如何在作文教学中加强语感训练

"语感"是人们对语言文字的感受能力,是一个人语言素质的直接反映。叶圣陶先生曾指出:"文字语言的训练,我认为最要紧的训练是感悟,就是对于语言文字的敏锐感觉。"因此,我认为:"全面提高学生语感能力,不仅要在阅读中加强训练,在作文教学中也要加强语感的训练。"下面谈一谈如何在作文教学中加强语感训练。     

如何在作文教学中加强语感训练

“语感”是人们对语言文字的感受能力，是一个人语言素质的直接反映。叶圣陶先生曾指出：“文字语言的训练，我认为最要紧的训练是感悟，就是对于语言文字的敏锐感觉。”因此，我认为：“全面提高学生语感能力，不仅要在阅读中加强训练，在作文教学中也要加强语感的训练。”下面谈一谈如何在作文教学中加强语感训练。[第一段]     

阅读教学语言文字训练摭谈

语文课要上出语文味,离不开语言文字训练。只有通过语言文字训练,理解了字、词、句,才能感悟文章所要表达的思想情感。而进行语言文字训练,具体说就是要加强字词句段篇,听说读写的训练(张田若语)。教学实践说明,在     

加强语言训练 重在词句品味

语文教学耗时多,收效低的根本原因是忽视了语言文字训练。“语文就应姓‘语’,语文课一定要重视语言文字的教学和训练。” 加强语言文字训练,首先要进一步认清语文学科的性质。《大纲》指出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。这就明确地告诉我们,在阅读教学中,要重视指导学生领会课文表情达意的方法和作用。古人云:“思风发于     

“细读”名师,且思且行——古诗词教学中语言无痕训练例谈

<正>《语文新课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程……语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程……"可见语言文字训练的重要性。著名特级教师周一贯说过:古诗文教学既要重视诗词人文内涵的挖掘,又要注意进行语言文字的训练。可见古诗词教学最值得我们细细推敲的就是语言文字。有这样一批名师,他们在古诗词教学中以先进的理念为指导,语言文字训练令我们耳目一新。笔者通过多次观摩及多年的教学思考悟出:在古诗教学中设计"品诗中词、述诗中画、塑诗中     

语文教学,要把根留住

<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)首次提出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"课程标准明确告诉我们,语文课就是要教学生学习运用祖国的语言文字,"语言文字运用"就是语文教学的根,可以简称为"语用"。语文教学就是语言文字运用的教学,也就是语用教学。在实际的语文教学中,我们该如何指导学生学习语言文字运用,训练到什么程度才能达到运用的程度?从教学现状来看,基本上处于教师个性化解     

语文教学中加强语言文字训练的技巧

<正>李海林曾说:"语文老师的一个重要职责就是要带领学生沉入词语的感性世界,只有这样词语才会在学生的心中变得丰厚起来。"语文教学大体包括课文内容分析和语言文字教学。如果我们在语言文字教学中只强调"理解课文内容"这个层面,而把"指导学生理解语言文字"放在次要位置,那么对于课文中语言文字表达形式的训练,就会存在疏忽和不经意,造成形式与内容、形式与情感的相互游离,不能形成统一的有机体。换句话说,语言文字训练就是要把听、说、读、写的     

加强语言文字训练,提高阅读教学水平

<正>目前,在小学语文教学中,尤其是阅读教学方面,加强语言文字训练的呼声越来越高。的确,要提高语文教学水平,特别是提高阅读教学效率,必须摒弃过去的程序化及以情节分析为主的教学方法,应在改进教学方法、加强语言文字训练上下功夫。对加强语言文字训练方法的研究是有效地进行语言文字训练的重要课题,是培养学生读、说、写等方面能力的关键。下面结合一些课文内容的教学,谈谈我在"加强语言文字训练,提高阅读教学水平"方面     

浅谈小学语文课堂教学如何加强朗读训练

小学语文教学任务,就是要指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视了朗读方面的训练。本文着重谈谈如何加强学生的朗读训练。     

注意有机延伸 升华语言训练——小学语文教学中的语言文字积累训练

小学语文教学中语言文字积累训练是个老话题,又是个新课题。要想提高语文教学质量,语文教学不仅要重视语言文字积累训练,更要加强对积累的内在机制、发展规律的深入研究。语言文字训练期待看更为具体、切实的理论指导和方法研究。教师在语文教学过程中正确全面地理解小学语言文字训练的内涵,是指导学生科学高效地积累的前提,教师如何指导学生科学有效地学习语言文字,也是当今小学语文教学中的一个关键。     

发掘课文潜在的教育因素

小学语文教学的一个重要特点,就是语文教学和思想教育的辨证统一.语文课的思想教育,必须在语言文字的训练过程中进行.课文不仅是进行语文基本功训练,培养学生语文能力和认识能力的重要凭借,也是对学生进行思想教育的具体材料.教学中,教师要在理解课文内容的基础上,全面、深入地体会语言文字的内在联系.在加强语文基本功训练的同时,发掘语言文字中潜在的教育因素,以便有针对性地对学生进行教育.     

略谈“语言文字训练”

关于小学语文教学中的“语言文字训练” ,主要有以下两种提法 :一种提法是“把语文课上成语言文字训练课” ,另一种提法是“语文课要加强语言文字的训练”。尽管提法有所不同 ,内涵有所区别 ,但从中体现出来的对语文教学的根本性认识并无多大的差别。必须承认 ,强调“语言文字训练” ,相对于原来的那种“内容分析型”的课堂教学是一大进步 ,有力地促进了语文教学质量的提高。但在新的形势下 ,它也日益暴露出自身的缺陷 ,有待我们不断加以完善。阳春同志在《语文课就是语言文字训练课吗》（见《小学语文教学》２０００年第３期）一文中提出的…     

设计语言文字训练题应遵循的原则

如何设计切实可行的语言文字训练题。是落实语言文字训练的关键。两年多来,我们课题组的全体成员对语言文字训练题的设计进行了深入的研究,积极探索练习设计的基本规律,并且初步总结出练习题设计应该遵循的几条原则。一、统一性原则所谓统一性原则,就是语言文字训练的设计要与课文的教学目标达到和谐的统一,要与理解课文的思想内容有机地结合在一起。特别是在讲读课文的教学过程中进行语言文字的训练,要尽可能避免脱离课艾思想内容孤立地进行语言技巧训练。好的语言文字练习,应该使学生通过练习,不但在丰富词汇、丰富句式上有所长进,而且也有利于提高学生对课文思想内容的认识和理解。     

要重视复式班语文教学中的语言文字训练

要重视复式班语文教学中的语言文字训练安徽望江县麦元乡中心小学陈友根复式班教学关键是“动”、“静”搭配。根据这一特点，在“静”中加强语言文字训练，在“动”中进行听、说、读的训练。“静”中以语言文字训练为主线，培养学生的自学能力。复式班语文教学要体现现代...     

小学语文教学应加强语言文字训练

随着教学改革的不断深入,在小学语文教学过程中,越来越重视学生语言文字训练。在进行语言文字训练的时候,一定要重点突出语文的基础性与工具性,让学生可以初步正确地理解与运用语言文字。同时,加强以人为本原则的运用,充分考虑学生的实际情况,实现预期的教学目标。主要对小学语文教学中强化语言文字训练的策略予以分析,提高学生的语言文字运用能力。     

阅读教学语言文字训练摭谈

语文课要上出“语文味”,离不开语言文字训练。只有通过语言文字训练,理解了字、词、句,才能感悟文章所要表达的思想情感。而进行语言文字训练,“具体说就是要加强字词句段篇,听说读写的训练”（张田若语）。教学实践说明,在有限时空的课堂教学中,一节课教师不可能面面俱到。以笔者拙见,阅读教学应根据不同类型的课文,着力抓好读中感悟。语言比较,语境置换和情境拓展这些最基本、最相宜的语文素养提高训练。     

继续加强语言文字训练──新年小语教改的热门话题

继续加强语言文字训练──新年小语教改的热门话题薛根生１９９６年，我省小学语文教学在教改方面最突出的成绩，就是“语文教学一定要加强语言文字训练”的观念已成为全省绝大多数小学语文教师的共识。尤为难得的是，广大教师在各自的教学实践中，探索、创造了许多进行语...     

怎样在阅读教学中培养学生的语感能力

怎样在阅读教学中培养学生的语感能力朱耀国语感，简单地说就是对于语言的感觉。语文教学就是要通过对学生读、写、听、说的训练，提高学生驾驭语言文字的能力，而语感是对语言文字的灵敏感觉。对学生加强语感训练，不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的水平，而且有助于提...     

浅谈语言文字训练的素质化

小学语文教学要实施素质教育,就必须根据学科的特点,把素质教育的要求全面渗透到语言文字的训练中,使语言文字的训练素质化,从而全面提高学生的语文素质。在小学语文教学实践中,我们是从以下几方面使语言文字的训练素质化的:     

训练要坚持“三为主”

一、加强语言文字训练,要以教材为主源从语言文字训练的材料来源看,加强语言文字训练就是加强教材中语言文字的训练。叶老说,“课文只是个例子,语文教师就是要凭借这个例子指导学生学习语言,进行听说读写的综合训练”。小学阶段的300多篇课文,篇篇都是佳作,有些还是语言大师的名篇。这些课文不仅布局谋篇巧妙,行文结构严密,而且语言规范凝炼,遣词造句准确形象。教材中蕴含的这些极其丰富的语言文字材料无一不是学生学习语言文字的典范。教师如果对教材中语言材料不加以挖掘利用,反而将语言文字训练延伸到教材以外甚至孤立地进行,那么,这将是一种舍本