把握“四要素”助力幼儿园晨间户外体育活动的开展

晨间户外体育活动是幼儿园开展体育活动的环节之一,能协助落实幼儿在园户外活动两小时的目标。幼儿园开展晨间户外体育活动时,存在幼儿入园时间、参与人数、活动时间的“三不统一”现象。教师在教学实践中把握好“去向、排查、站位、观察”四要素,能够有效解决“三不统一”的问题,保障幼儿在活动中安全有序地参与晨间户外体育活动,落实晨间户外体育活动在幼儿成长中的作用,促进幼儿健康成长。     

以兴趣为起点开展小班幼儿球类游戏

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教学的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。球类活动对于成人来说是一种常见的活动,但是对于小班幼儿来说比较陌生,他们或十分好奇,或完全不感兴趣。为了调动小班幼儿参与球类活动的主动性和积极性,兴趣是最好的切入点。只有真正主动地参与,幼儿才能在活动中得到充分锻炼,并收获快乐。     

让孩子在快乐体育中体验运动快乐

《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域的指导要点中明确强调"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与"。《纲要》为幼儿园的体育教学带来了全新的理念,强调培养幼儿对运动的兴趣,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,让幼儿在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。那么我们教师应如何开展体育教学,让趣味性成为体育的灵魂,让幼儿在轻松、愉悦的活动中充分体验运动的快乐,促进幼儿的身心健康呢?     

整合主题教学让区域体育活动更精彩

区域体育活动与主题教学的整合,是以幼儿园主题教学为背景,从主题健康活动目标出发,以幼儿运动为主,整合幼儿学习、生活和游戏等三类活动的内容,开展系列区域体育活动。它在组织形式、活动内容和教育价值上都具有自身的一定的特点,通过开发主题教学背景下的区域体育活动资源,区域体育活动与主题教学目标、内容的融合,丰富的主题教学中体育活动组织形式,充分发挥幼儿的自主性和独立性,提高幼儿参与体育活动的积极性,使体育活动成为以探索学习和个别化学习为主、体现过程性模式的生活化学习活动。     

浅谈幼儿体育活动兴趣的培养策略

体育活动不但能增强幼儿的体质,发展幼儿基本动作,还可以使幼儿养成勇敢、大胆、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质。培养幼儿对体育活动的兴趣,也是幼儿园在体育教学活动中不可忽视的重要方面。注重培养幼儿参与体育活动的兴趣,首先要端正幼儿对待体育的态度,其次要教学手段多样化,第三要提供幼儿喜爱的材料,第四要开展形式多样的户外活动。     

如何有效开展幼儿园体育活动

<正>如何有效开展体育活动,是我们每个幼儿教育工作者必须思考的问题。我园通过总结三年来对幼儿园体育特色活动的探索,认为激发幼儿参与体育活动的兴趣是有效开展幼儿园体育活动的基础,教师指导幼儿体育活动的教育教学能力是有效开展幼儿园体育活动的保障,家园配合促进幼儿身心健康发展是开展幼儿园体育活动的目的。一、科学化、游戏化的活动,增强幼儿参与体育活动的兴趣幼儿天生是好动、好玩的。科学化、游戏化的     

培养幼儿体育活动的兴趣

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。因此,幼儿园的体育教学必须从幼儿的年龄和心理出发,着力培养幼儿对体育活动的兴趣。     

以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展的实践探究

户外混龄活动是指将年龄不同的幼儿组织在一起开展体育活动,这样的游戏方式有助于鼓励幼儿积极自主的参与体育活动中,有助于培养团结合作精神、促进身心健康发展。本文以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展为主题,从合理规划户外活动场地、构建有效户外混龄课程、注重观察分析幼儿行为三个角度结合教学实践进行深入探究,挖掘户外幼儿混龄活动的开展意义。     

幼教体育课应当注意的几个问题

幼儿体育教学的根本任务是促使幼儿增强体质,促进幼儿身心全面发展,为幼儿未来成长打好基础。在幼儿体育课教学过程中为达到此目的,要深入思考幼儿体育活动教学过程,体育活动的游戏化、体育设施的多样化、良好的体育后动环境和保证体育活动的安全性都应当是幼儿体育教学中应当注意的问题。     

漫议激情与幼儿体育教学

新《纲要》明确指出“:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”。要培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,首先教师本身对参加体育活动要有兴趣,对体育教学要充满激情。唯有教师充满激情地去组织幼     

关于幼儿体育运动兴趣的培养策略探讨

体育活动作为幼儿活动的重要组成部分,能够让幼儿在学习到知识的同时,培养其良好的体育习惯。但是在幼儿体育活动中由于受到各种因素的影响不能取得较好的教学效果。先阐述了幼儿体育活动现状分析,培养幼儿体育活动兴趣的原则,接着提出了培养幼儿体育活动的兴趣的措施,以便更好地培养幼儿对体育活动的参与兴趣,取得较好的教学效果。     

如何培养幼儿的创造性

幼儿期是幼儿心理发展旺盛的时期,也是思维能力发展的关键期。幼儿教师必须开动脑筋,将体育活动游戏化,激发幼儿参与活动的兴趣,努力创设一种适宜幼儿想象的空间,使其萌发创造的意念。在体育教学和户外活动中,有目的有意识地去培养和发展孩子的创造性,使大多数幼儿都能在学习和活动中积极思维、努力创造。     

让幼儿在体育活动中挑战极限并快乐成长

《纲要》指出：＂培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,教师应根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与,让幼儿在体育活动中勇于挑战、快乐成长,在活动中培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质和勇于挑战的精神,促进每个幼儿富有个性地发展。＂     

根据幼儿年龄特征，提供小型体育器械

器械影响着幼儿参与体育活动的情绪和行为．根据幼儿的年龄特征科学合理地提供器械可对幼儿参与体育活动的情绪和行为产生正向的诱发力,增强幼儿参与体育活动的主动性、积极性和创造性。     

论幼儿体育游戏化及其对幼儿兴趣的培养

本文从幼儿体育教学所面临的挑战出发,提出幼儿体育教学应该以游戏化活动为主,并针对幼儿身心发育的特点,应该表现出趣味性、灵活性和竞争性。本文通过幼儿体育游戏化的价值功能的分析,提出要想进一步培养幼儿参与体育游戏的兴趣,幼教工作者应该从不同方面进行体育游戏的创新,来培养幼儿兴趣,增强幼儿身心素质。     

同伴互动,快乐成长——浅谈幼儿体育游戏中的同伴互动行为能力培养

体育游戏是幼儿乐于参与的活动之一,在体育游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与能力又是一条重要途径。而体育活动中,幼儿与多种因素发生着互动关系,如语言、动作等等。本文主要研究探索在体育游戏中发展幼儿的自主性和互动性,来增强他们的互动意识,提高他们的合作技能     

依据幼儿体育游戏特点 实施幼儿体育游戏教学

幼儿教师在设计幼儿体育游戏教学的过程中,要充分遵循幼儿的心理发展特点,以此设计明确的体育教学目标,让运动与游戏充分结合,教师在旁引导,从而达到良好的教学效果。积极调动幼儿参与游戏的兴趣,有效培养幼儿的规则意识等等,以此调动幼儿参与体育游戏的积极性。     

幼儿园体育活动的设计和组织的思考

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。本研究从幼儿年龄特点、体育器材的选择以及体育活动的组织过程来研究教师在体育活动中应做的准备及指导。     

在体育活动中如何培养幼儿的个性

幼儿教育教学不应抹杀幼儿天性,应大力培养幼儿个性,引导幼儿良好个性发展。体育活动应激发幼儿活动兴趣,注重培养幼儿自主活动意识和习惯,为幼儿创设良好的自主活动情境,尊重幼儿个体差异,鼓励幼儿选择适合自己的活动方式方法,尊重幼儿个性发展要求,铸就幼儿健康性格。新理念为体育活动提供了正确导向,要求体育活动彻底改变过去一言堂式的活动模式,改变传统活动教学中以学习为主要目的的枯燥无味的教学现状,尊重幼儿主体地位,以激发幼儿求知欲,开启幼儿智慧,充满生机活力。让体育活动焕发生命活力,让幼儿在体育活动中彰显自己的个性。     

初探户外体育活动中的“一物多玩”

现代的生活方式使得幼儿体质持续下降,要想提高幼儿的身体素质,幼儿园教师就得引导幼儿积极主动地参与到健康活动中来,可是又受到幼儿园运动器械稀少的限制。众所周知,幼儿对体育的兴趣是根据幼儿对材料的兴趣而定的,那么,如何利用幼儿园有限的活动材料激发幼儿的体育兴趣,吸引幼儿主动参与到体育活动中来呢?