过度疲累是一种自我虐待

生活中是有这样一种人,口口声声地抱怨生活太累,要么是干不完的工作,忙不完的应酬,操不完的心;要么就是伴侣不管家,孩子不听话,什么事都自己一个人担着,心力交瘁,身心疲累……其实,无论是工作还是家庭生活,如果一个人过度消耗自己的体力或心力,本质上是一种自我虐待。说穿了,这种忙碌和疲累并不是别人或环境所逼迫,     

没有两片相同的叶子——班主任中途接班的教育策略调整

正看完《我中途接了个班……》中的柚子老师、青青老师和春阳老师的求助案例,我发现一个共性:3位班主任在接班伊始都不自觉地站到了前任班主任的对立面,更不自觉地站到了学生的对立面。于是,在心态上,他们要么急于推翻前任班主任的所有做法,强力推行自己的一套措施,很有点推土机、挖掘机、粉碎机、搅拌机一起上的架势,     

我们需要什么样的教研

教研工作是学校最基本的工作之一,也是教师最常规的工作之一,其重要性和必要性是毋庸置疑的。但是,长期以来,教研在学校工作中却陷入了令人尴尬的境地。每逢教研活动,要么人员不整,要么时间缩水;或者读读文章,或者看看录像……各种情形不一而足。诸如此类的状况,学校领导看在眼里,急     

广泛积累 妙笔生花

许多学生都有“作文难”这样的感觉,要么无话可写,要么无从下笔,要么不知道写些什么。于是出现了许多编选作文、“假话”作文。缺少对生活的真实感受,所以,广泛地积累材料是写好作文的前提。     

“读”领风骚“ 声”动课堂

<正>在许多语文课上,我们经常会听到老师对学生说:"请你有感情地把课文读一读。"于是学生便会声情并茂地读起来,读完后往往会博得老师一句"你读得真好!老师从你的朗读声中听出了……"等诸如此类的表扬。如果有学生的朗读并未达到老师的标准,我们又会听到:"如果你把××读得更重或者更轻肯定会更好!"于是,学生要么用提高一个八度的嗓音使劲地读,要么用低得只有自己才能听见的声音轻轻地读。然而,这样的朗读真的有效吗?这可能是盘桓在我们语     

打开书本,打开自我成长之门

正为促进教师的专业发展,我们江苏省徐州市贾汪区紫庄镇中心校精心组织了青年教师读书沙龙活动。但活动几次后,不少老师打起了退堂鼓,觉得没有多少意思,自己很忙,认为大家坐在一起交流是浪费时间,不如回学校多上几节课或处理教务、班务等事实际。有老师直言,自己参加这个读书会就是想求取写论文的速成之法,而非天天看书、聊书,太没劲了。于是要么请假、要么干脆不来……我很费解:上级给我们搭建这么     

慎防校长专制对学校发展的伤害

在现实的学校管理中，我们发现一些校长管理能力突出，专业能力过硬，务实肯干，但是，管理效果不佳。表现为一是领导内部不团结，要么明来暗去地争斗，要么表面一团和气，买则离心离德，管理人浮于事，校长自己唱独角戏；二是一些骨干教师要么意志消沉，缺乏战斗力，成为学校事业的旁观者，要么则惹不起，躲得起，纷纷远走他乡，学校原本师资捉襟见肘，现在又雪上加霜；三是学校决策失误频频(因为个人的决策能力有限)，     

周记:不可多得的作文训练方式

<正>我从事语文教学工作年头不短了,感到最遗憾的是一直没有找到指导学生写好作文切实可行的好方法。读学生的作文是一件挺痛苦的事:要么选材陈旧,严重缺乏生活气息,读起来索然无味;要么模仿之作,毫无创新可言,读起来似曾相识;要么转述故事,一点儿没有自己的思想,还不如读原作精彩;要么天马行空,胡乱想象,读起来晕头转向;更有甚者,干脆交白卷……总而言之,写作文对学生是一种折磨;读作文对老师是一件烦心事。作文     

如果上天忘记给你祝福

我一边无所事事地在网上游荡,一边侧耳关注着收音机里的主持人草子的访谈节目。热线电话的那一头,都是些类似的故事,那些孤独的或者委屈的声音,那些喋喋不休的怨妇式的倾诉:她或者他的另一半,离自己而去了,无论自己怎么哀求,决意要去的人似乎都属于铁石心肠类,于是悲伤,于是愤怒.于是觉得为什么上天对自己不公平,为什么偏偏要是自己而不是别人……不幸和悲伤,孤独和无助,在这里被无限扩大了……我们都是这样.总以为自己是这个世上最不幸的人……总觉得这世界都欠了自己……     

看,裸辞人

祼辞与祼奔有点儿类似,在外人看来都有一种不管不顾的劲头,有点儿类似大神的行为--但如果你没弄好的话很容易被周围人理解为神经病的“神”。当然,每个人都不希望被周围的人视为有病。外人可能并不能理解祼奔爱好者的内在心理,但我想他们自己是清楚的,要么为了赚眼球,要么为了实现自己与众不同的理想,要么是为了行为艺术献身……总之,你如果不去深入了解的话,你是不知道他们为什么敢一丝不挂了。     

在班级生活中巧治“小自私”

正小鑫成绩拔尖,但在学习上相当自私。别人问作业,他要么装聋作哑,要么直接说不知道。他是小组长,背书时,只要他没背完,绝对不准别人来背,以免打扰他背书。他的课外书很多,但从不外借……同学们说他是"自私鬼"时,他并不生气,还理直气壮地反问:"哪个人不自私啊?"小鑫天资聪慧,考重点中学没有问题。不过,如果自私的毛病不改,会影响他一生的发展。于是,我决定帮他医医自私之病。     

山里的孩子要写有“大山味”的作文

要么假话、套话连篇,要么语句不通,辞不达意地写几行,要么一连几篇甚至十几篇均是同一内容,除了字迹不同,内容几乎一字不差……我有时特别苦恼:山里孩子的作文怎么了?难道是山里孩子的生活不丰富吗?大自然的花鸟虫鱼、青草绿树,浓郁的民风民俗,和睦的邻里,     

教你怎样开头

平常和老师们聊天时,经常听到这样的抱怨：现在的学生越来越不好学,越来越难教,特别是作文教学更犹如＂蜀道之难难于上青天＂。学生作文要么东拼西凑,要么死背范文,要么＂无米下锅＂,要么有＂米＂不会下,要么不会开头……其实,要想学生学会作文,除了要学生勤观察、常积累外,教会学生怎样开头也至关重要,下面就小学生作文的开头谈自己一管之见。     

慎防校长专制对学校发展的伤害

在现实的学校管理中,我们发现一些校长管理能力突出,专业能力过硬,务实肯干,但是管理效果不佳。表现为一是领导内部不团结,要么明来暗去地争斗,要么表面一团和气,实则离心离德,管理人浮于事,校长自己唱独角戏;二是一些骨干教师要么意志消沉,缺乏战斗力,成为学校事业的旁观者,要么则惹不起,躲得起,纷纷远走他乡,学校原本师资捉襟见肘,现在又雪上加霜;三是学校决策失误频频(因为个人的决策能力有限),发展规划失度,经费使用失当,挫伤教职工积极性,后患无穷。其中原因之一就是校长专制造成的,校长专制现象在各地不同程度地存在,越是在落后地区,…     

造句

语文课上,老师请大家用"要么……要么……"造一个句子。我想了想,第一个举起了手,然后得意地大声喊道:卖冰棒啦!要么?要么?全班师生晕倒。     

论教师评课素质的培养

当前,评课已经成为学校的一项重要工作。"以评促教,教评相长"逐渐成为学校领导和教师们的共识。根据笔者的访谈调查,当前存在不利于开展评课活动的因素有:①组织不当,只有听课没有安排评课。②觉得评课事不关己,要么不说,要么敷衍了事。③感觉自己不够水平,包括理论水平和专业水平,所以不敢评。④感觉自己缺乏语言     

让我们换个“位子”

凡教过语文的老师大概都有过类似的经历:老师一面批改学生的作文,一面你一言我一语地批评学生不会选材,要么没有新意,要么没趣味不值得一"笑",要么太平淡不值得"感动"。于是往往大笔一挥:选材不好!结果学生的作文成绩平平,甚至对本来感兴趣的作文题目也觉得索然无味。     

24小时亲密“同事”

带着宝宝去上班?一.领导同意吗?答:我自己是领导,我能不同意吗?二.宝宝配合吗?答:她的地盘她做主,她想不配合也难啊!回答问题的是鲁果宝宝的妈妈,她是一家广告设计公司的老板,因为性格、也因为工作性质无法做全职妈妈,而且双方父母又不在身边,请保姆吧又不放心,于是,在宝宝两个月大时,她就开始了带着宝宝上班的历程。在一个阳光灿烂的日子里,我们用镜头锁住了她带着宝宝上班的情景……     

中专生就业指导研究点滴

作为中等专业学校的毕业生，由于学历和能力等因素，在刚走上工作岗位时往往都不容易得到重用，这使得那些在校时各方面都相对比较优秀的学生，容易产生心里不平衡。看着其他同事忙忙碌碌，且经常被领导肯定和表扬，事业上的成就感天天洋溢在脸上，此时此刻，他们便会在心里问自己：领导是否对我有看法，于是就有了抱怨。因为不敢去问领导，就会向同事询问，并将这种抱怨向同事倾述。当他向第一个同事询问时，别人听了一遍，自己也听了一遍；当向第三个人询问时，别人还是听了一遍，而自己却听了三遍……于是自己就会得出这样的结论：领导是不喜欢我的，我还能在这儿呆下去吗?接下去要做的事就是：跳槽。一旦形成习惯，就会不断地跳槽。     

家访，让爱温暖每一个角落

班里有个男学生叫赵朋,过去上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,和同学经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业,各门功课单元测试不理想……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,做一名合格的小学生。但他只在口头上答应,行动上却毫无改进。