探讨高中英语的阅读训练

在高中阶段,学习英语对于今后的口语有着十分重要的作用。在当今社会,英语就如同汉语一样是教育的重中之重。而高中的英语阅读则是整个英语的核心。相比汉语,英语无论是阅读还是语法都有很大不一样,英语着重锻炼我们的思维及口语。因此,本文就高中英语的阅读训练进行探讨,以鉴赏性阅读训练来培养学生对英语的热情和思维能力。     

大学英语阅读策略研究

为了满足新时代和教育的要求,基于新时期对英语阅读能力提高的需求,对大学英语阅读展开策略研究.笔者对任务型教学法在大学英语阅读中的应用加以完善,同时还对英汉的阅读策略进行比较性分析.通过分析英语和汉语阅读的本质、阅读的策略和相似规律,进而提出英语阅读中应当借鉴的汉语阅读的优势.期望通过本文的研究,可以进一步提升学生的英语阅读理解能力.     

如何提高初中英语的阅读能力

英语课是学生们认为很难的学科,学生学习起来就是一个汉语的英语,是哑巴英语,因此英语阅读是大多数同学们的弱势,很多同学根本不会读英语,越来越多的同学认识到掌握阅读技巧是多么的主要,完成阅读任务的重要性,但如何才能做到有的放矢,是我们英语老师迫切解决的问题。     

让学生爱上阅读——体验式英语阅读模式初探

在高考的大环境下,阅读理解在英语学科的分值中占有很大的比重,可以说,做好阅读理解,拥有好的阅读能力,英语方面的难题也将迎刃而解。但是与我们的汉语不同,英语的阅读大部分只是在课堂上练习,不会频繁地出现在日常的口语交流中。因此,在有限的课堂时间里,运用具有新意的阅读方式,激起学生的阅读兴趣,让学生爱上阅读,是很有必要的一项措施。下面说的体验式阅读模式就是一个新颖独特且行之有效的方法。     

浅论大学英语阅读

英语阅读能力是英语学习者学习英语的关键,中国学生主要通过阅读的方式学习英语。在大学英语教学当中,阅读理解仍是非常重要的,是基本技能和学习目标。但是对于很多大学生来说,英语阅读是个难题。本文通过分析影响阅读能力的因素,探讨如何提高大学生的英语阅读能力。     

高中英语阅读读后活动设计的问题与思考

英语非我国的母语,学生学习起来不似汉语那么容易。英语的学习主要是通过"听、说、读、写"四个方面展开。高中英语的学习主要是通过英语阅读来加以提高,本文主要针对高中英语阅读读后活动设计中存在的问题提出相应的思考,以此来改善英语阅读读后活动设计,从而使得学生的英语成绩得到提高。     

中学生英语阅读能力的培养与提高

英语阅读是英语教学的重要环节,提高学生的英语阅读能力是十分必要的,对于提高学生的英语实际应用能力有很大作用。本文从两个方面阐述提高英语阅读能力的方法,即如何培养学生的英语阅读兴趣和如何提高学生的英语阅读能力。     

浅谈如何提高高中学生的英语阅读能力

和汉语的学习一样,英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不但是一项非常重要的语言技能,而且也是一项学生必须掌握的学习技能。同时,阅读能力也是衡量外语水平的重要标志之一。阅读教学的好坏将直接影响到高中英语教学的成败,为此,作为英语教师,我们必须要重视英语阅读理解教学,积极着手提高学生的阅读理解能力。     

如何培养中学生的英语阅读理解能力

阅读是语言学科永恒的主题,是学生理解和吸收语言信息的重要手段。学生阅读理解能力提高了,相应地,他们通过文字获取信息的能力就增强了。本文大致从英语阅读的重要性及作用、英语阅读中存在的问题以及培养和提高学生的英语阅读理解能力的策略三个方面谈中学生英语阅读理解能力的培养。     

英语阅读心理与阅读能力结构分析

最新知识和信息的掌握离不开英语阅读,离不开英语阅读能力.英语阅读能力集中表现在英语阅读理解、英语阅读速度和英语阅读记忆三个方面,英语阅读理解力是英语阅读能力的核心.英语阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式等三种图式决定.从阅读的生理机制来看,阅读的根本机制在大脑,阅读要靠大脑的思维活动.在英语阅读教学中要发展学生的思维能力就必须引导学生质疑问难.有效的英语阅读必须依靠个体的心智活动和情感意向活动才能实现.     

高中生英语阅读时、效关系的实证研究

在英语学习的过程中,学习者的阅读理解能力的高低是衡量其语言综合素质的重要标志。那么,是否学生在阅读(包括英语和汉语)时间上投入越多,其阅读理解能力会随之而提高?本文通过对68名外语中学的高中学生在词汇、语法和阅读理解试题方面的测试表明,高一学生在阅读时间投入与理解能力提高之间的相关度较低;而高二学生则表现出较高的相关性。因此,不考虑学生的实际而一味通过增加学生的阅读量来提高阅读理解能力的想法是片面的,更是不实际的。     

浅谈英语阅读方法和阅读技巧

英语阅读是提高学生语言能力和有效获取信息最有效的方法。因此,大学英语教学把提高学生英语阅读理解能力作为教学的重点．明确了阅读课程的任务在于提高学生阅读理解能力,以及指导学生掌握正确的阅读方法和技巧以提高学生的阅读速度和阅读质量。     

重复阅读对高职学生英语阅读能力的影响研究

本文以高职一年级学生为调查对象,采用测试、数据分析、问卷等工具,探究重复阅读对高职学生英语阅读能力是否有效,为高职英语课堂教学提供启示和借鉴.结果表明:重复阅读对高职学生英语阅读流利性和理解力有积极影响.     

分析高中英语阅读体裁及其阅读训练策略

英语是一门重要学科,是一门必修课程。在英语教学中,发挥重要作用,也是重要组成部分的是英语阅读。实施英语阅读教学,不仅可以学习词语、语法等,还可以提高学生的阅读综合能力。不同的高中英语阅读体裁,对学生的英语阅读能力的提高有不同作用,在高中英语教学中,阅读体裁不同,阅读效果也不同,需要采用不同的阅读策略。     

高职学生英语阅读焦虑与阅读策略 阅读成绩的相关分析

本研究采用英语阅读焦虑量表、英语课堂焦虑表以及英语阅读策略调查问卷等方式,调研本校314名高职学生英语阅读焦虑状况,通过使用SPSS18.0统计软件,对相关调研数据进行统计分析发现,高职学生英语阅读焦虑呈中度焦虑程度;高职学生英语阅读焦虑源分别是阅读水平评价、阅读兴趣和自信、阅读难度、文化认同感、阅读动机和习惯、英语词汇语法的熟悉度以及阅读方法等;英语阅读焦虑与英语课堂焦虑呈正相关,但是,英语阅读焦虑与英语阅读策略、阅读成绩呈负相关。鉴于此,在日常高职英语阅读教学中,英语教师应该采取有效对策,降低高职学生阅读焦虑心理,提高英语阅读水平。     

利用英语报刊提高阅读能力

阅读能力是英语学习中综合语言运用能力的重要标志。英语报刊语言鲜活,内容新颖,信息丰富,是学生学习英语、提高英语阅读能力的理想阅读材料。本文拟从提高学生英语阅读能力的角度谈谈英语报刊阅读教学。     

少数民族学生的阅读速度及能力提高初探

汉语教学是针对少数民族学生进行的一种第二语言教学,阅读教学又是汉语教学的重要组成部分。阅读速度及能力直接影响学生对汉语的理解。本文就这个问题,主要论述了阅读的意义和提高阅读速度能力方面的一些认识和思考。     

英语专业低年级学生日常英语阅读量与阅读能力相关性分析

英语阅读是英语学习者要掌握的一项重要技能.学生仅仅依据课堂讲授很难提高阅读能力,课后大量广泛地阅读至关重要.本文对几年来收集的资料进行了一系列分析,旨在发现课外有针对性阅读的价值和效度,以便更好地提高学生的阅读能力.     

研究英语阅读方法 提高英语阅读能力

英语的阅读是积淀英语知识和汇集英语信息的主要途径,是提高英语会话能力和英语写作能力的基础,所以研究英语阅读方法,提高英语阅读能力就成为中学英语教学的重要课题。英语教师应采用多种的英语阅读方法。切实有效地提高学生的英语阅读能力,促进学生掌握和运用英语综合素质的养成,更好地实现英语新课标的要求。     

浅谈初中生如何提高英语阅读能力

英语阅读能力是学生需要重点掌握的能力之一,是评价学生英语掌握情况的重要指标,因此,提高英语阅读能力对学生的英语学习非常重要.本文首先从阅读理论出发,佐证阅读模式对初中生英语阅读的影响,再通过分析影响初中生现阶段英语阅读能力的原因,针对性地提供英语阅读方法建议,以达到提高初中生英语阅读能力的目的.