远程教育教学资源建设策略研究

教学资源是现代远程教育的核心要素之一,教学资源建设应重点研究其建设的策略。近年来,随着远程教育的发展,教学资源的数量和种类在不断扩大,但应该如何在教学资源的设计中体现成人学习者的工作经验,加强网上教学资源的交互性设计,有效提高学习者的协作学习和探讨性学习能力,科学地设计多样性的教学资源、合理地配置教学媒体与教学内容,仍是在资源建设中要研究的问题。工学科的教学资源建设在远程教育中具有典型的意义,本丈在分析其现状的基础上,结合教学实践案例,提出了远程教育资源建设的策略：一体化设计下的开放性、融合性、交互性与多样性原则。本文还结合中国中央广播电视大学计算机专业教学资源建设的案例,探索了理论指导下课程资源建设的实践,具有一定的指导意义。     

无形资源窄轨问题分析

教学资源是远程学习者的重要学习资源。教学资源可以分为有形资源和无形资源,目前,在教学资源的建设、应用、共享中,无形资源出现了窄轨问题,它涉及到对学习者分析的缺失、教师的自我反思与研究能力的缺乏、教学理念与教学思想在教学资源建设中的缺陷,只有认真分析,才能真正使教学资源建设工作朝着更加科学的轨道发展,也才能制作出适合远程学习者学习需要的优质学习资源,实现教学资源共享。     

远程教育教学信息资源建设原则与方法探讨

远程教育教学信息资源是实现远程教育教学目标和传输教学内容的重要载体,是学生自主学习的前提,是学习过程与结果高效性的重要保障.建设这类资源要解决的主要问题和基本程序有四:目标确立、内容选择、内容组织与呈现、效果评价,其中,内容选择和组织是核心环节.本文结合远程开放教育应用型人才培养目标和成人学习者自学的学习特点,论述了远程教育教学信息资源建设必须以学习者中心、以应用型知识为主线来选择内容、以模块式来组织内容、以多介质来呈现内容,同时注重介质选择的适应性与相互关联性、文体文风的对话性与学习主体的参与性、交互性与动态性,以是否具有实用性和方便学员有效地自学进而促进学习者发展为评价标准等原则;同时探讨了应用内置式设计方式基于自主学习过程来组织与呈现内容进而发挥教学资源本身的学习支持作用等问题.     

发挥系统优势实现学习资源建设质与量的提升

21世纪的"教育"正在变为"学习",实现远程学习需要有高质量的、丰富的、适合学习者自主学习的学习资源,然而,目前学习资源建设仍是远程教育发展的瓶颈,是远程教育亟待解决的问题.笔者认为,电大在远程学习资源建设上具有优势,电大可以通过加强两个合作与吸收借鉴,充分发挥系统优势,为我国远程学习资源建设从整体上实现质与量的提升做出贡献.     

远程教育资源建设中的学习资源分析

随着教育信息化发展,当前为了全面推动素质教育的发展,需要加快教育信息现代化建设的步伐,适应当前时代的发展需要。现代远程教育作为一种新型的教育形式,也是教育信息化建设的重要表现,是当前终身学习系统的重要组成部分,在一定程度上实现了教学的顺利进行。学习资源作为远程教育资源建设中的重要组成部分,影响着远程教育资源的有效发挥,也是实施远程教育的关键所在。通过对远程教育中的学习资源建设现状以及建设中需要重点考虑的问题和因素进行分析,进而为远程教育资源中学习资源的建设策略提供重要的依据。     

实现网络教育资源共享促进现代远程教育发展

作为现代远程教育实施基础的网络教学资源的建设状况如何,对于现代远程教育实施的结果有着重要影响.但就目前的现状来看,在远程教育资源建设上存在着重复建设与利用程度低等问题,使远程教育的优势没有得到充分发挥.要使这一问题得到解决,只有从我国远程教育发展的总体进行考虑,以共享为目标按照一定原则开展网络教育资源建设,才能为网络教育资源的有效利用奠定基础.     

开放英语Ⅳ资源建设及应用

现代远程教育工程建设的核心是教学资源建设.开放英语Ⅳ的资源建设要实现理念的转变和学习方法的指导.在课程资源建设中要采取一些具体措施,对资源应用中存在的问题提出解决的对策.     

对教学资源建设与应用的理解--兼谈图书馆资源的配置

在远程教育课程教学模式构建中，课程教学媒体资源的建设与应用具有重要意义。多种媒体教学资源的配置，应做到形式多、内容全、质量优，以全方位适应学习者的需求；学习者时资源“产品”的受用，应据自身情况，在运用过程中，形成个体化的对多种媒体资源的优化组合，学会学习，养成终身学习的习惯。图书馆资源配置与“供应”也是一个值得重视的问题。     

网络教学资源组织模式在远程开放教育课程资源建设中的应用——以《心理学》课程网上教学资源建设为例

网络教学信息资源是电大远程开放教育资源中的重要形式之一,课程网上教学资源的建设及组织应贯彻"以学生为本"的思想,使之更加符合学习的规律,从而真正促进学习者的发展.基于学习者学习活动内容的网络教学资源组织模式,正是将网络教学资源的特点、信息的组织方式与学习者的学习能力、学习类型、学习方式和学习过程之间进行了有机的结合,提高了课程资源应用的有效性.文章以甘肃电大<心理学>课程为例,介绍了按学习者学习能力、学习类型及学习组织形式来建设课程网上教学资源的探索与尝试.     

基于供给侧改革理念的远程教育资源研究

我国教育信息化建设开展以来,教育信息化资源被给予高度重视。远程教育资源作为教育信息化资源的重要组成部分,其发展与创新备受关注。针对远程教育资源在实践层面出现的种种问题,基于供给侧改革理念,从提高供给质量出发,用创新改革的方式促进资源结构调整,扩大有效资源供给,从远程教育资源建设、形态、组织、呈现形式4个层面,研究远程教育资源在信息时代的发展特点,以满足学习者多元学习需要,促进教育生态圈持续健康发展。     

远程教育资源建设实用性问题研究

远程教育资源的优劣直接影响远程教育的质量。当前我国虽然已经建设了种类繁多的远程教育资源,但是存在重复建设、缺乏评价标准引导、教学设计质量低等问题。为此,整合力量,集中优势,建设符合远程教育特点的教学资源对于我国远程教育的健康发展是极为有利的。     

优质远程学习资源建设策略探究

远程学习资源是远程学习取得成功的关键因素,也是影响远程教育发展的一个重要因素。在分析目前远程学习资源存在不足的基础上为高质量学习资源的建设提出了一些意见,优质远程学习资源应该贴近学习者生活实际、符合学习者特征、适合特定地区发展要求。     

信息技术环境下开放大学课程教学资源的建设与创新

高质量的教学资源是构建开放大学教学体系的重要因素,也是远程教育教学质量得到保障的基础与支柱.只有通过对具体课程资源建设与利用情况的分析,才能明晰教学资源存在的利用率不高的问题.不同层次的学习者对学习资源的需求是不同的,作为开放大学的教师,应充分利用现有的信息技术,注重课程教学资源创新的方法和模式.     

“互联网+”背景下终身教育数字化学习资源建设研究

根据学习者的个性需求,构建个性化的终身教育学习体系,因地制宜的建设适合不同阶层学习者的学习资源和学习方式,成为当今社会教育工作者广泛关注的问题,针对这些问题,对数字化学习资源的建设进行了深入的分析,而数字化学习资源是当今社会教育教学中的重要组成部分,数字化教学资源的需求在远程教育以及终身教育体系过程中显得尤为重要,分析得出只有完善数字化学习资源的机制规划,并且满足学习者多样化、个性化的学习需求,才能有效地促进终身教育学习的可持续发展,发挥终身教育资源建设能够提供个性化服务的特点,推动信息化教育进程中学习资源的开放与共享。     

学习者自建教学资源的实践和思考

现代远程教育发展的核心是教学资源的开发、建设和应用,学习者自建教学资源的开发、建设和应用是丰富、完善、创新现有教学资源的重要举措.本文介绍了学习者自建教学资源的开发、建设和应用的实践活动以及保障措施.阐述了远程教育学习者自建教学资源的必要性、可行性和适用性.     

关于远程教学资源建设与应用的思考

在现代远程教育中,教学资源和学习支持服务已成为保证远程开放教育教学质量的两大重要支柱,教学资源是开展远程教育的基础,同时也是瓶颈。教学资源建设及其应用,在很大程度上制约着远程教育的发展质量。笔者对远程开放教育中教学资源建设和应用中的相关问题加以分析、探讨,提出了解决问题的措施。     

开放英语IV资源建设及应用

现代远程教育工程建设的核心是教学资源建设。开放英语IV的资源建设要实现理念的转变和学习方法的指导。在课程资源建设中要采取一些具体措施,对资源应用中存在的问题提出解决的对策。     

基于少数民族远程高等教育特性的学习资源建设研究

学习资源是开展现代远程高等教育的重要支撑,民族远程教育学习资源建设的内容、传输方式、建设标准等应独具特色。学习资源建设不仅要符合专业培养目标和课程教学大纲需求,更要符合少数民族学习者的人文特质、学习需求、认知能力和现实条件等。坚持民族远程高等教育学习资源建设的原则,探索基于民族远程高等教育特性的学习资源一体化建设,是发展少数民族远程高等教育的必要前提。     

西部农村中小学远程教育资源建设探究

远程教育资源关系到远程教育的具体实施,而农村中小学远程教育工作的主要问题是让有效的远程教育资源得到最优化,从而体现远程教育的效果.在西部农村中小学远程教育资源建设中,技术落后、资源缺乏、设备使用率低、教师素质以及经费成为发展进程中的主要问题.本文在分析远程教育资源建设中存在的具体问题基础上有针对性地提出相应的对策,以期提高远程教育的实施效果.     

透程教育资源建设实用性问题研究

远程教育资源的优劣直接影响远程教育的质量.当前我国虽然已经建设了种类繁多的 远程教育资源,但是存在重复建设、缺乏评价标准引导、教学设计质量低等问题.为此,整合力量,集中优势,建设符合远程教育特点的教学资源对于我国远程教育的健康发展是极为有利的.