如何培养高等职业专科学校学生的计算机实践能力

高职院校的计算机教育应该以培养专业技能为主要目标。实践能力是人才所应具备的最基本也是很重要的能力。本文首先简单地说明了专业和课程设置在高职院校计算机教学中的纲领性和重要性,然后重点分析了如何利用课程设计这种“任务驱动”的教学模式来培养学生的实践能力,同时创新性地提出课程设计的任务内容应该打破传统的受单独课程制约的方式,采用能起到事半功倍的以整个专业的知识来设置任务内容的方法。     

对高职院校商务英语翻译教学的思考

本文指出了我国普通高校传统翻译教学模式及弊端,目前人们研究的几种主要新型翻译教学模式,分析了我国高职翻译教学现状和定位,以一种新视角对高职院校翻译课程设置、教学理念、课程教学设计等方面提出了深入思考,以期对高职翻译教学有一定的启示作用。     

高职计算机课程教学改革重在适应社会需求

高职高专教育在我国已有20多年的实践历史，但很长一段时间以来，人们普遍认为基础理论越扎实，学生的水平才越高。传统的观念导致许多高职院校在应用型人才培养中也过分强调学科教学，盲目模仿普通高校的计算机课程设置，形成了以学科体系为中心，以传授系统的理论知识为主体的教学模式。在教学过程中虽然也有实践性环节，但它主要不是用于培养动手能力，而是作为验证的手段。用人单位纷纷反映这样的教学模式培养出来的高职毕业生是本科生的次品，理论水平不强、动手能力很差，高不成、低不就，     

浅析高职院校计算机课程教学模式和教学方法改革

随着市场化经济对技能要求的逐步提高,当前的计算机专业教学内容和教学水平已不能很好地适应市场化的需要,教学改革成为这门朝阳学科可持续发展的必由之路。根据高职院校计算机课程的特点,本文作者从培养方向、课程设置、教学模式、师资队伍建设、教学与实训安排等五个方面谈了教学改革的途径。     

面向专业的高职计算机基础教学探索与实践

高职院校计算机基础课程教学担负着信息技术在各学科领域的普及与应用的艰巨任务。为了使当代大学生具备应有的知识和能力,计算机基础教学必须不断地进行改革。本文就计算机基础课程在高职院校中的教学目的、教学内容与考核方式等进行了探讨,提出了面向专业的高职计算机基础实践教学法及全程考核教学模式,且在实际教学中取得了良好的效果。     

基于混合式教学的高职计算机基础课程的教学改革研究

高职院校的计算机公共基础课是在校学生获得综合运用计算机进行操的能力、培育学生的计算机学科文化素养、提高学生综合素质的一门必修课程。课程改革是教育改革的核心内容。在这种情况下,基于混合式教学的教学模式应运而生了,采用混合式教学模式的课程教学改革可以很好的提高学生学习"计算机应用基础"课程的能力,以达到预定的教学目标,完成所制定的教学任务。     

任务引领型教学模式下《计算机应用基础》教学实践与思考

本文将对高职院校《计算机应用基础》课程的教学现状加以探讨和分析,并重点论述任务引领型教学模式的应用意义、应用策略、存在问题及相应的解决对策,以期充分发挥任务引领型教学模式的优势,全面提高《计算机应用基础》课程教学质量,从而促进高职院校计算机教学的长效发展。     

面向专业的高职计算机基础教学探索与实践

高职院校计算机基础课程教学担负着信息技术在各学科领域的普及与应用的艰巨任务。为了使当代大学生具备应有的知识和能力,计算机基础教学必须不断地进行改革。本文就计算机基础课程在高职院校中的教学目的、教学内容与考核方式等进行了探讨,提出了面向专业的高职计算机基础实践教学法及全程考核教学模式,且在实际教学中取得了良好的效果。     

结合学科特色的高等数学课程教学改革研究——以金融院校为例

高等数学作为普通高校的公共基础课,存在内容多年一成不变、教学缺乏特点的问题。在应用型本科院校,根据学科特色设置高等数学课程教学体系,才能真正达成人才培养的目标。以金融院校为例,针对高等数学课程特点与惯用教学模式,探讨结合金融学科特色进行教学实践改革的必要性、改革后的高等数学课程特色以及相应的教学内容与教学方式,以期进一步提高高等数学课程的教学质量。     

高职非计算机专业计算机课程的教学思考

高职院校非计算机专业的学生需要掌握计算机的基本知识和应用能力，而新生入学时计算机水平的参差不齐和不同专业对计算机课程需求的差异，都对计算机课程的教学提出了不同的要求，如何合理设置相关课程并采用合适的教学模式因材施教，是很多计算机教师一直探讨的问题。文章从江西旅游商贸职业学院非计算机专业的计算机课程和学生的实际情况出发，对高职院校计算机课程的设置和教学模式进行了分析，提出了课程设置的方案、课程体系改革及发展方向。     

如何提高高职学生的计算机实践能力

高职学校的计算机教育应该以培养学生的专业技能为主要目标。实践能力是人才所应具备最基本也是很重要的能力。本文首先简要说明了专业和课程设置在高职学校计算机教学中的纲领性和重要性．其次重点分析了如何利用课程设计这种“任务驱动”的教学模式培养学生的实践能力。创新性地提出课程设计的任务内容应该打破传统的受单独课程制约的方式,采用以整个专业的知识设置任务内容的方法。     

普通高校与高职院校之比较研究

根据我国现行的教育体制，高等教育可分为普通高校和高职院校两大板块，普通高校以培养学术型、复合型人才为目标，而高职院校以培养应用型、技术型人才为目标。前者侧重于理论学习，后者强调实践应用。尽管他们都存在加强学科、专业和课程三大建设的任务，但其侧重点不同，普通高校要以学科建设为龙头，高职学院则必须以专业建设为龙头，而课程建设是各类高校建设发展的永恒主题。     

基于职业技能培养改革高职计算机软件专业的教学模式

高职院校计算机教育是填补我国计算机专业人才不足的一个重要途径,高职计算机软件专业人才的培养与普通高校计算机软件专业的人才培养模式应有所区别。通过对高职院校计算机软件教学的现状分析,探讨计算机软件专业的教学模式改革,提出计算机软件专业以职业技能培训为主的新的教学模式。     

改进高职计算机网络技术教学中任务教学模式

分析当前高职院校计算机网络技术教学中存在的问题,通过对当前课程教学模式、考核方法等方面的问题进行研究和探讨,提出以实践为主的链式任务教学模式和注重平时考核并适时调整教学内容或进度的课程考核方法,加强学生实践技能的培养和训练,以提高高职计算机网络技术的教学效果。     

高职会计专业课程设置及教学模式探讨

高职院校会计专业在有课程设置上普遍存在沿用本科模式,重复性教学,不注重能力的培养等问题。因此应该探索以就业为导向的实践教学模式,改革学科设置,增加校内校外实训课,与时俱进,加大选修课程比例。     

高职院校计算机基础教学新模式探索

随着计算机信息技术的飞速发展,当前计算机基础课程也逐渐成为了高职院校的必设课程和重点课程。高职院校计算机基础课孽塑教学有着自己的规律和适合自身特点的教学模式,传统的高职院校计算机基础课程教学模式有着种种弊端,已经对当前的高职院校尊算机基础课教学带来了负面影响,所以目前急需探索新的教学模式,以便能培养出具有综合职业能力和全面素质的技术型人才。     

高职院校计算机教学的几点思考

目前高职院校计算机课程教学存在许多问题值得我们深入研究,笔者从多年的计算机课程教学,深感：高职院校计算机教学模式需要创新,学院的计算机设备和技术要适时更新,并且努力提高高职院校计算机教师的学识水平和技术能力,充分利用网络教学理念,组织教学。     

高职计算机程序设计类课程教学探讨

计算机程序设计语言类课程是高职院校计算机专业普遍开设的一类课程,其教学难度相对较大,学生不容易掌握。本文主要从高职院校的人才培养目标出发,探讨如何以项目形式讲授此类课程,最大限度地激发学生的学习兴趣和增强实践动手能力。文中主要从三个方面给出了一些建议：教材内容项目化．教材编写任务化;采用“工作任务驱动”和“小组教学”相结合的教学模式;教学中始终贯穿“以人为本”的教学理念。     

跨学科教学视角下高职公共英语课程设计--以公共英语跨电类学科教学为例

论文分析了高职院校现行的公共英语教学和课程设置现状,并在跨学科教学理论的基础上,以高职公共英语跨电类学科课程设计为例,来探索高职院校公共英语课程改革思路,期望对目前高职公共英语教育困境具有一定启示意义和参考价值。     

高职院校计算机课题探究教学模式的建构

为使高职院校计算机教学能更好地适应知识经济时代对创新教育的要求,本文介绍了该院在建构主义理论的指导下,以新教改理论为依据,在计算机课程教学中所进行的课题探究教学模式的实践。