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作文教学是语文教学的重要组成部分,但长期以来,普遍存在学生不情愿甚至害怕写作文的现象。学生作文难主要是由于囊中无物及应试作文,语文教师要注重引导学生观察日常生活、创设写作情境、增强学生的作文成功感,以此培养学生作文兴趣。同时,还要让学生知道写什么、怎么写,并让学生学会修改文章,以此提高学生作文能力。 相似文献
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英语作文能力的培养与提高是英语教学的主要目标之一,本文从树立以人为本的思想、转变教学观念;遵循由易到难,由浅入深的原则;以教材为中心进行多种形式的训练;讲究教学方法,注重听、说、读、写能力的共同进步;注重课外练习,在实际训练中不断提高学生的英语作文能力。 相似文献
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当前小学生普遍存在着不喜欢写学校老师布置的作文的现象。这是为什么呢 ?经过对我校五年级学生的作文习惯的检查 ,发现学生不爱写命题作文的原因主要表现在四个方面 :一是命题作文不好写 ,有时缺少写作灵感 ,怎么写也写不出来 ;二是写出来的作文很少得到老师的称赞 ,不知道老师喜欢学生写什么样的作文 ;三是想写的时候又表达不出来想要表达的内容 ;四是学生认为自己根本不会写作文 ,畏难情绪制约着学生的写作动机。一、培养学生浓厚的写作兴趣我在指导学生作文时 ,精心选择习作范例 ,注重让学生明白什么样的作文才是好作文。我在教二年级学… 相似文献
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钱梦龙和魏书生在作文教学方面都重视学生作文与实践相结合,提高学生写作的积极性。在作文指导上,钱梦龙强调以课文为范本的模仿,魏书生注重以学生为中心的多写;在作文批改上,钱梦龙认为要在教师指导下培养学生自改作文的能力,魏书生直接教给学生批改作文的方法。 相似文献
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作文教学是小学语文教学中的重难点,在小学阶段的语文教学中有着举足轻重的地位。如何把学生领进广阔的作文天地,用祖国的语言丰富他们的思维,用祖国的文字写出一篇篇优美的文章,提高他们的写作能力是我们语文教师必须研究的问题。鉴于此,本文笔者结合自己多年的教学经验,主要从培养学生的写作兴趣,变"要我写"为"我要写";积累语言,让学生会具体写;注重观察,引导学生养成观察的习惯;由"仿"到"创",逐步提高学生的作文能力;注重作文评改,让学生养成良好的写作习惯五方面就如何更好地进行小学语文作文教学,提高学生的作文能力进行了具体探究。 相似文献
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张兆林 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
我们在作文教学的过程中,只有立足于学生的生活、学习和思想认识的实际,让学生养成注重积累写作素材习惯,注重作文评改,指导写作技巧,培养学生写作兴趣,让学生从"厌"写变"乐"写,才能真正提高小学生的作文能力. 相似文献
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作文教学是语文教学的一个薄弱环节,尤其是农村的初中生作文,更是“望题兴叹”了。学生的写作兴趣、素材积累、说写合一、以改助写等成了作文教学中难以突破的“瓶颈”。为此,笔者不断探索、实践,经过几年的摸索积累,现将突破农村初中生写作“瓶颈”的实践过程与方法阐述如下。 相似文献
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该文通过对魏书生作文教改实践的分析,指出魏书生作文教学观的主要内容是:化难为易,使学生敢于写;创设情境,使学生有话说;坚持多练,以量变促质变;实行互批,变客体为主体;注重育人,力求形神兼备。并进一步指出,魏书生的作文教学观深刻地揭示了作文教学的规律,对于改进当前作文教学具有重要的指导意义。 相似文献
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冯志学 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):84-84
作文是学生语文知识、语言表达、文字运用综合能力的具体表现,要教学生写好作文,通过实践,我认为从以下五个方面着手,对学生作文帮助很大。一、注重课外阅读,以读助写作为语文老师,常常会遇到这样的情况:老师不厌其烦绞尽脑汁地教,学生毫无兴趣硬着头皮练,结果写出的作文依然干干巴巴毫无血肉。显然,这是学生课外阅读无效的结果。课外阅读与写作及学生个性乃至灵魂的塑造,密切相关,而且随着语文课程标准的实施,课外阅读受到了更多的重视,那么怎样才能使课外阅读取得应有的效果呢? 相似文献
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李莲莲 《中国小学语文教学论坛》2013,(12):21-22
作文教学一直是中学语文教学的难点,学生怕写作文,教师难教作文.笔者在教学实践中一直不停地摸索研究让学生爱写作文的策略,主要有:关注学生的生活体验,引导学生写好自己的生活;培养学生爱读书的好习惯,鼓励学生大量阅读;以课内文本为载体,读写结合;引入竞争机制,注重赏识教育. 相似文献
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廖少梅 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
在初中语文教学中作文是最令师生头疼的:对学生来说———作文难写;对老师来说———作文难批。在作文教学过程中,教师可通过激发学生的习作兴趣,进一步引导他们热爱写作;增强学生的主体意识,注重作文批改艺术,便能让貌似"老大难"的作文成为"小儿科"。 相似文献
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教师在命意作文教学中注重“导”与“疏”是帮助学生在作文中“言之有助”,“ 言之有序”的有效途径。 相似文献
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康晓玲 《中国科教创新导刊》2013,(9)
在平时的作文教学中,我注重了读、写、改、评各个环节.但作文教学中最重要的还是学生自己写作,作文、作文非作不能成文,所以,读、写、改、是学生的写作实践,评是教师对学生的鼓励,只有二者结合起来,我们的作文教学才会有声有色,才能取得理想的效果. 相似文献
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从注重学生的心理个性差异改进作文教学;紧紧围绕孩子的身心特点,写童话故事培养他们的想象力;从学生生活经验入手进行作文教学三方面研究作文教学的技巧与方法。 相似文献
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语文教学中"写"的问题既是一个老问题,也是一个新问题;是语文教学中的重点,也是难点.知何提高学生"写"的能力,就成了语文教师务必考虑的问题了.教师要明确课程标准中写的目标;亲历实践作文,有效引导,落实一个"写"字;注重激发写作兴趣,养成作文良好习惯,这对提高学生写作的能力有着积极的促进作用. 相似文献