作文教学：给学生发挥自主作用留下空间

作文是语文能力的综合体现。作文教学如何有效地调动学生写作的积极性，如何提高作文教学的效果是教师在教学中首先需要解决的难题。笔者认为一个重要方面是为学生留下发挥自主作用的空间。一、题目应具有开放性作文一般分为命题作文、给条件作文、自由拟题作文、辅助作文等，现行的写作以命题作文为主。命题作文能较好地体现教师的训练意图，使学生能根据特定要求进行写作，因此，命题作文这种训练形式还是有生命力的。但命题作文也有一定的局限性：它往往限制了学生的思路与灵活性。在作文教学的实践中，教师决定作文题目，为学生拟定写作…     

开放和导引的辩证——关于作文教改的思考

作文教学的开放已成为一个趋势,话题作文、材料作文、自命题作文等等一些开放式作义题越来越多地出现在试卷上,应用于考试中。受此影响,语文教师的作文教学也由过去的命题作文转向半命题作文、话题作文、自命题作文,有的甚至干脆连话题也不要,用学生自己的日记和练笔代替作文,还说是让学生张扬个性,自由发挥。满以为这样做学生有了自由展示的空间,能够我手写我心,能够说真话、写真事、抒真情了,学生的作文兴趣也会得到激发.     

《土地的誓言》的情感教学尝试

今天，命题作文依然是作文训练的主要方式，作文题目的设计集中体现着作文教学的理念和作文教学的方向，是作文教学成败的关键。如何提高学生作文的积极性，变被动作文为主动作文，教师必须得在命题上花些功夫，让题目向求真务实上靠拢，命到学生心坎上，让他们一拿到题目就有一种表达欲望，写作冲动，如骨鲠在喉，不吐不快。     

在命题作文中发展学生个性—“个性化作文”研究（二）

随着作文教学改革的深入，命题作文正日益淡化，《语文课程标准》也提倡“少写命题作文”。但“命题作文”作为重要的写作形式，还是要引起我们的重视。如何让学生的个性在命题作文中充分展示呢？笔者以为，命题作文须尊重学生的个性差异，鼓励和启发学生根据自己的人生体验，以活跃的灵魂进行独到的自我表述，从而写出一篇篇充满个性、充满童趣、充满童心的作文来。一、作文命题的灵活变通在命题作文中有这样的现象，题目一出，不少学生紧锁眉头，握笔静坐。其原因虽是多方面的，但命题的局限性是其重要原因之一。学生水平有限，经历各异，…     

浅谈话题作文

作文在语文学科中占有举足轻重的地位,能否搞好作文教学,直接关系到语文教学的成败。因此,要想指导好学生作文,教学中就必须充分调动学生的积极性,激发学生作文的兴趣,增强学生作文的信心。当前,作文的形式已发生了一定的变化,从命题作文、材料作文,发展演变出一种新的作文命题     

妙用基本原则 创新情景作文

学生作文一般可分为三种类型。其一，命题作文，包括选题作文。其二，材料作文，即学生按所提供的材料与要求自主命题作文。其三，情景作文，即学生在特定的情景体验中，捕捉素材，提炼主题与题材，自由命题作文。前两种较为常见，但第三种却乏其例。其难点在于特定情景的创设，特别是在时间有限的课堂上，则更难运作。但只要灵活运用情景作文的基本原则也并非难事。     

教学生写好感想类作文

感想类作文属于议论文体，但写法又不同于一般的命题作文、材料作文和话题作文的写法。如何让学生写好这一类作文呢？我在教学中作了这样一些尝试，供参考。     

命题作文训练中的命题方式初探

作文教学是语文学科教学的重要组成部分,而命题作文训练则是落实整个作文教学大纲的重要途径,也是近几年中考作文命题的主要形式。为引导学生把语文与生活,习作与生活联系起来,找到一条有效的应对命题作文的途径,笔者在十多年的语文教学实践中,以历年许多命题作文题为切入点,对作文的命题方式进行探究,总结出了一些写此类作文的技巧和经验。本文就对作文训练中命题的四种方式进行阐述,以期能为习作开渠导"源",提高学生作文水平。     

对近几年高考话题作文的主体性审视

连续几年的高考话题作文已越来越多地受到人们的关注。话题作文较之命题作文和材料作文，有其显著的特点和长足的进步。如何在话题作文中体现学生的主体性是当前语文教学中亟待解决的问题之一。     

初中作文教学要“千树万树梨花开”

初中生的作文教学,说简单也简单,说不简单也不简单。为何这样说呢?因为我在长期的教学实践中发现,学生作文如果辅导好了,学生的作文写得文采飞扬,大气磅礴;如果辅导不好,学生作文不是抄袭,就是无话可说。其实学生作文,在立意、选材、结构、语言等方面抓住教学,就能让学生的个性得到训练和发展,写出来的作文就是好作文。不管是命题作文、半命题作文,还是自拟题目的作文,其实都一样,无所谓题目的命题,问题的关键是学生心中要有写作文的方法和技巧。学生有了写作的技巧,什么样的作文都是手到擒来,笔到文成。所以,训练学生作文的方法是作文教学的核心所在。     

剪水秋瞳 扮靓凤头——中考话题作文拟题技巧

新课标中指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。”这样的要求带来了中考作文命题方向的转变：作文形式出现了命题作文、话题作文等形式，选材空间更宽，内容更贴近学生实际，也更关注生活，同时对学生的能力考查范围也更广。近年来，话题作文正逐渐取代命题作文和材料作文，在中考作文中呈上升趋势。这是由于话题作文的写作范围更灵活，开放性强，有充分的空间让学生在作文中展现个性。也使学生在作文时减少了审题偏差，避免了作文中下笔千言、离题万里的尴尬局面。但中考作文拒绝平庸，我们在写作时切忌千人一面，平铺直叙，作文应是自己独特情感的体现，要有自己的特色，这样才能在中考作文中脱颖而出。     

谈作文无痕教学策略

众所周知，作文教学的主要问题是：老师在教学过程中对学生的作文要求过高；让学生写命题作文多，许多题目脱离学生的生活；注重作文形式上的指导，在写法上限制过多……教师越教学生越讨厌作文课，学生越学越觉得作文不好写。以致对作文失去了兴趣和自信。为此，要改变这种作文教学的“恶性循环”现象，有效提升作文教学质量，老师必须大力实施以解脱作文“课”的限制和“教”的束缚为目标的无痕教学策略，努力为学生营造自由、宽松、开放的习作氛围，使学生乐于动笔，自由表达，享受习作的快乐。[第一段]     

材料作文写作例谈

作文是语文教学活动的重要内容。命题作文直观性强，学生比较容易把握，而材料作文隐蔽性强，学生往往感到无所适从。因此，训练材料作文不仅可以培养学生的写作能力，还能提高学生分析问题和解决问题的能力。本文根据自己的教学实践，以一则寓言为例谈谈材料作文的操作步骤及注意事项。     

从2012年中考作文考题看命题作文审题技巧

近几年来,中考考场作文大多数是命题作文和半命题作文,今年仍然如此。其实不管哪种类型的作文考题,考生要想在考场上充分发挥写作水平且不产生大的失误都很不容易。在平时作文和考场作文中,我们发现,学生在命题作文和半命题作文写作上经常出现一些误区,尤其是审题偏差严重影响了作文的质量。     

学生在命题作文审题中常见错误的应对策略

作文教学是初中语文教学的重要组成部分。审题,是作文的第一要素,确立主题,想象联想,抒发情感,都离不开审题。本文主要探讨了学生在命题作文审题中常见错误的应对策略,以帮助学生提高作文能力。     

话题作文写作必须具备的六大能力

随着作文教学改革的逐步深入，话题作文越来越受到了老师和学生的重视。话题作文这一“自由”的作文形式，给许多同学以莫大的鼓舞，他们的写作之笔不再沉重如铅，而是轻灵似云。但是，话题作文也让许多学生感到无所适从，似乎原来具备的那些写作命题作文的本领一时全派不上用场，在作文课时常常对着话题发愣。我在近几年的作文教学中发现，学生掌握了“六大能力”后，在写作话题作文时基本能做到轻松自由。下面就把我谈的一点粗浅经验，以期得到同行的斧正。     

小学作文命题的三原则

在小学语文教学中,作文教学具有举足轻重的地位。由于小学生的心理和阅历的限制,命题作文依然是作文的主要形式。作文是讲究技能技巧的,有其独特的基本功,为此必须“意在练习”（叶圣陶语）。如果一开始就让学生写“自由文”,必然盲人骑瞎马,学生得不到系统的训练,教师也不便对学生的练习实行控制,作文教学的目的就难以达到。要增强小学命题作文训练的实效性,教师在命题时应注重以下儿方面。     

小学作文命题的三原则

在小学语文教学中,作文教学具有举足轻重的地位。由于小学生的心理和阅历的限制,命题作文依然是作文的主要形式。作文是讲究技能技巧的,有其独特的基本功,为此必须“意在练习”（叶圣陶语）。如果一开始就让学生写“自由文”,必然盲人骑瞎马,学生得不到系统的训练,教师也不便对学生的练习实行控制,作文教学的目的就难以达到。要增强小学命题作文训练的实效性,教师在命题时应注重以下儿方面。     

命题作文新天地

当前,在世界许多国家的作文教学中,命题作文均占十分重要的地位,有的在课程标准中规定了各个阶段作文训练的具体题目,有的则仅仅在语文教科书中列出大致范围,有的则没有明文规定,但在具体的教学中,老师常常以命题作文训练学生.     

命题作文及其在作文教学中的地位

目前,命题作文受到冷落.本文重新认识命题作文在作文教学中的地位,认为命题作文虽有其局限性,但仍有其不可比拟的优势;只要克服其局限性,命题作文同样能发挥其作文价值.所以,命题作文在作文教学中应有比现在更为重要的一席之地.