论新媒介界面的设计趋势

在当下的信息时代,新兴媒介的产生、介入,导致人们获取信息的渠道在改变,使视觉传达设计也不再拘泥于传统的纸质媒介,网络电视、平板电脑、手机等一系列新媒介都是人们获得信息的新渠道,媒介的不同,也使视觉传达设计的范围在改变,新媒介界面的设计不仅融合了传统媒介的设计特性,还要更注重信息的交互设计、人性化设计扣知觉设计。这是视觉传达设计的一个新边界,准确传递信息、使用户有更亲切的使用体验、并增加用户的认知度,是本文的探讨重点。人性化的设计、信息的交互性设计是用户获得更好使用体验的重点,在此基础上信息传达的准确性要融入其中,借此拉近新媒介和用户的距离,从而获得更好的效果。     

探究新媒介时代下视觉传达设计教育的思变与创新

新媒体时代,人们已进入数字化生存环境之中,对于视觉传达设计也有更加深刻的要求。随着市场的发展,对于视觉传达设计的相关人员,需求量也进一步提升,相关高等院校在开展创新视觉传达设计教育方面也不断取得进步。在视觉上的设计教育方面,进一步融入创新与改革的理念才能迎合市场需求。本文分析新媒体时代下视觉传播设计教育的创新与思辨,进而整理出一套视觉传达设计在新媒体时代下的对策,旨在促进我国视觉传达设计教育领域的发展。     

视觉传达设计专业教育研究与教学实践——评《视觉传达设计原理》

现代社会快节奏的工作生活方式让人们加速进入了一个"读图时代",人们对知识信息的获取、对艺术作品的赏析、对文化的分离交融不单单通过文字来实现,而呈现出文字、图片、视频动画等多种信息元素多元融合的现象.通过不断创新的艺术创作手法和审美原则,打造出审美价值较高的视觉审美艺术作品.视觉传达设计是从"平面设计"或"装潢设计"发展而来的概念,这种名称变化背后体现的是人们对艺术设计认知的改变.从专业角度看,视觉传达艺术设计更加明确了设计的本质问题,更加重视设计的功能与目的.而这也更符合现代商业市场对设计的需求.从专业教育来看,高校中视觉传达设计的专业教育还处于不断完善的阶段,还需要进行更大程度上的改革与创新,以及持续扩大实践教学在教学课程中的比例,创新课程模式与教学理念,使视觉传达设计教育跟上时代发展趋势,更好地为社会经济和人们生活服务.     

以创新能力培养为导向的视觉传达设计教学探究——评《视觉传达设计探究》

创新能力指的是在各领域中,能够提出打破常规,有别于别人思路的新想法、新技术的能力,通过创造或者改进事物,来获取一定有益成效。当今社会竞争激烈,事实上说的就是人才之间创新能力的竞争,因此人才创新能力的培养与提升是当前教育界极为重要的课题与任务,特别是在艺术设计领域,艺术的创作与发展离不开创新设计能力。《视觉传达设计探究》一书重点针对视觉传达创新设计思维与能力进行了论述,作者先从视觉传达构成元素入手,分析了视觉传达设计构成要素的审美表现特征,继而引出设计创意及视觉思维模式的创新,详细分析了设计思维与设计语言的密切关系,深入阐述了视觉传达设计教学对创意设计思维的培养,并且探讨了提升视觉传达设计效果的方法。在视觉传达设计教育中,学生创新设计思维能力培养的重要性主要体现在两点:一是多元时代缤纷繁杂的社会环境,各种各样的视觉元素不断涌现;二是当前创意文化产业市场的繁荣,对于具备创新意识与能力的视觉传达设计人才需求极大。这就要求在视觉传达设计教育中重视学生的创新设计思维意识与能力。以创新能力培养为导向,是当前视觉传达设计专业教学的主要任务目标和发展方向。     

浅析高校视觉传达专业中的计算机辅助教学

中国的视觉传达教育在二十多年的发展过程中,不断地变换角色。这主要体现在,一方面,视觉传达设计的引入和传统的教育方式的结合。另一方面,快速的科技发展给视觉传达教育注入了新的活力,互联网及计算机技术所带来的视觉语言,反映了新兴媒体对中国现代视觉设计的影响。计算机辅助设计类课程作为视觉传达设计专业的不可或缺的专业技能课程,要求学生能够多角度地运用各种技术手段,从而为自身设计实践能力的培养打下坚实的基础。     

高校视觉传达设计专业教学改革的新思路

随着新的信息传达媒体的日益更新,传统的设计专业已无法满足信息传播的需求,为应对现代设计发展的变革,视觉传达设计专业应运而生。由于该专业属于新兴专业,其教学内容与教学模式仍不成熟,各高校为更好地发展本专业,仍需不断推进视觉传达设计专业的教学改革,以适应当前新型的信息传播模式。     

浅析高校视觉传达专业中的计算机辅助教学

中国的视觉传达教育在二十多年的发展过程中,不断地变换角色。这主要体现在,一方面,视觉传达设计的引入和传统的教育方式的结合。另一方面,快速的科技发展给视觉传达教育注入了新的活力,互联网及计算机技术所带来的视觉语言,反映了新兴媒体对中国现代视觉设计的影响。计算机辅助设计类课程作为视觉传达设计专业的不可或缺的专业技能课程,要求学生能够多角度地运用各种技术手段,从而为自身设计实践能力的培养打下坚实的基础。     

新媒体时代视觉传达设计及教学探究——评《视觉传达设计专业教育研究与教学实践》

视觉传达是通过可视形式传播特定事物的行为,大部分依赖视觉,以平面设计、排版、绘画、色彩等二度空间影像进行表现。在国内,视觉传达设计被等同于平面设计,在高校专业划分里,视觉传达设计也就是平面设计方向的学科。科学与技术的发展推动了新媒体时代的到来,在科学与技术大变革环境下,诸如动漫、数字媒体等新专业逐步拓展。这些具有新时代特点的专业在一定程度上影响着视觉传达设计专业的发展。所以在一定程度上,新媒体的出现使视觉传达设计面临了新的挑战。在新媒体时代,视觉传达设计要迎合受众需求就要走向创新之路,兼顾交互性、跨界性。高校是培养人才的重要基地,在新媒体时代,传统的教学方法也要进行改革,迎合时代需求,创新教学方法,满足视觉传达设计的新要求,培养适应新媒体时代的视觉传达设计专业人才。     

字体设计在高校视觉传达专业教学中的作用探讨

在高校视觉传达专业教学中,字体设计作为重要的教学内容,对视觉传达的整体效果有着重要影响.结合视觉传达专业教学需要,对字体设计的作用引起足够的重视,不但是提高视觉传达专业教学质量的关键,同时也是提升视觉传达专业教学效果的重要措施.因此,我们应结合高校视觉传达专业教学实际,对字体设计的作用进行深入分析,切实提高字体设计教学质量,为高校视觉传达专业教学提供有力支持.     

快乐情感对视觉传达设计的影响

快乐情感对视觉传达设计有着重要的影响。快乐情感是视觉传达设计的灵魂和源泉,是视觉传达设计创作过程的催化剂和前进动力,是促进视觉传达设计不断发展的不可或缺的重要因素。快乐情感与设计的相互结合是视觉传达设计更好发展的一种有效模式。快乐情感对视觉传达设计的影响主要通过设计产品的色彩、图形和材质三种形式表现出来。因此,设计师们需要研究如何在视觉传达设计中更好的融入快乐情感。     

浅谈书籍装帧设计上的视觉传达

装帧设计中的视觉传达是通过视觉元素引人注目而实现信息内容的传达。为了信息传达获得最大的视觉传达功能,使之真正成为新颖的形式,设计中视觉传达在遵循形式美原则时,运用视觉语言去引导内容的传递,这是一个相互协调的过程,每一次设计上的飞跃,都能把设计推向一个新的高度。优秀的设计作品,在于内容精神的传达,它是图书灵魂外在的体现。     

基于Web之教学信息视觉传达研究

网络教育信息的视觉传达将是今后教育信息交流的一个非常有影响的表现途径,教学信息传递的有效性成为该领域研究的热点问题.在分析网络教育信息视觉传达特征的基础上,提出网络教学信息视觉元素设计模型.     

“工作室制”在高校视觉传达设计专业教育中的导入

商业社会的发展需要让高校相继开设更多样化的专业,视觉传达设计就是其中一门较为关键的专业,其能为社会提供更多优质的创造性人才。而高校相对传统的教育方式对这种创意性强的专业而言有着一定局限性。将"工作室制"引入到视觉传达设计教学中,是对传统教学方式进行突破。本文就对工作室制在专业教学中的意义进行分析,进而详细地阐述"工作室制"导入视觉传达设计教育中的方式。     

莆田学院工艺美术学院简介

<正>莆田学院工艺美术学院前身是莆田高等专科学校和莆田学院艺术系。学校升本后,于2005年开始创办本科美术学专业,2006年新增本科艺术设计专业。2010年,为了满足地方工艺美术发展需要,开设艺术设计(工艺设计)方向。2011年开展闽台合作教育,开设艺术设计(视觉传达设计)和艺术设计(室内设计)两个方向。2012年成功申办工艺美术本科专业。2013年6月,莆田学院整合艺术系教学资源,调整专业设置,成立工艺美术学院,下设美术学(师范)、视觉传达设计、环境设计、工艺美术四个本科专业,并与台湾新竹教育大学、台湾朝阳科技大学分别深度合作开办了"视觉传达设计"和"环境设计"两个方向本科专业。目前全日制在校生847人。院书记林剑聪,院长林永生。     

视觉传达设计的符号教育功能

视觉设计是利用符号进行信息传达的创造性活动,视觉符号在传达过程中会自觉或不自觉地吸引和感染着受众,此种意义上,视觉符号的传达本身就蕴含着文化教育功能.本文从文化教育的视角认为,视觉传达设计的符号教育功能有三个方面,分别是识别、传播和表现.     

论视觉传达设计的新视点

视觉是人类获取外部信息的主要媒介,视觉传达的目标不仅是完成简单的视觉信息的传递,更是要给人以情感上的感染和满足,实现视觉沟通。视觉传达设计就是要通过设计将视觉元素所包含的各种信息准确清晰地传达给受众,同时给予受众更多的审美感受。传统的观点往往将视觉传达设计等同于平面设计,但是随着社会的不断发展以及新技术的应用,视觉传达设计已经不能被局限在平面设计的范围内,同视觉媒介相关联的设计领域包括空间立体设计、动态设计都属于视觉传达设计的范畴。     

视觉传达设计专业创新创业教育研究

<正>创新创业教育是促进国家经济发展的教育之本,培养高素质的创新创业型人才也是时代趋势。视觉传达设计专业具有多元性、社会性、探索性等特征,这就要求其培养出的人才应具有全面性、社会性、创新性等特征,以便能在激烈的市场竞争中发挥自身优势,设计出符合大众需求、深受大众欢迎的产品。要想培养出这样的人才,需要创新创业教育。但就当前的实际情况来看,视觉传达设计专业教学还存在一些     

注重创新能力的视觉传达设计专业教学模式研究

本文分析视觉传达设计专业的相关背景和教学发展现状,论述以发展创新思维和创新能力为教学目标、根据市场需求更新优化教学技术手段及教学环境、利用互联网技术丰富教学方式、重视学生设计作业环节等策略,以切实改善视觉传达设计专业的教学效果,提高视觉传达专业人才的创新能力和实操能力。     

试论多媒体课件的视觉信息传达过程及其设计目标

目前利用多媒体课件展开的教与学主要通过视觉与听觉两种途径进行,其中视觉类信息仍占主导地位。本文对多媒体课件的视觉信息传达过程进行了探析,并借鉴工艺设计领域的理论成果,对多媒体课件的视觉信息传达设计目标进行了思考。提出可以将多媒体课件的视觉信息传达设计目标大致分为三个层次:本能层、行为层、反思层,这三个层次并不是彼此孤立,而是在整个视觉信息传达过程中相互连贯与交织。     

基于数字时代环境中视觉传达设计的多元化发展

通过视觉语言传递信息的一种设计活动称为视觉传达。在数字时代环境下,在新媒介和新技术的不断发展下,数据传输的传播方式和速度都发生了惊人的变化,同时,人们的信息交流方式和审美价值也发生了巨大的改变,因此传统的视觉传达设计也收到了未曾想过的冲击和影响。本文通过介绍视觉传达的设计理念,重点阐述了基于数字时代环境中视觉传达的多元化发展。