数学活动课的特点:激发兴趣 玩中受益

新的课程方案规定了小学的课程结构分为必修课程和活动课程这两个板块,数学活动课是活动课程板块之一。我校开设每周一节的数学活动课,目的是激发学生学习数学的兴趣,拓宽学生的数学知识面,发展学生的智能,从而使学生的个性和特长得到很好的发挥和发展。广大学生非常喜欢上数学活动课,热情很高,积极投入,究其原因我认为数学活动课有以下几个特点。一、数学活动课是以兴趣爱好为前提。兴趣是学生获取知识的前提,兴趣也是学生成才的基础和提高学习质量的动因。数学活动课寓学于乐,寓智于趣,活动时学生没有心理负担,教师可以激发情境兴趣,让学生在情境中思维在活动中思考,有利于开启心智、发展个性。二、数学活动课是以动手实践为基础。实践、操作是学生获取知识的重要途径。     

如何上好小学数学活动课

活动课就是把课文内容用活动的形式传授给学生的课堂形式。活动是小学生的天性，活动可以使他们快乐，增长知识，激发兴趣，丰富精神生活。小学数学活动课，是教师培养学生学习数学、激发学习兴趣、掌握数学这门基础工具学科的有效方法之一。那么，怎样才能上好数学活动课呢？我认为有以下几种方法。     

小学数学活动课的设计要注重“三性”

开设活动课，是现代课程理论的具体实践，是我国基础教育改革与发展的重要举措，是全面贯彻教育方针，推进素质教育的重要途径。活动课是以活动为主要教学形式的课。数学活动课的目的是让学生在形式多样、生动活泼的教学活动中扩大知识视野，发展智能，激发学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。精心设计好数学活动，必须注重“三性”。一、注重活动内容的思考性数学活动课是让学生在实践活动中动手动脑，获得亲身体验与直接经验，提高分析问题和解决问题的能力，养成善于思考，敢于探索的良好习惯。因此，在安排活动内容时，不仅要注意知…     

“双减”背景下农村小学数学特色活动课程开发

在小学数学学科教学中,建构、发展特色性的活动课程,其目的不仅仅是为了促进学生的数学学习,更为了丰富学生的数学生活。“双减”背景下农村小学数学特色活动课程开发要结合农村的实际,充分激发学生学习数学的兴趣。教师要通过开发“趣味性”特色活动课程、“智慧性”特色活动课程、“研究性”特色活动课程,调动学生学习数学的积极性。数学特色活动课程能让学生的数学生活更加丰富多彩。     

确定小学数学活动课内容的“五个结合”

九年义务教育六年制 小学数学课程计划中明确指出“课程分为学科和活动两部分。”在小学数学中开设活动课,旨在陶冶学生情操,培养兴趣,发挥特长,增强素质,培养才干,拓宽知识面,养成良好学习习惯,与学科教学协调配合,达到小学数学要求,实现教学目的。为体现活动课自主性、实践性、娱悦性、创造性原则,按照因地制宜设计活动课的要求,谈谈确定活动课内容的五个“结合”。     

小学数学活动课应体现的九种特性

小学数学活动课是我国小学数学整体课程的重要组成部分。它的作用在于激发学生学习数学的兴趣,引导学生用数学的思想和方法去研究问题,培养学生从数学的角度观察分析日常事物的能力,同时在解决问题过程中,使学生逐步提高动手操作能力、观察思考能力和创造能力。数学活动课中的活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段,因此也是与一般课堂教学的主要区别。数学活动课的特色是依据小学生好奇、好动,有较强求知欲的特点,通过让学生动手、动脑、动口等,调动学生多种感官参与活动,让学生在活动中发现问题、探索规律、解决问题。为此,数学活…     

农村小学也可以上好语文活动课

我校是城乡结合的学校,学生来源主要是农民子弟。要落实市教研室提出的:“要在优化课堂教学,提高课堂教学质量的基础上,在语文总课时中逐步开设语文活动课和发展课,组织和指导学生开展与课文相联系的活动课和课外阅读,组织以发展学生语文兴趣,思维、个性为内容的活动课。这些课都要有明确的教学目标,并努力形成系列。”这一要求,我校不少教师认为农村小学谈何容易,还认为语文活动课的开展是远水救不了近火。针对上述思想我们组织教师反复学习,使广大教师提高认识,明确语文活动课程是学科课程的延伸和补充,它是学生素质得到和谐发展的重要途径。由于认识提高,明确了开展语文活动课的重要。两年来,我校教师克服重重困难,坚持对语文活动课的探索,并取得一定的效果。     

数学活动课在教学中的作用

数学活动课——指在教师的指导下，通过学生的自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程．它可以弥补数学学科实践能力的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，促进学生兴趣、个性、特长等的和谐发展，从而全面提高学生的数学素质．它提倡的是参与、探索、思考、实验的学习方式，真正体现了新课程理念所倡导的自主、探索、合作交流的学习方式．数学活动课，突出表现为数学教学在活动中进行，即“数学＋活动”．活动中即包括操作性活动“动手”，也包括观念性活动“动脑”，新教材改革的形式主要体现在“做一做”、“议一议”、“读一读”等方面，[第一段]     

本刊讯

上海市小学文化知识类活动课观摩研讨会于5月24日在闸北区中山北路小学举行。上海市课程改革试点办公室负责人、各区县负责课程教材改革的教研室主任以及部分小学的校长出席了这次会议。闸北区14所小学的24名教师向与会者展示了小学10门学科的24堂活动课。这些课从内容看,与学科有若即若离的联系,开阔了学生的眼界,激发了学生进一步学习的兴趣;从形式看,有学生     

如何上好小学数学活动课

数学活动课的中心是“数学＋实践活动”。活动是形式。是数学内容的载体和实现目标的手段。数学活动课可以激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题,从而明确学习数学的根本目的在于应用,养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。本文主要从明确活动课的教学目标、突出趣味性、突出自主性、突出实践性、做到“人人参与,人人受益”、注重学生思维的发展六个方面论述如何上好小学数学活动课。     

初中数学活动课教学初探

第一,激发兴趣,培养能力．数学活动课是在教师的指导或参与下,学生充分发挥自主性,自己动手动脑进行实践的过程,是以应用数学知识为目的,进行一些手工制作,或安排一些探索性活动的课,它是一种有利于激发学生兴趣、发展学生能力的实践性教学活动．     

让学生动手、动脑上好数学活动课

随着课程改革的全面展开,在小学的课程设置中开设了数学活动课。数学活动课要根据儿童的认识规律,知识水平,设计符合儿童心理特点的教学手段,让学生在动中学,玩中学,以此培养学生学习数学的情趣,良好的学习习惯,渗透数学思想.学会思维方法,达到发展智力,培养个性特长的目的。数学活动课首先应该让学生人人参与活动,这种活动又应具有数学的特色。在活动中,应采用让学生动手拼拼、折折、剪剪、划划等活动形式,指导学生正确的思维方法,学习一些浅易的数学思想。如,在“拼拼数数”一堂活动课中,让小朋友准备一些形状大小一样的三角形,仿照下图拼一拼(?)从图中     

试谈数学活动课的作用

在小学阶段的课程改革方案和九年义务教育课程标准中,具体而明确地规定了小学阶段活动课程的目标要求、课时安排内容与要求等,改变了过去单一学科课程结构的模式,由学科和活动两课程构成了新的课程体系。数学教学也同其它学科一样,除了进行课堂教学外,同时又要开展课外活动。下面试就数学活动课的作用谈几点粗浅的认识。一、有利于激发学生的学习兴趣兴趣是学生获取知识的前提,也是学生成才的基础和提高学习质量的动因。数学活动课寓学于乐、寓智于趣,学生在轻松自由的氛围中学到了知识,越学越想学,越学越会学。例如,一年级学生在…     

数学活动课点滴

《课程方案》明确指出:“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要。小学数学活动课是小学课     

兴趣·品质·能力——浅谈小学数学活动课

我校正在实施省级课题《以学生为本位,在活动中学习——小学数学活动课研究》活动课程也叫经验课程、生活课程、儿童中心课程,它与传统的学科为中心．依据科学和学问的逻辑性编订的学科课程有许多不同,其中课程目标两就存在区别．活动课程以发展学生的个体兴趣爱好、个人特长为目标。我校数学活动课程研究的具体目标是：(1)激发学生学习数学的兴趣;     

数学活动课常用教学方法浅探

一、情境势学法 小学数学活动课的情境教学法是指教师根据活动内容和学生求知心理的特点．创设具体可感的数学场景或氛围,以激发学生主动学习数学的兴趣,提高学习效率的一种教学方法。它是小学数学活动课所使用的最为常见的方法之一。     

数学活动课要有趣, 能操作,会思考

’93课程改革方案的目际是把“升学教育”转变为“素质教育。”使学生成为有良好的思想素质、身心素质,个性特长得到健康发展的有用人材。为此,小学课程中新增了活动课程。活动课程的增设为减轻学生过重的学习负担,变苦学为乐学,从而激发学生的学习兴趣,对提高学生的素质,发展学生的个性起着极大的怍用。自1991年底起,我校在数学学科中进行了活动课的探讨和实践,为’93课改方案的全面推行早做准备,并结合本校学生的实际情况,进行了初步的尝试。一、活动内容既要有趣又能实践课题的引进要有趣。例如我们在上《龟背上的奥秘     

数学课外活动课教学的实践与体会

一、发挥学生学习的主动性 上好数学课外活动课 在数学课外活动课中，应充分体现学生的主体作用，教师要认真备好每一节的内容，充分准备好每一节课所用的教具、学具，积极开展数学活动，改变学科课程的教学方式、方法，让全体学生在教师的指导下，主动学习，主动参与，在不同程度上有所受益，真正成为活动的主人。     

小学活动课应遵循的原则

1992年国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》,改革了课程总体结构,把活动课列入了新的课程计划,并强调学科课与活动课相辅相成,目的是全面提高学生素质,整体提高教学质量.但由于学生在心理、学习基础、学习能力与思想表现等方面素质存在一定差异,让不同层次的学生都得到发展、仅靠学科课是不够的,而活动课的内容丰富,形式新颖,与学科课紧密联系,符合小学生活泼好动、新奇好学的特点,为学生提供了进一步学习的条件和环境.学生在愉快和谐的气氛中学习,在动中学,在玩中学,使学生在课堂上学到的知识得到巩固、拓宽,扩大他们的视野,进一步培养兴趣,发展数学才能.因此,教师在设计数学活动课时,应着眼于培养目标,依据教材内容,联系学生实际,遵循以下原则.     

在语文活动课中落实主体性教育

小学语文活动课的内容丰富,形式灵活多样,学生在教师的指导下自主广泛涉猎语文知识,培养学生学习语文的兴趣、开阔视野、陶冶情操,训练学习知识的能力、组织活动的能力以及表达能力,并且通过活动获得成功的体验。这是小语活动课的基本特点。为此,落实让学生自主的、全面的、生动的、和谐发展的主体性教育精神,是小学语文活动课的重要任务。怎么完成这项任务呢？在实践中,我采用了以下措施：一、抓“热点”激发兴趣,选择丰富多采的内容,让学生积极参与,全面生动地学习。学生的兴趣多姿多彩,爱好各不相同。为了满足学生的要求,我…