今天的教师如何备学生

一节课能否上好不是偶然的,它在很大程度上取决于教师的备课,在备课上花一分精力,在教学中就会有一分收获。新课程的核心理念——"一切为了每一位学生的发展",为教师备课指明了方向,"备学生"是备课中十分重要的一环,教师应在"备学生"上多下功夫。只有备好了学生,教师才能有的放矢,高质量地完成教学任务。     

备课的艺术

备课是教学工作中的一个极为重要的环节。在教学中,要想取得好的教学效果,必须在备课上下功夫,备课是教师能否上好课的前提,教师只有认真备课,善于备课,才能提高课堂教学的艺术水平,它是上好课的先决条件和基础保证。备课要做到“四备”,即备课程标准、备教材、备学生、备教法。     

备己:教师备课之应然

备好课是教师上好课的前提,传统的教师备课主要是“三备”即备教材、备教法、备学生,而在新课改实践中,教师备课不仅要重视“三备”,还应关注自身准备即“备己”。备课“备己”是教师学习、反思、成长与发展的过程,教师必须清醒认识、深刻理解,并积极主动地加以实践,提升自己并促进学生更快、更好发展。一、教师备课“备己”的意义阐释1.备课“备己”有利于教师积极践行新课改理念要求“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,它要求教师要新观念,转变角色,调整自己的教学行为。其一,新课程要求教师再也不能将知识灌输作…     

对《祭十二郎文》教学设计及课堂实录的评点

讲课就要备课，备课就是设计如何讲课，我们教师都耳熟能详“备课三要素”：备教材，备教法，备学生。在我看来，研究教材的同时就在研究教法，研究教法的同时就在研究学生。因为一个教师其教学的对象本来就是学生嘛，备课就是设计用什么样的教法将书本知识转化为学生的能力；不看对象，无的放矢，不是真正意义上的备课。所以，这“备课三要素”在理论上可以分着说，实际上在真正认真备课时是分不开的。     

教学环节管理经验谈

为了提高课堂四十分钟效益,优化育人过程,提高教学质量,校长应对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节提出规格要求,并加强指导与检查。 一、对教师备课的指导与检查 认真备课是上好课的前提,是加强教学预见性和针对性,充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证;是提高教学质量的关键。因此,必须抓好教师的备课,认认真真地指导与检查,为提高教学质量创造良好的要件。长期以来,在指导教师备课上我们要求教师必须做到“四备”、“五认真”。即备教材、备学生、备教法、备作业。“五认真”即认真钻研教学大纲和教材,做到明确教学目的和重点、难点;认真了     

让备课由“预设”走向“生成”

在实践新课程的今天,我们在备课上要突出四点:1.备课多备“可能”。在备标准、备教材、备学生的三大备课要素中,课程标准和教材一经确立就相对稳定,而学生是动态有差异的,教师在备课时要洞悉学生心理和时代精神,构建符合学生智力发展的情境。无论是教学环节的预置,课堂组织方式的确立,都要以充分发挥学生的主观能动性为前提。备学生的“可能”,尽可能多地把学生考虑在内,学生应成为课堂学习活动的主体,也应是我们备课的出发点和归属点。2.设计力行“简约”。过去,教师们花在教学设计、编写教案的工夫实在太多。从教材分析到教学重点、教学目…     

小议课堂教学中的素质教育

课堂教学是素质教育的主渠道 ,已形成了教育工作者的共识。课堂教学也是教师的教学能力的直接表现 ,教师的素质直接决定着学生的素质 ,因此 ,课堂教学需要具有优秀素质的教师作精心设计 ,从而培养出高素质的人才。一、精心处理教材的备课 ,是进行课堂教学的基础和前提。备课必须“全方位” ,包括备大纲 ,备教材 ,备学生 ,备全册书 ,备课节 ;备教法、备学法、备习题、备教学手段 ,不照搬教案 ,不机械用参考书 ;备重点、备难点、备特点……总之 ,这些问题都要在备课中充分考虑到 ,才能在讲课中收到实效。为了切实备好课、上好课 ,教师应按照“…     

备课要做到“八备”

备课是教学全过程的基础．它是教师职业中最习以为常的,然而又是最为重要的工作．教学是一门科学．也是一门艺术,教学的对象千变万化．要把教材中的知识变为学生的财富．使学生喜欢你讲的课,把知识转化为能力．需要教师在上课之前做认真的准备——即备课。备好课是上好课的关键．备课要认真做到“八备”,即备教学大纲、备教材、备学生、备教学方法、备教学手段、备课堂提问、备板书设计。教师要不断提高教学质量．如果说上课是关键,那么备课是基础。怎样备好课是教师必须具备的基本功．是一个值得我们不断深入研究的课题。     

“双轨道”备课示例

“双轨道”备课是从优化教学方案的设计这一角度去实现优化课堂教学过程的操作,从而达到优化课堂教学过程。它最大的特点是一改以往教案只备教师的“单系”活动过程,为兼备师生的“双系”活动过程。教案中既备教师的活动,又备学生的活动,既备教师的教法,又备学生的学法,从教学方案的设计上就体现出教学中教师的主导作用与学生的主体地位。     

让学生参与备课的尝试与具体操作

传统教学中的备课 ,教师只是苦苦地“备教材” ,忽视了学习的主人———学生。就现今的备课而言 ,虽一再强调“备学生” ,但小学生的多变性决定了教师总不能准确地把握学生现有知识的情况、学生的需要和思想状态等。这势必给课堂上教师主导作用和学生主体作用的发挥带来较大的负面影响 ,无形之中学生往往就会处于被动接受状态 ,而失去了主观调控。针对这种现象 ,我们尝试着让中高年级的学生参与教师的备课 ,真心诚意地把学习的主动权交给学生 ,让他们成为学习的主人。经过我们的一番实践和摸索 ,收到了较好的效果。一、起始阶段———分步骤…     

语文备课应实现的四个关注

备课是上好课的关键,任何一堂优质课都是精心备课面来。随着新课程实践向纵深发展,新课程背景下的备课也必然发生巨变。在以往的教师备课过程中,教师总是把时间和精力放在吃透教材上,很少会去考虑学生在学的过程中会有哪些感受,导致了在教学过程中,教师对学生的要求是整齐划一的,束缚了学生创新潜力的发挥。在新课程标准下的备课,备学生永远是最关键的。新课程标准下的语文备课要以充分发挥学生的主观能动性为前提。要充分地“备学生”,教师要对学生进行多方面的关注。     

与初上讲坛的教师谈备课

与初上讲坛的教师谈备课吴忠师范赵英奇备课是上课的基础和前提，要上好课就必须备好课。备课是教师的一项基本功，初上讲坛的教师要学会备课。一、备学生教学是以学生为对象的，必须针对学生备课。有的教师说“备课必先备人”，这是经验之谈。对新的学生，要及时了解和掌...     

新课程下语文备课应关注学生

在以往的教师备课过程中,教师总是把时间和精力放在吃透教材上,很少会去考虑学生在学的过程中会有哪些感受,导致了在教学过程中,教师对学生的要求是整齐划一的,束缚了学生创新潜力的发挥。在新课程标准下的备课,备学生永远最关键。要做到充分地“备学生”,教师要对学生进行多方面的关注。     

践行新课程:备课莫忘备自己

新课程实施中对教师的备课提出了更高的要求。“备自己”是教师备课申易被忽视的一个环节,但却是确保教学效率的一项基础性工作。“备自己”主要在备心态、备思想、备知识与备反思四个方面。     

从生产力角度解读曲辕犁的进步性

在新课程改革的影响下，“以学生为中心”的教学理念已深入人心，教师的备课已从“备教材”走向“备学生”，从“教教材”走向“用教材教”。其实，备教材与备学生并不矛盾，备教材是备学生的重要手段，关键是教师不能为教材所限，要学会“用教材教”。笔者认为，“用教材教”主要是指教师备课过程中要对教材所涉及知识进行深挖与拓展。下面以“古代中国的农业经济”中的曲辕犁为例，谈谈自己在备课中的一些做法。     

谈谈如何进行“动态备课＂

备课通常分为三个环节：“备教材、备实验、备学生”．备教材、备实验我们把它称之为“静态备课”，而把备学生称为“动态备课”，很明显，教师只有在备课时采取动、静结合，才能收到事半功倍的教学效果，下面仅就笔者自己的教学实践，谈谈如何进行“动态备课”．     

把“备学生”真正落到实处

备课作为教学工作的首要一环,是教师重要的基本功,也是教师的职责和应遵守的规则,是教师上好课的关键。一节课上得好与坏,在很大程度上决定于课前教师的准备工作,即备课。“以人为本”是新课程的核心理念,因此“一切为了每一位学生的发展”不应仅仅是一句口号,而应该成为我们日常教学生活中的一种自学行为,体现在备课活动中就是要把备学生真正落到实处。     

吃透“两头” 上好思想品德课

吃透“两头”上好思想品德课所谓吃透“两头”，就是指教师必须吃透学生思想和教材内容这两头，认真备课，把备课和备人结合起来，做到备课先备人，备人先备思想。吃透学生思想要求教师了解学生，教学有针对性。如，教学《谁最美》一课时，课前组织学生调查、访问。课堂教...     

集体备课的斯指向

我校的集体备课制度的实施已经有十多年了,最初提出集体备课主要是从服务教师的角度出发,把教师从繁重的撰写教学设计中解脱出来,以年级组为单位．每一位教师分备一个单元复印给大家．教师根据个人的特点以及学生情况对教案进行删减、实施。随着电子化办公的推广和我校“有效教学”课题研究的深入开展．“如何让集体备课从有效走向高质”的课题...     

小学数学教师备课之拙见

备课在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师教学理想的追求,闪烁出教师的教学智慧和创造精神。备课要做到备课程标准,备教材,备学生,备教学设计,并倡导集体备课。