妙用电教媒体 课堂精彩纷呈

充分发挥电教媒体的优势．恰当地使用电教媒体，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极思维。唤起师生、生本之间情感的共鸣。有助于激发学生的主体意识．提高阅读教学的效益。在教学历史题材的课文中，怎样善用电教手段使课堂精彩纷呈呢？     

根据学生心理优化语文课堂教学

语文教学过程是一个教授过程与学习过程的统一整体,教师是主导,学生是主体。对学生来说,学习的过程实质上就是学生在教师指导下发挥主体作用的特殊认识过程和发展过程,是一个感知、思维、记忆、想象的心理发展过程。因此,优化语文课堂教学,就要根据学生的课堂心理来设计课堂模式,处理每一个教学环节。如何根据学生的课堂心理来优化语文课堂教学呢?一.根据学习动机、兴趣的规律,提高学生的学习积极性动机是支配和调节人行为的内部动力,学习兴趣和需要就是最好的动机。而兴趣和动机既有联系又有区别。兴趣是动机产生的重要的主观原因,又是动机的进一步发展,兴趣作为一种自觉的动机,是学习积极性和     

在小学体育教学中如何激发学生的兴趣

兴趣是一种特殊的心理意识倾向．是动机产生的奋斗目标。在教学过程中。兴趣是学生心理产生的一种积极性和主动性的反映．是有利于教学的重要因素；可以说，体育教学中，只有充分地激发学生的体育兴趣，才能在课堂中收到较好的效果．才算是一堂成功的体育课．     

谈谈课堂电化教学

课堂电化教学，是指由教师、学生、及现代电教媒体构成的电教课。近年来，课堂电化教学有所发展，并取得了一定的成绩，同时也显露出它发展不平衡、不深入、电教教材缺少、教学方法单一等问题。了解当前国内外课堂电化教学的现状，分析比较，取长补短，认真改革教学，优化教学过程，提高教学效果，是本文要探索的问题。1国内现状从课堂电化教学的普及程度看：我国课堂电化教学开展很不充分。“积极参与电教的教师，就全国范围来说是少数”。对某省的抽样调查表明：“77.19％的被调查教师还没有采用电教手段，大多数教师的电教意识淡薄，电教…     

让共鸣走入技校语文阅读课堂

共鸣，是一种心理情感的共通。运用好，可以提高学生对阅读课的兴趣，并且有利于学生良好个性品格的塑造。本文结合教学实践．提出了几种让共鸣走入技校阅读课堂的有效方法。     

浅谈中学数学教学中电教手段的运用

应用电教手段改善和提高教学效果是当前教学改革的一个方向。一方面它提供外部刺激的多样性有利于知识的获取．另一方面人机对话有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。影响数学学习的心理素质主要有：求知欲望、意志力、动机和兴趣、自信心等，因此．在课堂教学中运用电教手段进行教学，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索。为一堂课的成功铺下基石。     

高中英语阅读课学案导学教学模式之我见

阅读课在高中英语教学中占有重要的地位,它是提高英语教学质量的主要主要途径。学案导学教学模式的阅读课,在课堂内外创设一种主动愉悦的教学氛围,通过学生课堂内外的自主学习,培养学生的。自学能力,通过课堂合作探究,提高了教学的有效性,又增强了学生学习的兴趣,切实提高学生的阅读水平。     

初中英语阅读课教学反思与对策

阅读课是英语教学过程中的重点,也是教学难点。本文分析了初中阅读课教学现状:教师主宰课堂,学生毫无兴致;教师口干舌燥,学生的阅读能力丝毫未提高。为解决阅读课堂的尴尬局面,本文提出了几点做法:注重选才;注重激励动机;要以新的方式处理单词和文中短语;细化阅读步骤;体现人文情怀。     

在新课程背景下如何打造高效的历史课堂

正课堂是否高效,是通过教学效益的高低来体现的,教学效益的高低是通过学生成绩来体现的。因此,教学环节的所有设计都应围绕学生来进行。高中阶段,学习科目多,学生学习任务重,提高教学效益显得更为重要和紧迫。那么,在高中历史教学过程中,如何打造高效课堂,提高教学效益呢?一、从教师角度来说,要突出抓好三个方面1、培养学生的历史兴趣培养学生的兴趣是打造高效课堂前提。兴趣是最好的老师,美国心理学家布鲁纳说:"学习的最好动机,乃是对所     

利用电教媒体优化课堂教学

电教媒体进入课堂,不仅引起了教学模式的变革,而且极大地增强了教学效益,提高了教学质量。那么,如何利用电教媒体优化课堂教学呢？一、精心选择电教媒体是优化课堂教学的基础电教媒体的科学性、教学性、思想性、艺术性,直接影响到电教效益的发挥,精心选择电教媒体是上好课的前提。首先,媒体的选择要符合教学内容和教学目标的需要。每门课程都是由若干章节（或单元）组成,每一节（或课）又可分为若干个知识点。根据加涅的学习内容分类方法,可确定每个知识点内容的属性,再利用学习内容 /教学目标二维层次模型,便可确定每个知识点具…     

英语阅读教学现存问题及策略分析

高中英语教学的效率很大程度上取决于阅读课的教学效果,那么当前的阅读课教学存在哪些问题呢？本文就问题进行分析,并谋求解决策略。一、高中英语阅读课现存问题分析（一）教师观念落后教师的教学观念决定着课堂教学行为,依然有部分老师沿袭着传统的灌输式翻译教学法,这样的课堂,教师是主宰,学生的语言学习处于被动状态,在阅读课上为什么会出现这种状态呢？在和同行交流后发现,采用这种方式教学的老师大多观念上认为只要学生能够逐词、逐句弄懂文字。     

电教媒体在小学数学课堂中的应用

电教媒体逐渐走进课堂,已经成为教学的重要辅助手段,合理运用电教媒体,可以优化教学结构,提高课堂效益,培养学生的思维及能力,激发学生的学习欲望。 一、利用电教媒体创设探究情境 小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。为此,在课堂教学中,教师应创设出激发学生学习兴趣的情境,引导学生观察、探究。     

影视作品在中学新型英语阅读课中的作用——以在“英语国家文化”阅读课中引入《唐顿庄园》为例

对传统英语阅读课中存在的问题的思考,促进了新型英语阅读课的推进。将影视作品引入中学新型英语阅读课堂,一方面有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的综合英语能力;另一方面能够帮助学生树立正确的观念,形成正确的价值观。这是新课改背景下一次较为成功的探索。     

一片艳阳天——电教在语文教学中的辅助运用

“电教”的问世给教育事业带来了活力,它让教育变得更加触手可及.如今,电教辅助手段走进了课堂,让教学更加丰富多彩,学生兴趣不断提高.教学中,要把语文课教活、有实效,要课堂成为学生学习的一片艳阳天,电教手段是非常有效的途径.     

提高小学语文阅读教学效率的几点做法

当前,小学语文教学出现了诸多的尴尬。有的教师在深化课改的过程中不知不觉使用了"繁琐哲学":把简洁的东西复杂化,教学环节重重叠叠,教学推进忙忙碌碌,从表面看课堂热热闹闹,教学容量大,但从效果上看学生收效不大,学生学得被动,学生的主体意识并未得到很好的发挥。怎样才能提高小学语文阅读的教学效率呢?我的做法如下:一、激发兴趣,培植动机兴趣是学生学习最好的老师,学生一旦有了兴趣,学     

充分利用电教媒体 提高化学课堂效率

电教媒体是指以多媒体计算机等为中介的教学媒体。运用电教媒体,可激发学生学习化学的兴趣,增大教学信息量,攻破难点,优化实验效果,是提高初中化学课堂效率的有效方式。     

浅谈中小学的电教效益

中小学在实施素质教育中,电化教育越来越被人们重视。运用现代教育技术,探索和建构新型教学模式,提高教育教学质量和效益,取得了一定的成果。本文就中小学电教效益的基本形式和提高中小学电教效益的途径,谈点个人的粗浅看法。一、中小学电教效益的基本形式电教效益是由电化教育行为而产生的影响、获得的成效与利益的总和,是教育效益的有机组成部分之一。1电化教育的教学效益电化教育的教学效益表现为：使教学内容的表现形式和表现方式多样化;加大教学密度,节省教师授课时间,减轻教师过重负担,提高课堂教学改率;增加学生练习机会…     

浅谈投影在化学教学中的应用

投影是在化学课堂教学中应用较为广泛的一种电教手段,它具有直观、生动、形象、信息量大等特点。在化学教学中根据教材内容灵活地应用这一手段,能激发学生的学习兴趣,促进化学课堂取得最理想的教学效果,从而提高教学质量。那么,如何具体地运用投影这一电教手段优化化学课堂教学呢?下面谈谈本人的一点肤浅看法。一、利用投影,激发学生的学习兴趣兴趣是一种行为动机,是推动学生学习的直接动力。教师应挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力,在教学中充分运用投影,通过五彩斑斓的画面、灵活多变的手法,激发学生的求知欲望。因此,在化学教学中恰当地安…     

高职高专大学英语阅读课读前活动策略探讨

阅读教学的成功与否在很大程度上取决于教学的策略性,教师在教学中尽早给学生传授阅读技巧和策略,是激发学生的阅读兴趣和动机,提高其阅读能力的重要手段之一。本文主要对大学英语阅读课读前活动策略进行探讨和研究,旨在激发学生的阅读兴趣和阅读动机,从而提高其阅读能力。     

谈怎样优化学生心理素质

学习积极主动的学生,通常表现出认真、紧张、自觉、主动的心理状态,而这种心理状态主要是由动机、情感、注意、兴趣、自信心、意志等心理因素构成的。因此,优化学生的心理素质是提高教学效益的重要方面,健康的心理素质更是学生全面发展的一个重要标志。