简论中小学教师继续教育评价

我国基础教育的不断发展,尤其是基础教育课程改革的不断深入和推进,不断对中小学教师继续教育工作提出新的任务和要求,中小学教师继续教育的内容、标准、形式、方法和手段在不断变更和创新,同时,中小学教师继续教育评价作为中小学教师继续教育理论研究和管理的有效手段,也越来越受到理论研究和实践工作者的重视.对什么是中小学教师继续教育评价、什么是中小学教师继续教育评价的功能和作用、什么是中小学教师继续教育评价的类型和模式等基本理论问题的探讨,有助于对中小学教师继续教育评价进行深入研究和运用.     

简论中小学教师继续教育评价

我国基础教育的不断发展．尤其是基础教育课程改革的不断深入和推进．不断对中小学教师继续教育工作提出新的任务和要求．中小学教师继续教育的内容、标准、形式、方法和手段在不断变更和创新。同时．中小学教师继续教育评价作为中小学教师继续教育理论研究和管理的有效手段,也越来越受到理论研究和实践工作者的重视。对什么是中小学教师继续教育评价、     

中小学教师继续教育协调发展的研究

中小学教师继续教育 ,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。为了促进中小学教师继续教育协调发展 ,我们必须提高对中小学教师继续教育的认识 ,解决当前继续教育所面临的各种困难与问题 ,建立和完善继续教育制度 ,建立健全开放的继续教育网络 ,构建继续教育课程内容体系 ,建设继续教育两支队伍 ,加强学历教育与非学历教育之间的相互沟通     

教育部启动“面向二十一世纪中小学教师继续教育工程”

教育部1998年底开始启动“面向二十一世纪中小学教师继续教育工程”,其总目标是：制订中小学教师继续教育的政策和法规,使中小学教师继续教育走上法制化轨道;建立健全开放的中小学教师继续教育网络,增强中小学教师继续教育机构的培训能力;建设具有中国特色和时代特征的中小学教师继续教育课程和教材体系;建立和完善中小学教师继续教育监测与评价体系,确保培训质量和效益;在今后5年内对1千万中小学教师轮训一遍,使其都能在原有的基础上有一个明显的提高。具体目标是：1999年颁布“中小学教师继续教育条例”,制定实施细则;今后两年…     

西安地区中小学教师远程继续教育网络资源需求调查

中小学教师远程继续教育是教师岗位培训的新形式 ,为解决教师继续教育工学矛盾提供了更多的空间。中小学教师远继续教育网络信息资源的配制一定要从中小学教师的实际需求和教育改革的需要出发。本文通过调查研究 ,对西安市中小学教师网络继续教育需求进行了分析 ,对 2 6类中小学教师远程继续教育网络资源的重要性给出了量化评价。     

中小学教师继续教育的发展与经费制度建议

继续教育是当前中小学教师专业发展的主要渠道,中小学教师日益多元化的学习需要和自主专业化发展对继续教育经费制度提出了新的要求和挑战.通过对中小学教师继续教育发展与现行继续教育经费制度进行梳理,结合中小学教师继续教育经费制度转变的动因分析,提出在绩效工资的奖励性绩效部分设立“继续教育工资”,以期为中小学教师自主专业化发展提供保障.     

浅议提高档案工作管理人员综合素质

随着中小学教师继续教育的快速发展,对档案工作管理人员的综合素质提出了更高、更广的要求．中小学教师继续教育档案的管理是中小学教师继续教育的重要组成部分,具有很强的政策性、原则性和服务性．档案管理人员综合素质的现状,档案管理人员应具备的综合素质,提高档案管理人员素质的对策．中小学教师继续教育档案管理工作为提高中小学教师继续教育质量提供重要的保证．     

近年我国中小学老师继续教育研究综述

近年来,党和国家对中小学教师继续教育高度重视,颁发了许多政策规定,使中小学教师继续教育走上了法制化、规范化的轨道。与此同时,教育界对中小学教师继续教育的研究也取得了很大成绩。本文拟对近两年来的中小学教师继续教育研究作一简单回顾,并结合国外先进经验,概括出中小学教师继续教育未来发展的特点。     

3G在中小学教师继续教育中的应用研究

随着3G技术的迅猛发展和教师终身教育的需求,充分利用3G技术构建教师继续教育的学习模式,将成为中小学教师继续学习和实现教师终身教育的一种重要学习方式。本文对中小学教师继续教育现状、中小学教师继续教育模式的发展趋势和3c技术下的继续教育学习模式等方面进行了探讨和分析。     

中学教师继续教育调查与分析

中学教师继续教育调查与分析合肥教育学院物理系刘叶红以全面提高中小学教师素质,建立一支跨世纪教师队伍为目的的中小学教师继续教育工程,已在合肥市全面启动。中小学教师继续教育的对象是已取得教师资格的在职中小学教师,他们对继续教育的看法和需求,不仅对继续教育...     

中小学教师继续教育课程目标研究情况

中小学教师继续教育课程研究情况在中小学教师继续教育过程中越来越成为焦点问题。我们对近年来关于中小学教师继续教育课程目标研究情况及成果进行了回顾,在此基础上对中小学教师继续教育课程目标的结构体系、具体内容等问题作一综合介绍。     

高师院校在中小学教师继续教育中的有效管理探析

提高中小学教师培训的有效性,需要从提高中小学教师继续教育管理的有效性入手.高师院校是中小学教师继续教育的主要基地,在中小学教师继续教育中发挥主导作用.本文从更新教师继续教育观念、完善教师继续教育制度和优化教师继续教育管理环节三个方面探讨了提高高师院校在中小学教师继续教育管理中的有效性策略.     

发达国家中小学教师继续教育比较研究

发达国家中小学教师继续教育比较研究□何晓文随着终身教育思想的深入人心,中小学教师继续教育越来越为发达国家所关注。教师继续教育成了提高师资质量乃至教育质量的关键。本文试图对美国、英国、德国和日本中小学教师继续教育作粗线条的勾勒并进行异同比较,或许对我国...     

对我国农村中小学教师继续教育的深度思考

目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是：中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。     

中小学教师继续教育协调发展的研究

中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。为了促进中小学教师继续教育协调发展,我们必须提高对中小学教师继续教育的认识,解决当前继续教育所面临的各种困难与问题,建立和完善继续教育制度,建立健全开放的继续教育网格络,构建继续教育谭程内容体系,建设继续教育两支队伍,加强学历教育与非学历教育之间的相互沟通。     

关于中小学教师继续教育质量评价的几个问题

近几年,我国在基本实现了教师学历达标之后,开始把师资培训的重点转向继续教育,把继续教育作为提高教师素质的基本途径。中小学教师继续教育旨在更新知识结构,提高教育教学能力,培养现代教育观念,提高中小学教师的整体素质。继续教育的质量到底如何？是否达到了全面、高效地提高教师素质的目的呢？这就需要对继续教育进行科学的评价。一、根据继续教育目标,构建科学的继续教育质量评价体系中小学教师继续教育是全面提高中小学教师整体素质的在职培训教育。对中小学教师继续教育的评价应围绕这一目标,不能以偏概全。目前对继续教育质…     

成教简报

教育部启动“面向二十一世纪中小学教师继续教育工程”教育部１９９８年底开始启动“面向２１世纪中小学教师继续教育工程”,其总目标是：制订中小学教师继续教育的政策和法规,使中小学教师继续教育走上法制化轨道;建立健全开放的中小学教师继续教育网络,增强中小学教...     

浅谈中小学教师继续教育评估

中小学教师继续教育评估是指对教师继续教育活动状态的系统概述,以及以此为基础进行的价值判断活动。开展中小学教师继续教育评估有利于加强对中小学教师继续教育的宏观指导和管理,有利于提高培训质量。一、评估的特点及原则（一）评估的特点1．多层性。中小学教师继续教育的对象是所有学历达标的中小学教师。在这些教师中,年龄、职务、教学水平、师德修养都存在差异,决定了继续教育培训的发展性和培训结构的多层次。有人认为中小学教师培训应有五种类型,即适应型、增新型、提高型、变换型、研讨研。由于每种类型都有不同的培训目的,…     

中小学教师继续教育若干问题探析

随着"中小学教师继续教育工程"、新课程培训、中小学班主任培训等的相继开展,中小学教师继续教育工作取得了可喜的成绩,同时也存在着继续教育经费紧张,教师参与继续教育的积极性不高.工学矛盾难以处理.一些学校领导和教师对继续教育不够重视等问题,针对以上问题本文提出了相关对策和建议.     

对我国农村中小学教师继续教育的深度思考

目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是:中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。