思想品德教学中如何提高学生的表达能力

正在思想品德课教学中重视"说"的训练,有利于学生"听"、"思"、"析"能力的锻炼。笔者经过30年的教学实践和摸索,把"说"引向了思想品德课堂。下面就如何锻炼学生"说"的能力谈谈心得。一、演讲活动这项活动放在每节思想品德课开讲前三分钟进行。演讲的顺序可按学生学号为序,可让学生根据具体要求确定内容,拟一个提纲或写个演讲稿,演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题进行,提出问题让大家答辩。我的     

初二思想品德课渗透法制教育的探索

<正>学科教学是学校教育的主阵地,要求任课教师以学科知识为载体,把道德教育、法制教育融入学科教学中来。在中学思想品德课教学中加强法制教育,是思想品德课的功能性需要。作为一名初中思想品德课教师,加强对青少年的法制教育,提高学生的法律意识是义不容辞的职责。一、把握时代脉搏,深化课前演讲思想品德课的课前演讲一般是时政演讲,那么可不可以充分挖掘课前时政演讲的内容呢?考虑到初二思想政治课和法律知识的联系很紧密,于是笔者在"时事     

浅谈学生说话能力的培养

一、课堂演讲激兴趣在语文教学中,教师可安排适量的时间让学生演讲,培养学生的说话能力。几年来,我坚持利用课前5分钟时间,让学生按学号顺序演讲。学生可自由选择演讲内容,课前可作准备,但不能带稿上台。这不仅是对学生说话能力的检测,而且是对学生胆量的检测。二...     

开展课前演讲，培养说话能力

培养提高学生的说话能力是高中语文新大纲的明确要求。要实现这一目标，开展课前演讲是一个行之有效的方法。开展课前演讲活动。首先要制定活动的原则，其次是针对学生的实际情况。要分步骤制定活动的内容。尤其是到二三年级．要紧密联系学生实际和语文内容。在注重学生口头表达能力的同时。还要注意提高学生的口头作文能力。     

职教语文教学要加强口才训练

知识经济时代,语言交际中的口才训练是职高语文教学中不可忽视的重要方面.培养"说"的能力,是学生走向社会的一个重要条件.在课堂教学中,遵照循序渐进的原则开展课前演讲活动,并开辟多种途径加强口才训练,就能有效地提高学生说话水平和能力.     

请与名人比口才--说话训练创新设计一例

培养学生的说话能力,是中学语文教学的重要内容,也是社会发展的迫切需要.近年来,我校教师积极采用课前三分钟演讲、辩论、课本剧表演等形式,科学、活泼、有序地展开说话训练,取得了比较理想的效果.最近,我又专门设计了一项"与名人比试口才"的练习,深受学生欢迎.我的课堂教学过程为:     

品德教育——立足课堂,延伸课外——"品德课课外延伸活动"的探索与实践

"品德课课外延伸活动",不是一节节"课"和一个个"活动"的形式或内容的简单行动或展示,而是切实依据学校原有的德育实践和特色活动基础,以及针对学生发展实际的、立足品德课程目标和内容标准的、学生道德品质养成教育的方法体系和实施途径的系统践行,旨在探索将对学生的品德教育由"死"的课时(课堂)教学延伸到课堂外(校外)的"活"的生活践行,以真正实现对儿童的品德教育"源于生活,高于生活,回归生活",让儿童能够作为一个真正的人得到发展与成长.     

课前演讲益处多

在语文教学中,我长期坚持进行课前五分钟演讲活动,有效地培养学生听、说、读、写的能力。通过活动,学生体会到说话训练的重要性,切实提高了语言表达能力;课前演讲,有效地提高了阅读教学效果,并促进了学生大量的课外阅读;课前演讲,为学生展示习作提供了要个舞台,促进了学生写作水平的提高,培养学生写作中的创新精神;在课前演讲中进行听力训练,还有助于提高学生的听记能力。     

思想品德课如何突出"新"

在新课程标准下的思想品德课日益渗透着新观念、新要求、新评价、新功能……我作为一名中学思想品德课教师深知任重道远,要求师生具有创新精神.在教学中教师需要创新,学生需要创新.创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质.只有具有创新精神,我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地.现在我根据多年的教学经验,浅谈思想品德课如何突出"新".     

课前演讲是思想品德课立德树人的有效形式

学校思想品德课是立德树人的主阵地、主渠道。作为一名思想品德课教师,应致力于学生德育工作的研究和实践,在探索学生德育工作的有效形式,着眼于学生的终身发展,注重“理论联系实际”教学原则的实施,将对学生的理论考核与行为考核相结合,会取得较好的育人成效。前不久,笔者在全校范围组织实施的思想品德课课前演讲活动,可以说是立德树人的一种好形式,现具体介绍如下。     

美容专业活动育人功能的初步探索

1曲不离口:课前十分钟--展专业知识,锻炼宣讲能力 在整个美容专业各个班级统一设置"课前十分钟"活动,即每天上、下午第一节课前设10分钟演讲时间,每天一名学生就已定命题进行演讲.命题的设定围绕美容教学,引入市场相关信息,根据情况一定时间(如三两天、一周)内保持不变.通过该活动的实施,引导学生通过书籍、网络、实际走访等形式,拓展专业知识,了解行业动向,并自主消化吸收,养成积累、整理、取舍、驾驭资料的习惯和与人合作、知识共享的品格,逐步掌握演讲技巧、提高语言表达能力,培养美容行业的世界视野与现代意识.     

浅议小学语文课前三分钟演讲

正语文教学是一门艺术,如何培养学生的学习兴趣,发挥学生的积极性,全面提高语文成绩,是语文教师关注的问题。开展小学语文课前三分钟演讲是我在语文教学中的尝试,受到了学生的热烈欢迎。一、丰富和完善课前三分钟演讲的内容和形式课前三分钟演讲是指上语文课的前三分钟时间由一名学生上讲台进行说话训练。为了让学生在演讲中有话可说,我不断丰富和完善课前演讲的内容和形式。1.紧扣教材我注意紧扣近期语文课堂教学内容,讲些与课文有关     

善用时事 增色课堂

<正>思想品德课教学要善于借助时事魅力,培养学生关心时事的好习惯,提高学生思想道德素质。一、善用新闻播报,提升学生能力在教学中,笔者让学生按学号或者自由组合,两人一组在课前进行"新闻播报",时间5分钟,要求一个讲国内新闻,一个讲国际新闻。通过时事筛选、课件制作、演讲、评论,使学生动脑和动手有机结合,提升信息素养和语言能力。某组被全体同学评为5分的"新闻播报":新闻时效性强、图片和文字制作精美,并配有时事点评,两位     

让学生能说会道

中学思想政治课教学如何由“应试教育”转向“素质教育” ,是一个探讨已久、而又言犹未尽的课题。为改变政治课教师教条条、学生背条条、考试考条条、考后全忘掉的僵化模式 ,真正把政治课引到素质教育的轨道上 ,笔者在长期的教学实践中尝试把“说”引进政治课堂。一、三分钟演讲活动（或称主持人节目）这项活动放在每节政治课开讲前三分钟进行 ,这是个固定节目。演讲的顺序是按学生学号为序 ,演讲者事先可略作准备 ,根据具体要求确定内容 ,拟一个提纲 ,或写个演讲稿 ,演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题 ,提出问题让大家答辩。此形式学…     

提升语文素养,从课前三分钟演讲开始

口才是现代人必须具备的重要能力,更是创造型、开拓型人才的必备素质,因为一个人将其见解用明晰的语言、缜密的逻辑,并辅以传情达意的动作表达出来,就增加了他的综合渲染力和个人魅力。而课前三分钟演讲,能在持之以恒的积累中提升一个人的说话能力,进而达到提升其语文素养的目的。结合教学实践,从内容、时间安排、活动形式等方面对三分钟演讲的实施做些介绍。     

合作学习的重点是"合作"还是"学习"

课例一:上课前,教师要求学生按照事先分好的小组围坐在一起.课的内容是必修1第四章"非金属及其化合物"的复习课.上课了,教师要求几位同学到讲台上,利用实物投影仪展示自己的小结.交流完后,教师又要求同组学生之间交流自己小结的方法和经验.这时可以听见只有几个小组内有学生在说话,但是声音很小.5分钟后,教师宣布进入下一个教学环节.     

"简单随机抽样"教学设计

1 内容和内容解析 本节课是在学生初中已学习了统计初步知识的基础上,系统学习统计的基本方法,体验统计思想的第一课时.本节课通过结合具体的实际问题情景,使学生认识到随机抽样的必要性和重要性,进而分析得到简单随机抽样的定义、常用实施方法.这些活动的实施就是想引导学生从现实生活或其它学科中提出具有一定价值的统计问题,初步形成运用统计的思想和方法(用数据说话)来思考问题和解决问题的习惯.     

三多一结合 一课一收获——浅谈小学思想品德课的导行

在思想品德课教学中,我根据不同教材和思想教 育的不同要求及内容特点,采用课前多了解、课中多疏导、课后多检查的“三多”法,做到教材与学生实际相结合,有的放矢施教,收到了一课一得的效果,较好地达到了思想品德课导行的目的。     

让思品课堂教学"活"起来

"活"是思想品德课教学法的精髓,"活"是打开思想品德课教学之门的钥匙.走进思想品德课教学,你会发现每个教师都在认真负责地上好每节课,竭力采取各种有效的教学手段,对学生进行全方面教育.但我们的努力并非都达到了实效,就好像有了上好的原料,不一定能做出美味佳肴一样,上了思想品德课不等于有效地完成了教育教学任务,往往,学生的思想与行为依旧背道而驰.这说明我们对学生的教育仅停留在学生的语言上,没有真正落到实际行动之中.而且,有的教师凭着不是十分完备的新理念,在课堂教学中处处采取他自以为是的活动化、开放化教学.殊不知,这活动是"为活动而活动",不是"真正的活动".这种开放是"所谓的开放",而不是"真正的开放".     

基于核心素养的高中语文课前三分钟演讲摭探

随着新课改的深入,各学校都越来越重视对学生核心素养的培育.课前演讲是语言构建与运用的具体表现形式,语言构建与运用是语文核心素养的重要内容之一.教师要通过组织学生开展课前三分钟演讲活动,帮助学生积累语言运用经验,提高学生语言表达能力,促进学生核心素养提升.文章从高中语文课前三分钟演讲的设置缘由和目标出发,对基于核心素养的...