论写作思维中的虚与实

虚和实，是写作艺术中经常运用的技巧之一。本对虚和实在写作构思中的作用、关系、成因以及它们在学作品中的表现情况作了较详细的论析，并从中归纳出类型化的手法来。     

从经典文本中学以“实”写“虚”

从经典文本的阅读中体悟某种写作规律,加以整合梳理,之后在自身的写作中模仿练习,是学习写作的一般规律和有效途径。中学语文教材中的经典文本提供了以"实"写"虚"的优秀范例,若能有效利用,便可轻松化解学生散文写作中如何写"虚"的难题。     

论汉语写作中虚静观与主体写作心理的关系

写作心理是写作主体进行写作活动时的心理活动规律与特征,体现了由原始、无序的写作对象或材料经过写作主体的心理活动转化为初步有序的写作主体意识,再转化为有序地用恰当的语言与文体表现写作成品——文本的过程,体现为写作主体在写作活动中直觉的敏锐,想象的飞升,灵感的活跃。这就要求写作主体必须有一个最佳的写作心理状态,而这种心理状态也正和道家所言的虚静观相契合。道家虚静观中有形生于无形、有声源于无声的思想,体现了写作乃是一个由无到有的过程的思想观念,也体现了写作主体不受任何主客观因素的干扰,专心致志的精神状态。文章对于道家的虚静观对汉语写作的影响从虚静观与写作主体自由想象的关系、虚静观与写作主体直觉的关系、虚静观与写作主体灵感的关系、虚静观与写作主体的审美指向与意象创造的关系四个方面进行了论述。     

写作辩证技法管窥

写作离不开对立统一规律.写作中的哀与乐、虚与实、动与静、冷与热等皆是对立的统一,在一定条件下可以相互转化,获得更好的艺术效果.     

写作辩证技法管窥

写作离不开对立统一规律.写作中的哀与乐、虚与实、动与静、冷与热等皆是对立的统一,在一定条件下可以相互转化,获得更好的艺术效果.     

巧妙运用虚实,文章摇曳生辉

文章会因为巧妙运用一些手法而增色,比如"虚实"手法就是文章中经常运用的。本文借助具体文章解释了何谓"虚实",重点分析了"虚写"的几种类型;然后从虚实结合、化虚为实、化实为虚等三个方面阐述了"虚实"在写作中的应用,为写作教学指明一条路径。     

高中作文教学中的“实题虚写”手法刍议

作文题有虚题与实题之分,在具体写作中,又有实写与虚写之说。在写作中,如何做到实题虚写至关重要。对此,笔者试图对现行作文教学进行反思,提出几点写作教学方法,抛砖引玉。     

非构思写作学中写作措辞学的语境观

写作行文措辞研究经过了由虚到实、由不成熟到成熟、由单线到立体的理论走向.它经过各代写作学人的努力,现在已成为与写作文化、写作思维、写作哲学等共同建构成现代写作学的理论大厦的支柱性理论.写作措辞微观层面的语境,由文本语境的词组语境、句子语境、段落语境和文化语境中的在场语境、非在场语境组成,从而对写作行文有着重要的意义.     

驰骋想像 化难为易——“虚题实写法”略说

虚题实写法是一种快速作文审题法。它要求作者以丰富的联想和奇特的想像,对作文题目进行快速审视,迅即确定写作角度和写作重点。有些作文题目,表面看很虚,题目中所涉及到的人、事、物、景似乎与现实、与作者自身无关,其实,这类题目要以虚当实,以假当真,真解实写,才算扣住题意,抓住关键,才能把握好行文方向,很快进行写作     

中国古典文论之虚实说

虚实说是中国古典文论的重要思想,源于中国老庄哲学的"无有"论和《易传》的阴阳论。其主要内容为:文学创造活动中的虚实转化,即文学构思中的化实为虚和文学写作中的化虚为实;文学创造活动中的虚实相生,即以实带虚和以虚明实;文学活动中主体的虚静心态。对虚实说不能狭隘地理解为文学作品本身虚实的统一,更不能单纯理解为文学创作的一种方法,而应从老庄哲学的本义出发,从宇宙观的角度进行理解,即虚实统一是贯穿于文学活动全过程的,包含着深刻的辩证思想。另一方面,理解虚实说还要注意,虚实统一,重在"虚"上,以虚统实,乃其内质。     

写作:怎样做到真实与虚构的完美结合

真实是写作的生命,但事事皆实,失于平庸;虚构是写作的本质,但事事皆虚,过于诞妄。可见,在写作中,要做到实者虚之,虚者实之,实在是大有学问。那么,怎样处理好真实与虚构的关系,写出最美的文章？     

《温馨的风》的两种笔法

初语第四册的散文《温馨的风》是一篇文质兼美的作品.本文在写作上的特色,概括地说,就是采用了实笔与虚笔、伏笔与应笔两种笔法。一、实笔与虚笔。《温馨的风》集中写了“我”在江南之行中的一段复杂的内心感受。作者将这种复杂的内心感受放在实与虚的景物描绘和事件叙述上,以实衬虚,     

“虚笔与实笔”写法琐谈

“行文如行兵，遣笔如遣将”，写作中的虚笔与实笔写法，尤如三十六计中的“围魏救赵”，它妙在本要“救赵”却不直接“救赵”，而出人意料通过“围魏”手段来巧妙地表现“救赵”的目的。写作中“虚笔”与“实笔”虚实相生，相得益彰，同时又各得其宜，各尽其妙。     

谈谈学生作文中的“虚”与“实”

《语文课程标准》对初中生明确提出:写记叙文力求中心明确、内容具体、条理清楚、前后一贯、首尾一致,培养学生记叙的能力,抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。但是在实际教学中,不少学生写出的作文或是大话空话连篇,矫情枉作;或是平铺直叙,记流水账。两种情况概括而说就是过于“虚”和过于“实”,如何处理好作文中的“虚”和“实”,已是中学作文教学中一个值得探讨的问题。     

化实为虚 入骨三分

<正>写"虚"与记"实"是写作常用的艺术手段。从狭义方面讲,所谓"虚",是指作者主观具有的情和理;所谓"实",则指客观存在的人、事、物。它们本是对立转化的辩证统一体。作文构思既需通晓"化虚为实",也要深谙"化实为虚"。写作过程中,通过联想和想象,运用艺术描写把客观存在的人、事、物化为作者主观具有的情和理,此之谓化实为虚。这种技法     

初中第二册七单元

[指导] 自由写作实践(二) 关雪 本单元的写作训练虽是自由写作,但也是有要求的。按照写“虚”的要求作文,并且与第六单元的作文合在一起,办一期小报。关于如何写“虚”和办小报,我们已分别在第4期和第5期里做了详细的介绍,这里不再赘述,只是通过“同窗习作”对如何写“虚”作进一步的具体指导。     

我们也有音乐会

本单元的写作训练虽是自由写作,但要按照第五单元“善于写‘虚’”的要求作文,并且与第六单元的作文合在一起,办一期小报。关于如何写“虚”和办小报,我们已分别在第四期和第五期里做了详细的介绍,这里不再赘述,只是通过“同窗习作”对如何写“虚”做进一步的指导。     

通旨达意变中循规（2）

以虚悟实法。 传统诗歌理论十分注重命题表意的艺术,总结了一整套实则虚之、虚则实之、虚实相生的艺术创作经验。所谓实,即指实事、实景、实境、实人;所谓虚,即指意象、意绪、幻景、想象。以虚悟实法,就是从诗歌的想象和意绪的变化中,看对现实世界的真实反映,并体会诗人写作的实在目的和主旨。     

故乡情

本单元的写作训练虽是自由写作,但要按照第五单元“善于写‘虚’”的要求作文,并且与第六单元的作文合在一起,办一期小报。关于如何写“虚”和办小报,我们已分别在第四期和第五期里做了详细的介绍,这里不再赘述,只是通过“同窗习作”对如何写“虚”做进一步的指导。     

写作中的虚与实

“虚与实”在写作上,代表两种完全相反的写作方法——虚笔与实笔(或称虚写与实写)。