闽南民俗体育文化的传承与发展研究

闽南民俗体育文化资源丰富、特色显著,是闽南文化的有机组成部分。近年来,在非物质文化遗产保护潮流、闽南文化生态试验区建设和东亚文化之都建设等有利背景下,闽南民俗体育传承取得了一定的成效,但依然还存在着多方面的不足。当前,注重政策法规制定和资金配套的可持续性;注重传承与发展的完整性、真实性与整体性;注重学术研究与实践探索的相辅相成;注重社区传承与学校传承的密切配合等,是实现闽南民俗体育传承与发展的迫切选择。     

让数学文化走进课堂

面对当前数学教学中普遍存在的问题和新一轮教学改革逐渐深入,越来越多的教育工作者已认识到:数学是一种文化,数学教育是数学文化的教育。在高中数学课堂教学中,应在6个方面予以重视:一是注重揭示数学知识产生、发展的全过程;二是注重数学与其它学科的联系;三是注笪数学与生活的联系;四是注重培养学生的理性探索精神;五是注笪相关数学史的引入;六是注重丰富多彩的数学活动。     

西方新文化史述略

西方新文化史是20世纪70-80年代兴起于法国和美国历史学界的一场重大史学理论运动.新文化史研究注重文化的作用,注重从文化角度研究历史;新文化史借助了文化人类学、心理学、文化研究等学科的理论和方法,注重分析语言、符号、仪式等文化现象并解释其中的文化内涵与意义;新文化史从"宏大叙事"转向注重普通民众、日常生活、微观历史的研究,其著作注重雅俗共赏.新文化史是对传统社会史的扬弃和融合,其实质是向人文主义史学传统的逐渐回归和发展.     

高校学生公寓文化发展和建设初探

公寓文化是随着我国教育体制改革应运而生的一种文化现象。公寓文化以环境育人为目标已成为校园文化的重要组成部分。当前,应加强公寓主体及配套设施的建设,注重发挥其文化引导功能;加强公寓制度建设,注重发挥其文化规范功能;加强公寓行为习惯和生活方式引导,注重发挥其文化养成功能;加强公寓文化活动开展,注重发挥其文化熏陶功能。     

中西宗教文化审美

通过从伦理现实与世俗超越,感性包容与理性独尊,淡然宁静与积极进取等方面对基督教与儒教与道教的分析比较中,可见中国文化注重感性的内在世界,崇尚淡然处世;西方文化注重理性的外在世界,崇尚积极进取,是有其宗教文化的历史渊源的。     

基于核心素养的小学语文低年级阅读教学策略——以统编版小学语文低年级教材为例

统编版小学语文低年级教材,突出了中华优秀传统文化,注重语言的积累与运用,注重思维的激发与引导,注重审美的体验与创造。在阅读教学中,教师应该围绕目标,选择内容;指向语言,夯实基础;适时引导,启发思维;立足形象,发展审美;文化浸润,随机渗透。     

师幼冲突的文化学分析

从文化学的视角看,师幼冲突的本质是成人文化与儿童文化的冲突,是幼儿园文化与家庭文化的冲突。师幼冲突是各种文化因素相互作用的结果。由于文化差异长期存在,调适师幼文化冲突需要树立多元文化观念,尊重儿童文化;寻找适当时机,介入儿童文化和家庭文化;抓住教育契机,推动新文化产生;增进家园合作,注重文化交流与融合;家长积极配合教师工作。     

传承民族文化 促进民族教育发展

民族基础教育是我国基础教育的一个重要组成部分。黑龙江省朝鲜族中小学通过积极开发与实施课程和教材的方式,学校教育中注重传承民族传统文化,从而突出自己的办学特色。基于此,从双语课程开发,传递民族语言文化;结合各学科课程,积极渗透民族传统文化;积极开展校本研究,注重校级交流;通过宣传,提高民族文化传承意识等四个方面入手,进行理性分析和思考,以期在学校教育中注重各民族优秀传统文化的传承,使学校真正成为传承和弘扬民族文化的主阵地。     

从语境观谈关联理论对系统功能语言学会话分析的补充

系统功能语言学与关联理论都重视语境的研究。但前者是从社会文化角度,后者是从心理认知角度;前者注重的是广义的文化语境与具体的情景语境,而后者注重的是认知语境。认知语境观揭示了生成和理解话语的认知心理依据。注重社会文化角度的系统功能语言学在对话的隐含意义识解上可以用关联理论动态的认知语境观为补充。     

小学古典诗歌教学策略探微

古典诗歌是中华文化的瑰宝。在小学古典诗歌教学中,教师要重视文化情感的渗透,充分尊重学生的阅读体验,注重积累,注重诵读,注重感悟;让学生体味诗歌的意境美与语言美,感受中华传统文化的深厚底蕴,提高自身的语文素养。     

浅谈西部农村小学学校文化建设

正学校文化建设是一项系统工程,一方面,学校文化建设有其内部的诸要素;另一方面,学校文化又是其外部文化系统——社区文化的一个组成部分。因此,学校文化建设不仅要注重内部系统诸要素的整合,还要注重其与外部文化系统诸要素的协调,只有将二者联系起来,我们才     

新编《经济常识》教材特点浅析

新编《经济常识》教材注重在知识层面上与学生的实际水平衔接;注重在知识的广度上与学生的文化程度衔接;注重对学生知识、能力的延伸性培养;注重创新思维和实践;同时也存在着一定的不足。     

21世纪大学语文教材建设方向的研究

本文对近30年大学语文教学与教材的建设情况做了梳理,分析了大学语文教材编写的几种类型,在此基础上,提出了21世纪大学语文教材的建设方向,即坚持"文学思路"与"人文思路"的统一,注重人文性;坚持传统文学文化与现当代文学文化的统一,注重时代性;坚持总体规范与文化特色的统一,注重地域性。     

从“孝”、“悌”看中西方文化之差异——以《弟子规》和《大学英语》为参照

中国孝文化是对子女做出的要求,西方文化并没有对子女规定相应的要求.中国社会提倡敬老爱老;西方是老人独立于子女.悌文化讲的是人与人相处注重的礼仪,注重悌根源还是为了做好“孝”,做好人,西方文化礼仪目的更在于做事.前者根源于孝文化,后者根源于西方宗教思想.     

学校文化建设的“应为”与“可为”

学校文化是学校管理者在办学理想的牵引下,对现存的和周边的各种校本教学资源进行整合、审慎经营和顶层设计,并在规划各类办学资源过程中整合现有资源,寻求理想理解、教育发现和行动创新。所"文化"或"物化"的学校文化建设成果,必将或显性或隐性地传递自身的办学价值观和教育价值观。我们要注重引领"主流"教师文化,优先建设校本教师文化;注重创设"向上"班级文化,着力建设校本班级文化;注重开发"多彩"社团文化,创新建设校本社团文化;注重搭建"互动"创建文化,积极创建学校文化。     

论创业型大学的价值取向

与传统大学相比,创业型大学呈现出学术导向与市场导向兼顾的二元价值取向。创业型大学更加注重经世致用的创新与创业文化的培育;注重对学校外部的反应性与适应性,注重办学经费来源的多元化和知识生产过程的效率与效益;注重培养学生的创业能力;注重研究现实问题的导向与科技成果的转化应用;注重以社会服务带动学术发展。只有准确把握创业型大学的核心特质才能实现向创业型大学的成功转型。     

学校传承剪纸艺术的实践探索

学校是弘扬传统文化的重要阵地。学校应立足课堂,分母式普及;成立社团,分子式扬长;守正创新,打造艺术环境;注重评价与展示。学校要将传承传统文化与开发校本课程和建设校园文化结合起来。     

文化相关及其在全球化背景下的启示

文化相关即文化的相互关联,指文化作为一个系统,系统内部诸要素的相互关联和系统外部不同文化系统间的相互关联;前者是内相关,后者是外相关。从相关性质,文化相关可分为正向相关和逆向相关;从相关表现,文化相关还可分为潜在相关和显现相关。文化的内外相关紧密联系在一起。文化相关始终处于动态平衡状态,不具有绝对性,不同文化绝对相关和绝对不相关并不存在。在经济全球化和全球性文化交往背景下,我国应首先注重文化的内相关,以全球性眼界进行文化建设;同时积极注重文化的外相关,加强文化的交流与互动,提升中华民族文化的影响力。     

文化视域下的高校德育创新与发展

从文化视角创新和发展高校德育是德育的内在要求。当前高校德育目标明确,但学生主体作用发挥不够;内容丰富,但人文精神渗透有所忽视;方法多样,但针对性实效性有待提高。文化视域下高校德育的基本特征和要求是,其文化价值的内涵和重要性愈益凸显,须更加注重价值引领;文化育人愈发关键,须更加注重人格塑造;文化发展愈发重要,须更加注重大学文化建设。要从增强高校德育的文化自觉、提升高校德育的文化内涵、拓展高校德育的文化资源、丰富高校德育的文化载体等方面探索高校德育创新和发展的路径。     

民族化双语化专业化合作化——民族地区学前教育新师资培养导向

学前教育是国家和社会稳定发展的重要基础,也是提高国民素质的重要基础工程。学前教育师资水平的高低直接决定着学前教育质量的好坏。培养适应民族地区工作环境与教育教学的高素质学前教育新师资是推动民族地区学前教育事业可持续发展的重要保障。民族地区学前教育新师资的培养应注重课程内容的民族文化传统,充分彰显民族特色;注重双语模式培养复合型人才,积极增强地方适应性;注重培养层次与质量,努力提升专业化水平;注重多渠道培养,加强与地方高校的合作与交流。