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赵新民 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
后进生的转化工作是每一个班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中的一个永远值得探索的问题,我在后进生的转化过程中积累了一些方法。一、亲近法"人无完人,金无足赤"。后进生虽然存在着许多缺点,但他们身上总有一些闪光点,一旦寻找到他们身上的闪光点,你就会感觉他们有可亲可近之处,及时放大他们的闪光点,甚至怀着欣赏之意, 相似文献
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教师的天职不是寻找学生的缺点,而是尽量寻找、发现学生的长处。做教师要强化褒奖意识,对学生的缺点和不足可以“视而不见”,或“见而不谈”。要不失时机地发现他们的长处和闪光点,创造宽松氛围,提供参与机会,让他们表现出本能地长处,扬长避短,完善自我。 相似文献
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刘云亮 《山东教育学院学报》1997,(1)
转化后进生是一项艰苦细致的工作,必须针对后进生的特点,讲求转化的艺术,才能达到预期的效果。那么,如何运用艺术手段来实现后进生的转化呢?第一,给后进生创造显山露水的机会。后进生并非处处都差,他们同样有长处、优点,有闪光点,如果我们能寻觅到后进生身上的积极因素,采取因势利导的策略,让他们的闪光点得以显山露水,就能调动他们的积极性,朝着好的方向转化。我们班上有个叫刘×的学生,上课好动,经常影响 相似文献
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袁俊凤 《潍坊教育学院学报》1994,(2)
<正> 一个班里总是有品学较差的学生.也就是所谓“后进生”.他们人数虽不多,但影响很大.搞好班级工作的一个重要方面,就是做好“后进生”的转化工作.那么如何搞好?后进生”的转化工作呢?下面谈一下我做班主任工作的一点有关做法和体会.同优等学生有缺点一样,“后进生”也有优点.在“后进生”身上,往往消极因素暴露得明显.落后的思想,不良的言行,常常掩盖了他们的优点,如果简单化处理,就会把他们看得一无是处,转化工作就无从下手.对“后进生”,应该是从其长处入手,也就是寻找他们的“闪光点”,运用他们自身的有利条件促进其转化.前几年我接的一个班,有一个全校闻名的“调皮大王”,他不光无心学习,破坏纪律,而且还经常纠集校内外的一些人偷摸、闹事、考试成绩一、二十分.家长对他也无办法,甚至撒手不管了,至多有时狠狠打骂一顿.怎样才能打开这把生了锈的“锁”呢?我就用辩证的观点分析这个学生.我发现、虽然他身上毛病很多,但在每次劳动中却总是积极肯干,并且不怕脏,干活也有“门道”.有一次,我班值日打扫厕所.我见他一会儿挥锨,一会儿提水,一刻也不闲,累得浑身是汗.最后把厕所打扫得干于净净.相反,个别平时的“好学生”却有怕脏怕臭的举动.任务完成后,我便在班里表扬了那个往日的“差生”.这个表扬对一个 相似文献
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面向每一位学生,是素质教育的起码要求。要做到这一点,后进生的转化工作对每一位任教者来说都是必不可少的。墓于这一认识,我在英语教学中,进行了转化后进生的尝试。一、发掘后进生身上的“闪光点”。后进生在英语学习方面常常缺乏信心,但有些后进生很想把英语学好,这便是“闪光点”。我因势利导,激发他们的兴趣,不厌其烦地给他们“补火”.发现他们有一点点进步就及时加以鼓励,让他们从自卑感中解脱出来。二、采用“一帮一”的办法,让优秀生带动后进生。在英语课外学习小组中,我有意安排一个优秀生跟一个后进生结成了子”,让优… 相似文献
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“后进生”几乎在每所学校、每个班级都存在,只不过因他们的个性特点、所处环境及其后进程度不尽相同而已。因而,如何做好后进生的转化工作,成为许多教师共同关心的问题。①没有爱就没有教育;②寻找“闪光点”,激励自信争上进:③扬长避短,加强心理健康教育;④持之以恒,耐心转化;⑤家校配合,多管齐下共同教育。后进生是“迟开的花朵”,他们不是不可救药,而是要对症下药。对后进生工作,我们要持之以恒,不歧视他们,不放弃他们,对他们的教育我们要多想法子,不能过于简单地说教。只要我们要以高度的责任感关心爱护他们,后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。 相似文献
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王业 《中国教育研究与创新》2005,2(6):101-101
转化差生主要可以从下而儿方而进行:1、赏识差生的开始——寻找闪光点 找到了闪光点,可以以此入手.为差生重树自信.使他们不至于“破罐子破摔”。囚此.每接一个新的班级.我都不急于把差生抓来教育一番.而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点.为转化他们寻找突破口。 相似文献
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田会荣 《中国教育技术装备》2010,(4):151-151
一个学生就像一本书,只不过他们的内涵不同,这就需要教师不加选择地去“阅读”“理解”“关爱”这本书。学生中的后进生绝不是一无是处,他们身上有许多闪光点,他们也有自尊心、上进心、荣誉感。有些后进生智商并非低下,在许多方面也会表现出聪明才智。教师要时刻注意保护他们的自尊心,激发他们的上进心, 相似文献
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抓住“闪光点”,是班主任对后进生转化教育的法宝。但面对后进生的现实问题,最令班主任头疼的是,在后进生身上难以发现他们的“闪光点”。究其原因,主要是班主任的心理定势问题,因为后进生的“行为后进”总 相似文献
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一、采用赏识教育转化差生
转化差生主要可以从以下几方面进行:
1、赏识差生的开始——寻找闪光点找到了闪光点,可以此入手,为差生重树立自信,使他们不至于“破罐子破摔”。因此,每接一个新的班级,我都不急于把差生抓来教育一番,而是细心观察他们,寻找他们的优点、缺点,为转化他们寻找突破口。 相似文献
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所谓“后进生”,通常是指智力发育正常,但在思想品德和学业成绩等方面暂时有困难的学生。他们并不是天生就这样,他们有很多的潜力未被开发,优秀的品质未能得到适时的发展。为全面提高“后进生”的思想道德、文化、科学、劳动技能和身体心理素质,使他们健康活泼的成长,班主任应对“后进生”进行良好的教育.善于捕捉“后进生”身上的闪光点,适时进行教育转化。 相似文献
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捕捉“闪光点”。后进生的“闪光点”,犹如藏在海底的珍珠,常常被淹没在错误、缺点与问题的波涛之中,如果一旦被教师发现和利用,就会大放光泽。教师要运用辩证唯物主义的观点,独具慧眼,用“显微镜”捕捉后进生的“闪光点”,抓住契机,诱导他们积极向上。架设“起跳板”。多一个舞台,多一批人才;多一把尺子,多一批好学生。作为教师,要善于创设各种舞台,给每位学生提供充分展示才能的机会。比如,组织小小运动会、书法比赛、作业展览、卡拉OK赛等等。这样,既有利于学生个性特长的培养,又可以让他们在活动中感受到成功的体验,… 相似文献
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多年来,我在负责学校办公室工作中,向不少教师学到了关于如何教育疏导后进生的丰富经验,仅将其中最深刻的点滴记录于后。1.具有一颗爱心这是不少优秀教师对待一切学生的良好情感品质。凡具备这种思想感情的教师,他们的“爱心”天平是公正的,对每一个学生都有着“父”或“母”的爱心,从不歧视后进生,因此其教育效果就不同凡响。2.不持一概否定的态度优秀的教师,他们在转变后进生时,只是寻求他们的闪光点。他们认为:任何落后的东西都有其先进的一面,差生也概没例外。3.不忽略细微小事“千里之堤,溃于蚁穴”,这是古之名言。不少人的变质、变坏,… 相似文献