如何培养良好的英语学习习惯

正在多年英语教学中,我发现非智力因素对提高中学生英语学习的能力起着很重要的作用。一个人成功,有智力因素,还有非智力因素。非智力因素包括习惯、动机、情感、兴趣等。培养良好学习习惯,并且严格要求,持之以恒,是提高学习能力有效保证,并且有利于学生终身学习和持续发展。一、培养学生读、写的习惯有些学生进入高中后仍不愿意说读英语,对说读英语仍然感到羞怯。殊不知,通过读课文,可以记忆大量词汇和句型,并     

浅谈好习惯在学习英语中的重要作用

对于绝大多数学生来说，学习成绩的好坏，20％与智力因素相关，80％与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。习惯是素质，素质通过习惯表现出来，从培养良好习惯入手，是对学生进行素质教育的最佳途径。英语作为我们中国人的第二语言，应从以下几方面培养习惯。     

立足课堂,渗透语文学习习惯的培养

研究表明,对于绝大多数学生来说,学习成绩的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占了重要位置。因此,学生学习习惯的培养是相当重要的。我校是一所农村中学,多数学生来自农村,家长文化水平低,对孩子的学习不够重视,甚至不闻不问,放任自流。     

运用元认知理论优化语文学习品质——谈高三语文的有效学习

学习品质包括学习兴趣、学习习惯、学习情绪等,它属于非智力因素。教师在语文教学过程中要重视非智力因素的培养,使学生的学习品质得到优化。     

非智力因素在英语教学中的作用

在教学中,我们发现有些学生智力不差,但英语学习成绩不佳.究其原因,这些学生常常存在兴趣、动机、情感、意志、性格和习惯等非智力因素方面的缺陷.我们可以从情感教育、培养良好的英语学习习惯和品质、激发学习兴趣这三个方面,充分认识非智力因素在英语教学中的重要作用,并根据教学经验提出利用非智力因素进行英语教学活动的几点建议.     

谈谈在数学教学中对学生非智力因素的培养

非智力因素在学习中起重要的作用.在教学中,教师从激发学生的学习兴趣,培养学生的坚强意志,养成良好的学习习惯等,在教学中对学生进行多角度多方面多层次的培养,充分挖掘学生的内在潜力.     

略论兴趣与习惯在英语教学中的运用

兴趣与习惯作为非智力因素的重要组成部分,在教学活动中有着调控与促进作用.英语教学由于其特殊性,需要教师注重培养学生学习外语的兴趣与良好的学习习惯,全面提高教学质量.     

浅谈初中英语教学中非智力因素的培养

<正>在多年教学中,不少英语教师都发现,大多数英语学困生的智力并不差,可见决定英语成绩的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在初中英语教学中,在启迪学生的思维、开发学生的智力、培养学生的能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中结合教材内容,培养学生的非智力因素的一些做法。     

浅谈小学英语“学困生”成因及改进策略

小学英语"学困生"由多种因素导致,其中以非智力因素为主体。面对"学困生",教师要结合英语学科的特点,以学生生理和心理发展需要为基础,激发学生的英语学习兴趣,培养学生学习英语的积极态度,逐步使其养成良好的英语学习习惯,帮助其缩小与其他学生的差距,重树学习的信心。     

浅谈小学生语文学习习惯的培养

国内外教育研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素有关,80%与非智力因素有关,而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占有重要位置。新的《语文课程标准》明确指出:基础教育阶段语文课程的任务是激发和培养学生学习语文的兴趣,     

中专英语教学中如何培养学生能力

<正>一、目前中专学校学生存在的问题(一)就知识水平来讲,中专学校的大部分学生在义务教育阶段没有掌握牢固的知识,这是他们进入中专学校学习的重要原因。因此,大部分学生的英语基础都十分薄弱,而且对英语学习的兴趣较低。(二)中专学校的学生大多数在智力水平上和普通高校学生没有太大差异,而是非智力因素的培养比较欠缺,在英语学习习惯、兴趣与爱好、耐挫性与意志力、自信心等方面都比较欠缺。这些非智力因素对英语学习存在广泛的制约性,持久影响学生的英语学习活动。     

谈非智力因素对英语学习的影响

英语课节奏陕,又有大量的听说读写的内容,学生易对英语学习产生失去信心、缺乏兴趣等不良心理状况。要想让学生轻松喻快地学习,教师就必须研究学生的心理需求,转变思想,更新观念,最大限度地开发学生的非智力因素,培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。     

中职英语教学中如何有效开发非智力因素

文章首先阐述了非智力因素对英语教学的影响,然后提出了中职英语教学中非智力因素开发策略,包括对学生进行学习动机教育,培养学生的英语学习兴趣;营造和谐的教学氛围,培养融洽的师生情感;对学生进行自信教育,培养学生坚韧性格;鼓励学生多说、多听、多写,培养学生良好的英语学习习惯。     

开发提升非智力因素,提高初中生英语学习成效

在学生的学习生涯中,智力因素以及不参与直接认知过程的非智力因素都占据重要地位。非智力要素在学生的学习活动中起着导向、维持以及强化的心理作用,是学生形成良好的学习动机、学习习惯的主要制约因素。非智力因素在初中生英语学习中具有重大作用,作为英语教师,如何实现学生非智力因素的开发,促进英语学习,是一个值得思考的重点课题。     

浅谈农牧区中学生英语学习兴趣培养

学习兴趣是一种非智力因素,它与人们的智力高低并无太大关系,却能间接影响着人们的智力水平。农牧区的教育水平普遍较低,不少学生更是对英语缺乏学习兴趣,因此学习兴趣的培养显得尤为重要。为激发农牧区中学生英语学习兴趣,提高教学效果,认为学校、教师、家庭以及社会应当承担起培养学生学习兴趣的责任。     

浅谈农牧区中学生英语学习兴趣培养

学习兴趣是一种非智力因素,它与人们的智力高低并无太大关系,却能间接影响着人们的智力水平。农牧区的教育水平普遍较低,不少学生更是对英语缺乏学习兴趣,因此学习兴趣的培养显得尤为重要。为激发农牧区中学生英语学习兴趣,提高教学效果,认为学校、教师、家庭以及社会应当承担起培养学生学习兴趣的责任。     

"兴趣"与"习惯"在英语教学中的运用

兴趣与习惯作为非智力因素的重要组成部分,在英语教学活动中有着调控与促进作用.由于英语教学的特殊性,培养学生学习外语的兴趣与良好的学习习惯显得尤为重要,以期达到全面提高教学质量的目的.     

非智力因素对非英语专业学生英语学习的影响

非智力因素在非英语专业学生的英语学习中有着十分重要的作用,直接关系到英语学习的效率与成败。本文通过问卷调查,分析了影响非英语专业学生学习英语的非智力因素,认为培养其良好的性格、增强学习英语兴趣、激发学习英语的深层动机、塑造坚强的学习意志,有利于提高大学英语的学习质量,优化学习效果。     

在小学语文教学中培养学生良好的非智力因素

学生学习的成功,取决于智力因素和非智力因素的协调发展相互促进.非智力因素指学生的学习情感、意志、兴趣、习惯等,它们在语文教学中的作用已经被越来越多的事实和实践所证明.新世纪的教育,应把学生智力因素的培养和非智力因素的培养有机地结合起来,走和谐协调发展的道路.这不仅可以促进学生智力的发展,提高教学效果,而且对培养良好的个性,提高学生的综合素质有着重要意义.     

非智力因素对电大学生学习英语的影响

本文主要阐述了影响电大学生的英语学习的四个关键非智力因素,即,培养学生正确的学习动机,端正学习态度;激发学生积极主动学习的兴趣;培养学生养成良好的学习习惯;鼓励学生,强化学生持之以恒的学习意志。