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<正>低年级学生正在初步学习作文知识,积累的作文知识不够丰富,掌握的写作技能也不多,教师一般会开展看图写话的教学活动,增强低年级学生的写作意识,并培养低年级学生的写作兴趣及写作能力。教师可依托低年级语文教材,根据看图写话教学的实际需要,对现下的低年级语文写作教学方式进行创新,让看图写话教学充满活力。“看图写话”是低年级学生在语文写作领域的主要学习方向,人教部编版教材要求教师着重培养低年级学生对写话的学习兴趣,注重锻炼学生对某些事物的观察力、对某些内容的想象力。 相似文献
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低年级写话教学是中高年级习作教学的重要基础,是引导学生迈入作文大门的关键一步。新课标明确提出了低年级写话的目标:"对说话写话有兴趣,表达自己想说的话,表述想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"作为语文教师,在低年级教学中,要通过多种途径引导学生进行写话练习,培养学生运用语言文字的能力。 相似文献
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《语文新课程标准》非常重视低年级写话教学,也对低年级写话提出了要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感受。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"可见,低年级"写话"强调的是让学生"我手写我 相似文献
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语文是听、说、读、写、译、编等语言综合能力的载体,是学习其他学科的基础,是人们交流思想的工具,具有非常重要的作用.在语文科目中,写作占据着非常重要的位置.写作除了记录和表达,也是学生语文水平的综合体现.提高学生的写作能力,要从培养写作意识开始,要从低年级学生抓起,坚持每日一句话的习作训练.
语文课程标准在第一学段对低年级学生提出要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想."就此,我进行了多年的实验,探索出一套适合低年级学生写话的方法. 相似文献
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写话教学是写作教学的开端,组织小学低年级学生开展有效的写话教学,可以提高学生写作的逻辑性,帮助学生积累丰富的写作素材,促进学生思维发展。现阶段,一些学生在参与写话学习的过程中存在缺乏表达意识、兴趣不足等问题,限制了小学语文写话教学质量的提升。为了解决上述问题,文章从写话教学的实用价值出发,提出创设写话情境、结合生活实际、拓展绘本资源、完善总结评价等小学低年级语文写话教学策略,旨在营造开放的写话学习环境,为后续的写作教学奠定基础。 相似文献
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<正>写话是小学低年级作文最常见的一种形式,是作文的基础和开始,对小学语文教学尤其是作文教学,具有举足轻重的作用。《语文课程标准》明确提出,应培养低年级学生"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"。那么,如何培养学生的写话兴趣呢?笔者认为,应按照课标要求,降低写作难度; 相似文献
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小学低年级写话训练是语文教学中的一个难点,也是学生学习写作的开始。笔者在教学中非常注重对学生进行写话训练,同时也深感低年级写话训练存在一定的教学难度。《语文课程标准》在"课程目标"中把一二年级的写话目标定为:1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正写话是小学低年段语文教学中十分重要的一环。写话不是写作,但写话是写作的基础,它对中、高学段的写作起到重要的奠基作用。可在当下的写话教学中,仍然存在着一些问题:目标定位不清、忽视学生的主体性、缺少对于学生写话修改和实践的指导等等。本文谈一谈如何围绕语文课程目标指导低年级学生写话。一、低年级写话教学的常见问题(一)目标定位不清语文课程标准对低年级写话有以下三点要求:1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物; 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出:写作与语言一样是一种交流的方式,但写作是一种文字交流与表达的方式,是通过文字的认识对世界的认识,提高自己的知识水平,把事物进行有创造性的表述过程,文字功底表达了语文素养的好与坏,小学低年级的文字表达通常叫做写话。小学低年级的文字表达教学目标定为:能对写话有一定的兴趣,能把自己想说的话用文字表达出来,能写出一些对事物的认识或者想法,能把平时学习或者看到词语用到写话中去。而对于低年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,我觉得可以在以下几方面注意加强训练,才能提高学生的语言才能。 相似文献
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众所周知,习作教学是小学语文教学中的重中之重。在低年级称为"写话"教学。《语文课堂标准》关于习作的总目标对低年级的写话要求"对写话有兴趣"。"写自己想说的话。""写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"。那么,如何提高低年级学生的写话能力呢?一、激发兴趣,学习写话爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"苏霍姆林斯 相似文献
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卢素芹 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正看图写话是小学低年级语文教学的重要内容,是培养学生观察力、想象力和表达力的重要途径。《义务教育语文课程标准》对低年级写话提出的目标是:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。" 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"由此可见,现代小学写话和习作教学是落实语文学科课程目标的重点,而低年级学生的看图写话是小学写话和习作教学的基础。如果低年级学生写话质量不高,就为他们学习中高年级习作埋下"隐患"。重视低年级学生的写话教学,提高他们的写话质量,这是教育规律的基本要求,是课程 相似文献
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低年级写话教学是中高年级作文教学的重要基础,它是学生写作的启蒙,是引导学生迈入作文大门的关键一步.对此,《义务教育语文课程标准》(2011年版)也给予了高度的关注,并对小学低年级写话提出了明确的要求:一是对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物;二是在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;三是根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号. 相似文献