理论联系实际把握生态文明建设新内容

面对经济发展过程中不断出现的新问题、新情况,党的十七大报告,明确提出了＂生态文明＂的战略任务;十七届三中全会,进一步提出将＂生态文明建设＂与经济建设、政治建设、文化建设和社会建设并列为五大建设。＂生态文明＂主题的提出与发展,说明科学发展观在理论深化与实践探索中的进一步丰富与发展。     

新目标 新任务 新发展——2009年全国少先队工作思路

2009年少先队工作的总体思路:以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,深入学习贯彻党的十七大和十七届三中全会精神,认真贯彻落实共青团十六大和十六届二中全会部署,深入研究新的历史条件下少先队工作的根本任务、当前推动少先队工作的重要     

“科学发展观”与历史学科的复习

2003年10月,十六届三中全会首次明确提出关于科学发展观的概念,“坚持统筹兼顾,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”2005年10月,十六届五中全会再次强调全面贯彻落实科学发展观,实现“十一五规划”和全面建设小康社会而努力奋斗。“科学发展观”,被确定为“统领经济社会发展全局”的指导性纲领。因此,“科学发展观”作为党和国     

科学发展观的新境界

十六届三中全会以来,中国共产党提出了科学发展观,十七大报告从时代背景、科学内涵、精神实质、理论意义等方面进行了系统阐述。科学发展观作为十七大报告的重要组成部分,是统领十七大报告的一条主线,同时在十七大报告中又将之列为中国特色社会主义理论体系组成部分。所以,十七大报告将科学发展观提到了一个新的境界。     

科学发展观引领中国行

[材料一] 2003年10月,中共十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。 2005年10月,中共十六届五中全会指出,要坚定不移地以科学发展观统领经济社会发展全局。     

哲学视域下的科学发展观解析

党的十六届三中全会提出的科学发展观有着深厚的哲学内涵。从辩证法的维度透视,科学发展观坚持有重点的全面发展,辩证的协调发展,和谐的可持续发展;从实践论的维度透视,科学发展观的形成源于科学实践的需要,科学发展观的理论成果指引科学实践的方向;从唯物史观的维度透视,科学发展观以社会有机体理论为理论基点,以群众史观为自己的价值观根基。     

“安全”系列工作在我校

人类的生存、繁衍和发展,社会的演变、文明和进步,都以人类的安全生产、安全生存活动为基础。党的十六届五中全会提出了“安全发展”的重要理念,党的十七大和十七届三中全会再次提升和强化了这一理念。我国经济社会按照科学发展观的要求,建设资源节约型、环境友好型、发展安全型的社会主义和谐社会。     

“安全”系列工作在我校

人类的生存、繁衍和发展,社会的演变、文明和进步,都以人类的安全生产、安全生存活动为基础。党的十六届五中全会提出了“安全发展”的重要理念,党的十七大和十七届三中全会再次提升和强化了这一理念。我国经济社会按照科学发展观的要求,建设资源节约型、环境友好型、发展安全型的社会主义和谐社会。     

从历史唯物主义的视角看以人为本的科学内涵

2003年10月党的十六届三中全会提出了"以人为本"为核心科学发展观,它是马克思主义发展观的最新概括和理论成果.特别是"以人为本"成为理论界研究的一个热点问题,许多学者从不同领域、不同视角、不同层面对"以人为本.进行了广泛的讨论和深入的研究.本文试从历史唯物主义的视角对以人为本的科学内涵进行探讨.     

市属高校在北京城乡一体化新格局中的作用

为深入贯彻落实党的十七届三中全会精神,市委十届五次全会讨论并制定了《中共北京市委关于率先形成城乡经济社会发展一体化新格局的意见》,明确提出到2020年北京率先形成城乡经济社会发展一体化新格局。这是新形势下北京市委贯彻落实科学发展观的重大举措,是站在新的更高的历史起点和农村改革发展基础上对新的历史机遇的把握,     

回顾与展望——黑龙江省教育厅厅长张永洲在2009年度全省教育工作会议上的讲话

2008年,在省委、省政府和教育部正确领导下,全省教育系统深入落实科学发展观,认真贯彻党的十七大、十七届三中全会精神和省委、省政府丁作部署,各项工作扎实推进,不断取得新的成绩。这次会议的主题是总结2008年工作,安排部署2009年工作。     

落实科学发展观促进荣昌教育事业协调发展

党的十六届三中全会提出了坚持以人为本和全面、协调、可持续发展的新的科学发展观，党的十六届四中全会则提出了落实科学发展观，努力提高党的执政能力和水平的目标。科学发展观的根本要求是统筹兼顾。贯彻党的十六届三中、四中全会精神，落实到农村教育工作中，就是要求我们大力发展农村教育，着力提高农村劳动素质；     

马克思分工理论视角下的科学发展观

改革开放以来,随着中国经济的飞速发展,传统发展观凸显了它固有的局限性,我们党在对社会主义现代化建设规律认识不断深化的基础上,在2003年10月中共中央十六届三中全会上完整地提出了"科学发展观"。科学发展观与马克思分工理论密不可分,具有内在的一致性。马克思从科学的实践的观点出发,阐述了分工与生产力、生产关系、资源、环境等的相互关系,有助于我们今天更好地贯彻实施科学发展观。     

论科学发展观的价值内涵

2003年8月底至9月初,胡锦涛总书记在江西考察期间,对江西省领导干部的讲话中首次提出要牢固树立全面发展、协调发展、可持续发展的科学发展观,积极探索符合实际的发展新路子。同年10月,党的十六届三中全会在北京召开,全会审议通过《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问     

关于“科学发展观”的哲学解读

杨楹（主持人）：科学发展观是我们党在当代最核心的治国理念。胡锦涛总书记在党的十六届三中全会提出要建立“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”。接着,总书记又在党的十七大报告中进一步指出,科学发展观第一要务是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。科学发展观,是当代中国共产党人坚持唯物史观,在中国特色社会主义建设实践中,对马克思主义的社会发展理论的丰富和发展,是当代中国马克思主义的新发展。     

教育部关于做好2010年中等职业学校招生工作的通知

当前,我国中等职业教育改革发展站到了一个新的历史起点上。在新形势下,各地要深刻领会党的十七大和十七届三中、四中全会精神,全面贯彻落实科学发展观,认真贯彻落实党中央、国务院提出大力发展职业教育的各项方针政策,统筹规划2010年高中阶段教育的发展目标,改革创新、     

党的十七大报告诞生记

紧扣时代脉搏，确定报告主题。党的十七大报告起草工作自始至终都在中央政治局常委会直接领导下进行，胡锦涛总书记亲自担任报告起草组组长 2006年10月，党的十六届六中全会决定2007年下半年召开中国共产党第十七次全国代表大会。     

在高等教育中如何坚持“以人为本”理念的学习与实践

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,促进经济社会和人的全面发展。”党的十六届六次全会又通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,提出了努力建设民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐社会的伟大构想,党的十七大进一步指出：这是我们党适应新形势、新任务、新要求提出的建设社会主义的根本指导方针。     

科学发展观与和谐社会的经济学剖析

我国经过了20多年的高速发展,实现了人均GDP超过1000美元的大关。这个阶段对任何一个国家来说都是一个极为关键的阶段,它既是一个“黄金发展时期”,又是一个“矛盾凸显时期”。在这一新的历史条件下,党提出了新的发展观,为经济实践提供指导。2003年10月11日召开的十六届三中全会中,明确提出要树立和落实科学发     

对十七大报告中社会主义文化发展的理解

中国共产党第十七次全国代表大会于2007年10月15日至10月21日在北京召开.出席代表2213人,特邀代表57人,共2270人参加此次大会.这次党代表大会承担了五项重要任务:一是听取和审议党的十六届中央委员会的报告;二是审议中央纪律检查委员会的工作报告;三是审议并通过<中国共产党章程(修正案)>;四是选举党的十七届中央委员会;五是选举中央纪律检查委员会.现我们对十七大报告中就社会主义文化发展方面进行学习归纳.