势作用进行科学分析,为大学生自我效能的培养提供有益的参考。     

体育选项教学有利于学生终身体育意识的形成

论述中等职业学校体育选项教学对学生终身体育意识形成的影响,既选项体育教学有利于学生运动兴趣的形成,有利于培养学生自我锻炼的能力:选项教学的内容与方法有利于终身体育意识的形成等.     

新课标理念下体育有效教学的思考

本文对新课标下的体育有效教学的理念和策略进行了研究，认为体育有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区剐，提出体育教师在新课程改革中应转变观念，勇于探索，不断积累和掌握体育有效教学的策略，以全面提高学生的身体素养，促进学生的全面发展。     

体育教学中情感策略对大学生健康素质影响的实验研究

采用问卷调查法、实验法等,对体育教学中运用情感策略促进大学生健康素质中的作用进行实验研究.结果表明:体育教学中运用情感策略对促进学生的生理、心理和社会健康的发展有明显的效果;有益于激发学生学习兴趣,养成自主锻炼意识,有益于保障学生健康素质稳步提高,达到体育教学最终目的是促进大学生健康素质的提高.     

问题教学法在小学体育教学中的运用

采用实验法研究了问题教学法在小学体育教学中的运用,通过对比实验组和对照组学生的差异发现,问题教学法能够有效地促进学生对体育教学的认识、参加体育学习的兴趣,并能够有效地提高学生的体育学习成绩,研究同时分析了问题教学法在小学体育教学中运用的策略。     

体育教学中如何培养学生的意志品质

为了进一步贯彻落实课程新标准,提高学生的交际交往能力和社会适应能力,培养学生的意志品质,本文对学校体育课堂教学中学生意志品质培养现状进行了探索和分析,同时对如何在体育教学中培养意志品质教育的策略问题进行较为深入的研究,即在体育教学过程中,针对不同教学内容运用不同的教学方法来培养学生的意志品质.     

浅析体育教学中对学生自我效能感的激发

本文通过分析自我效能感对学生体育学习的影响,提出了在体育学习中激发学生自我效能感的策略,为促进学生的积极参与,保证教学的质量提供了一些建议。     

浅谈如何确保体育教学的有效性

在新课程实施的背景下,研究如何提高体育课堂有效性是值得研究的问题。从体育教学有效性的生成根本、关键、保障三方面进行了探讨,提出体育课堂有效性的策略,促使我们进一步提高课堂教学水平。     

基于动机理论的高校体育课程改革研究

高校体育课程改革一直是体育领域研究的热点问题,但主要集中于教学手段的研究,而对学生的学习动机涉及较少。通过分析高校体育教学过程中面临的问题入手,在体育课程中引入动机激发策略,从教师视角和学生视角提出了具体的激发学生的学习动机的措施和方法。     

试析建构主义理论在大学体育教学中的应用

建构主义作为心理学领域的一个重要理论,对教学过程、知识学习观有着非常重要的作用。本文主要是从建构主义的基本内涵出发,以大学体育教学为研究对象,详细阐释了建构理论在大学体育教学中的应用,以期能够为大学体育教学的深入发展奠定重要前提。     

体育选项教学有利于学生终身体育意识的形成

论述中等职业学校体育选项教学时学生终身体育意识形成的影响,既选项体育教学有利于学生运动兴趣的形成,有利于培养学生自我锻炼的能力;选项教学的内容与方法有利于终身体育意识的形成等。     

快乐体育理论下的小学体育教学

将快乐体育理论引到小学体育教学中,是在充分了解小学生的生理与心理的基础上的。让小学生在轻松、愉快的学习氛围中,有利于其体会成功与合作的快乐。文章从快乐体育理论的含义、小学快乐体育教学的基本原则、小学快乐体育教学的实施策略三方面探析了快乐体育理论在小学体育的可行性。     

快乐体育在体育教学中的发展与运用

随着我国教育事业的发展,在我国现代的教学领域中,涌现出了大批先进的教学思想和教学方法,而在体育教学中也不例外。在当前的体育教学中,快乐体育是当前体育教学的一种重要手段。采用快乐体育教学方式能够使教学氛围更加和谐,增强了师生之间的互动,从而使教学质量得到提高。并且能够让学生自主的参加体育运动,使学生的自主性和能动性得到提高,让学生在运动中享受运动的乐趣,从而实现德智体的全面发展。随着我国教育事业的飞速发展和教学体制的改革,快乐体育在当前的体育教学中备受青睐,并且也得到了相应的改进创新,从而已经成为了当前体育教学的主流方式。然而为了进一步提高体育教学的水平,还应该进一步加强对快乐体育教学方法的研究,从而使快乐体育在现代体育教学中的应用更加完善成熟,进而为我国的体育事业发展奠定坚实的基础。本文通过对快乐体育的研究,然后就快乐体育在体育教学中的发展与运用进行了探讨,快乐体育在体育教学中的发展与应用进行了详细的阐述,以供同行探讨。     

浅谈情感教育在体育教学中的运用策略

情感教育主要是指培养学生的社会性情感,提高他们情绪的自我调控能力,帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验,最后达到整个教育目标的完成和健全人格的培养。情感教育在体育教学中占据很重要的位置。实际教学中,应大力培养学生健康向上的情感,教师应当正确引导学生向往积极的情感,更应帮助学生调解好情感的变化;而体育教师只有具备了良好的情感素养,才能在教学中适时适当地培养学生健康的情感。本文从情感教育的内涵入手,对情感教育在体育课堂上的运用策略做了初步探讨。     

浅析中学体育游戏教学

体育游戏教学是一种寓教于乐的新型的教学形式。体育游戏的选择正确与否关系到该教学形式实施的成败。本文在阐述体育游戏的选择的几大原则的基础上,进一步分析该教学形式的具体实施策略及意义,旨在为更多的中学体育教师进行体育游戏教学提供借鉴。     

体育教学中情感策略对大学生心理健康影响的心理机制

本文从当前普遍存在的大学生心理健康问题入手,在体育教学中选择一些符合体育教学的情感策略加以运用,来探讨影响大学生心理健康的心理机制.     

论高校体育教学中的“健康教学”

通过研究对我国高校体育教学现状进行分析,开展体育健康教学的新模式。了解掌握体育健康教学的实际意义,转变教学观念,改进教学方法,使学校体育与健康教学很好的融合在一起。提高学生的健康水平,适应素质教育和社会发展的需要。     

计算机技术在体育教学中的应用

随着计算机网络的发展,在教学领域中出现了一种新的教学模式——网络教学,其逐渐渗透到体育各项目的教学中,它的出现尤其对传统的体育教学形式产生了深远影响。通过阐述体育教学的现状与网络教学的特点,提出在网络教学环境下对高校体育教学模式的思考,将网络教学这一先进的教学理念和手段有机融合到体育教学中,冲击传统体育教学观念,促进体育教学的改革。因此,提出在网络环境下体育教学的思考,从而进行开发与运用。