高低语境文化角度分析汉英语篇结构差异

从高低语境文化角度分析汉英语篇结构差异。中美不同的高低语境文化的特点,决定了其思维方式和交流方式的不同,进而影响了两种语言的语篇表达模式。在组织篇章结构的时候要根据写作对象的文化选择恰当的语篇结构。     

语篇分析与英语写作能力培养

语篇分析研究的是语篇中词与词、句与句、段与段的衔接与连贯,不同社会文化语境下思维方式的差异,不同语类的写作特点等方面,通过这些分析使学生从不同的角度理解文章,从宏观上把握文章的谋篇布局、结构层次,理解作者的观点和态度及阐释观点、表达感情的方法,了解不同语类的结构特点和语言特色。语篇分析帮助学生从衔接与连贯、社会文化语境、语类结构等方面来学习语篇,培养学生谋篇布局、合理运用语言、准确表达思想的能力。把语篇分析与英语写作能力的培养相结合,有助于学生进一步掌握不同语类的写作特点。     

西部地区农村中学英语语篇教学模式探略

通过对西部地区某农村中学学生英语语篇思维模式进行调查分析,并在教学中实施语篇教学实验研究,结果表明,语篇思维模式与语篇教学模式在英语语言教学中有着重要的作用,强调英语语言教学要从语篇的结构形式入手,使学生在语言交际的环境中掌握语言,从而培养和提高他们的语言交际能力和实际应用语言的能力。     

文化语境在商务英语教学中的功能分析

韩礼德语境理论揭示了社会文化语境与语言之间相互作用的机制。文化语境决定语言系统中的意义系统。情景语境之下的语篇理解要以文化语境为指导,文化语境影响着语篇中遣词造句以及商务活动中非语言交流信息的理解和运用。英语教学中要引导学生认知、习练在文化语境下理解运用语篇及商务知识的能力。     

思维模式与语篇结构

语言既是思维的载体,也是思维的表现形式。思维模式与习惯制约语篇结构并决定语篇模式。不同的文化有不同的思维模式,思维模式的差异决定了语篇结构的差异。本文从思维模式的角度分析了英汉语篇结构的差异,指出了解语篇结构差异的文化成因在跨文化语篇交际中的积极意义。     

思维模式差异对大学生英语作文语篇的影响

中西方文化溯源不同,思维模式存在明显的差异,影响了语言的表达方式。作者从英汉思维模式的差异出发,结合对大学生英语写作文本的分析,探讨了思维差异对英语写作中语篇组织的影响,并指出大学英语写作教学中培养学生对思维模式的敏感性、帮助他们用英语语篇模式来安排自己的文章结构使他们写出地道英文的必要性。     

大学英语听力中的语境

语言的使用离不开语境,一定的语篇都是一定的语境的产物.本文通过分析传统大学英语听力教学中存在的问题,提出了语境的概念;并分别从语境的三个方面,即语言语境、情景语境、文化语境分析了语境与语篇的预测关系对提高学生听力水平的促进作用,并以此为基础提出了一定的教学建议.     

功能语篇分析在阅读中的运用

功能语言学为语篇分析提供了一套可行的理论框架和操作模式。文章就Hellen Keller的一篇美文,从文化语境（Context of culture）、情景语境（Context of situation）和语言三个方面进行分析,旨在进一步说明在阅读过程中对语篇进行功能分析将有助于读者从文本的表层结构深入到文本的深层结构,对语篇进行全面、深入地理解,进而有利于培养读者的文化意识、审美意识和道德情操。     

文化语境模拟法外语教学模式探索与实践

外语教学中强调了解目的语文化和培养跨文化交际能力的重要性已经为外语教育者所认同,但如何在外语教学中有效实施文化教学尚未达到成识.文章从语言文化观和语言习得过程入手,尝试性提出一种文化语境模拟法为基础的外语教学模式.该模式以目的语文化为导向,以学生为中心,通过运用多媒体和现代网络技术,在学生头脑中形成一种较为真实的目的语文化环境,优化了第二语言文化习得环境,学生的自主性得到最大限度的发挥.理论上该模式使学生对语言学习产生极大的兴趣,模拟语境中大量的语言实践增强了学生的学习动机,新型的师生关系大大缓解了学生的紧张心理.     

文化语境在语篇连贯中的系统预设意义研究

本文以系统功能语言学的文化语境思想为理论基础,试图从语言系统的角度来探讨文化语境的系统预设意义和语篇预设意义。文化语境的系统预设意义体现在语篇预设意义中,在语言背后以隐含的或潜势的方式预设了言语交际的语篇策略、语篇类型及语篇模式、语篇交际的方式和语篇内容,从而实现语篇的连贯,对阐释和组织语篇有着一定的理论和实践意义。