针对心理特点 促进小学生自主学习

随着科学技术的发展，我们现在学习的很多知识，有一部分将在未来迅速变化的社会中逐步过时，而将来迫切需要的很多知识又无法在今天预见，更不可能在有限的教育中完全学到。为此，基础教育就必须以学生的发展为本，为学生的终身教育做准备。而自主的学习方式其根本目的是培养学生自能学习的能力，正是顺应时代和社会的需求而提出的，是为学生的终身学习打基础的学习方式。     

培养高中学生学习信息技术的兴趣

高中阶段的信息技术教学在高考中不占重要地位。因此，学生在该科投入的时间和精力远不能和其他学科相比。这就造成该科的“学习无用论”，因而致使很多学生在该科的认知态度上表现为不求甚解，进而不感兴趣。从提高学生学习兴趣入手，增强学生的学习乐趣，圆满完成信息技术教育教学任务。     

初中语文趣味化课堂的探讨与实现

教育心理学认为，学生学习需要一种内在的动力来驱使，让学生不断的进行学习，而这种动力包括很多方面内容，比如精神、兴趣、欲望等，在这些动力中，兴趣是最为有效的一个动力，一名学生如果对某门学科感兴趣，学生内心就会有一种持续不断的动力推动着他不断深入进行学习。这就是目前很多教育者主张趣味化教学的原因。初中语文作为整个语文课程中一个承上启下的环节，要想让学生学好，必须先让学生对语文学习产生兴趣，然后再引导他们更深入的进行学习。     

Webques——网络环境下的研究性学习模式

建构主义的应用，使人们更加关注学习过程中学生主体作用的发挥，“研究性学习”和“探究性学习”也越来越成为人们突出学生主体地位的创新学习方式。随着网络技术在人们生活中的不断应用，人们意识到它的很多方面可以为教育教学服务，而且能够很好地帮助学生发挥学习过程中的主体作     

浅析影响学生化学学习成绩的因素

影响学生化学学习成绩的因素很多，学习过程中若能充分利用有利因素，就有助于学习成绩的提高。本文就来自于学生学习内容、学习纪律等方面造成的不利因素进行分析，以其对学生在学习过程中产生一些启示。     

如何在课堂中凸显学生的主体地位

为了在课堂教学中真正体现“以人为本”，以学生为主体，给学生自主学习的权利，我细细发掘教学中的很多环节，充分相信并培育学生解决问题的能力，放手让学生遨游于知识的海洋，让学生的自然生命绽放异彩，效果不错。     

也谈数学学习习惯的培养

在数学学习中，一些老师往往过多的关注教学教法的改进，对学生课后的学习关注不够，不能帮助学生培养正确的数学学习习惯。一学期下来，很多学生成绩不够理想，初、高中学生尤为普遍。问其原因，     

如何指导回族学生学好英语

甘肃是一个少数民族聚居的省份，笔者所执教的学校就有很多来自广河、东乡的回族学生。在教学过程中。笔者发现回族学生和汉族学生有比较大的区别，尤其在英语学科的学习中，他们存在着很多的障碍。如何激发回族学生学习英语的兴趣，有效地提高他们学习英语的效率，这是笔者在教学中一直被困扰并努力解决的问题。     

小学语文教学中减负增效的有效途径

<正>在小学教育体系中，语文教学占据着很重要的地位，对学生以后的发展来说是必不可少的。在如今现代化的教育背景下，小学语文教学也出现了很多挑战，学生的思维发生了很大变化，但是很多教师在教学的过程中，依然只注重教授学生语文知识，以提高成绩为目的，而对学生的思维发展以及学生的兴趣发展等方面没有进行充分考虑，导致学生在学习的过程中存在一些问题，而这些问题也阻碍着学生今后的发展，但是随着减负增效的提出，能够有效改善学生的学习过程，完善教师的教学策略，     

阅读教学要关注学生的问题意识

阅读是初中语文教学的重要内容之一,是提高学生语文素养的重要途径。在初中语文阅读教学中,广大教师越来越关注学生的学习,关注教师的教学方式和学生学习方式的转变。为让学生主动学习,很多教师精心设疑,积极引导学生探究。但关注学生的主动学习,仅仅靠教师“设疑”、学生“探究”是远远不够的。在阅读教学中，不仅要重视教师的问题设计，更要关注学生的问题意识。     

英语教学中学习理解类活动设计的问题与策略

在英语教学中，学习理解是基础的输入活动，学生在这一层面的学习中建立知识之间的关联，形成新的认知结构。然而，很多教师认为学习理解类活动的设计比较简单，对此不够重视，缺少思考和分析，从而导致课堂虽热闹，但学生只能获得零碎的事实性知识和语言点。本文提出，教师在设计学习理解类活动时应该充分挖掘语篇背后的价值，创设真实情境，以学生为主体，注重学习方法的指导，帮助学生将知识结构化，培养逻辑思维，为应用实践和迁移创新奠定基础。     

基于“学法三结合”的初中数学小组学习的学生展学研究

李庾南老师“自学·议论·引导”教学法中有“学法三结合”的理念，该理念的提出为初中数学教学打开了新的大门，因此组织学生进行小组学习是应然选择.在小组学习中，抓住“学生展学”这一环节，可以更好地实现预期的教学目标.学生展学的机会很多，盯住学生的展示过程，从学生展示的过程中挖掘教学价值，捕捉教学契机，可以将学生展学的价值充分发挥出来.     

教学中如何开发学生的创新潜能

近年来，随着教学改革和素质教育的深化，社会生产力的快速发展，在数学教学中，为淡化学生学习负担，教育界非常重视倡导“成功教育”的教学模式。因此。在数学教学中多渠道开发学生的成功潜能，也成为很多教育者关注的地方。     

例谈数学课学习兴趣的培养

如何在数学课程教学中培养学生学习的主动性，把学习的主动权交给学生，是很多老师都在认真探讨的课题。我认为最根本、最基础、最关键的一点，就是让学生有学习的兴趣。那么，在数学的课堂教学中，如何更好地培养和激发学生的学习兴趣呢？下面，本文就这个问题谈谈几点粗浅的体会。     

浅谈物理学习困难的成因与对策

随着学习的内容增多和难度的相对加大，很多学生在学习物理的过程中逐渐出现了困难。本文分析了造成学生学习物理困难的原因，并有针对性的提出了一些解决对策。     

高中化学学困生的教育探讨

高中化学是一门以实验为主的自然科学，在高中生的学习中占据着非常重要的地位。每一个升入高中的学生，都非常想要在高中的学习中取得好的成绩。虽然化学实验乐趣很多，但是经过一段时间的学习后，高中化学却给大部分学生带来枯燥、乏味、抽象的印象，让他们感觉难度较大，甚至不知道从何入手。在这样的情况下，很多学生便进入了化学学习的困难期，成绩直线下降，同时丧失了学习化学的信心和兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，笔者就此问题进行了一定的探索，并提出了一些解决问题的对策。     

学友互助模式在英语书面表达教学中的运用

要提高学生的学习质量，必须以学生为中心，关注学生怎么学。笔者在英语教学实践中发现，学生在书面表达方面存在很多问题，因此想从学生“学”的角度出发对此作一些探索和尝试，以改善学生的书面表达状况。     

历史课堂教学的四个关键

在初中各学科中，历史科在很多学校都不是主考科目，并不为师生所重视。那么，如何激发学生的学习兴趣，引导学生入门呢？笔者总结初中的历史教学，得出四个关键，兹录于此，以求教于诸位同行。     

在历史教学中充分发挥乡土历史资源的作用

许多初中学生很喜欢历史知识，但却觉得上历史课堂枯燥无味，这是闲为很多历史老师的敦学远离现实社会，激不起学生们学习历史的兴趣。其实，如果我们在历史敦学中渗透与本地历史有关的教材，那就会贴近学生的生活，他们就会对历史学习产生感情。因此，     

如何营造快乐高效的中学化学课堂

随着社会的发展，过去一些教学思想、教学模式已经不适合现代有个性的学生的发展，为让学生在不影响学习效果的情况下体会到学习的乐趣，快乐高效课堂应运而生，学生在这样的课堂中既乐得学，又学得好。教师要注意的方面有很多，主要为精心备课、全心上课。