电子技术实验教学法初探

电子技术实验课不但提高了学生理论联系实际的能力,更提高了学生理论联系实际的能力,为学生应用理论指导实践.用理论为创新打下了坚实的基础,为他们将来工作提供了必要的技能.     

设计教育课程建设之我见

在设计教育中,应注重以学生为主体,了解学生的实际情况,以学生为本来进行科学教学。     

《数字电子技术》课程教学的探索与实践

职业教育的核心是培养学生实际动手操作的能力,还兼顾为学生的职业生涯发展打下基础。通过对课程教学的探索与实践,让教学内容更贴近实际生活、贴近学生所学的专业。让学生学起来更加积极、主动,真正实现学生动手能力和创新能力的培养,根据学生的实际收获,对教学效果进行探讨。     

设计教育课程建设之我见

在设计教育中,应注重以学生为主体,了解学生的实际情况,以学生为本来进行科学教学。     

校企携手，工学合一——高职机械设计与制造专业人才培养模式探讨

“校企合作”的工学结合人才培养模式为高职院校师生提供了一个开放与发展的教育教学平台,能最大限度地调动学生学习的积极性,通过实际的校企合作项目,以企业的实际产品为载体,以学生能力培养为主线,将课程教学、实训与企业生产紧密结合,全面提高了学生的专业能力,提升了学生的就业竞争能力。     

贴进幼教实际,突出专业特色

以学生发展为本,把教学和学生未来职业紧密结合,将教学内容贴近幼儿园教学实际,建构幼师语文素质教育课堂,强化学生的职业理想、职业意识和职业技能,使学生既掌握扎实的基础知识,又能锻炼实际能力,提高幼师幼儿文学课的教学效果,提高学生的综合素质,为她们将来更好的从事幼教工作打下良好的基础。     

浅析高职《建筑力学》校本教材的编写

根据高职院校土建类专业学生自身的实际情况以及人才培养方案中的岗位定位,选取符合学生认知水平、对培养学生职业岗位能力够用实用的知识,并加入工程中的实际力学案例,以此为内容编写《建筑力学》校本教材,帮助学生深入浅出地理解力学在实际工程中的应用。     

浅谈如何将项目教学法应用到高职数学教学中

项目教学法是以学生的实际应用过程为导向,以能力培养为目标,以实际问题为载体,以学生为中心的教学做一体化教学。文章从高职教育理念着手讨论项目教学法在数学教学中的特点、实施以及对教师的要求。     

“战斗部投射与毁伤”研究型教学设计与探索

该文以培养学生的创新思维为导向,以培养学生应用课程知识分析和研究实际案例的能力为落脚点,探讨"战斗部投射与毁伤"课程研究型教学设计的方法与成效。方法上:采用实物展示、数值仿真等方法,使教学内容呈现方式更加多样化,增强趣味性;结合科研实际和实际战例分析所学知识,增强应用性;将研究思维融入课堂,培养学生探索的思维方式;采用小组研究型大作业的方式,培养学生实际应用能力。实际教学效果表明,这种教学模式是一种探索多模式混合教学手段、提升军事科技教育课程质量的有效方式。     

浅谈如何将项目教学法应用到高职数学教学中

项目教学法是以学生的实际应用过程为导向,以能力培养为目标,以实际问题为载体,以学生为中心的教学做一体化教学。文章从高职教育理念着手讨论项目教学法在数学教学中的特点、实施以及对教师的要求。     

发展自主性意识 倡导探究式学习——探究式阅读教学的点滴谈

所谓探究式教学,就是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。     

浅谈关于初中生物实现生活化教学策略

学生学习生物知识最终目的是为解决学生实际生活中遇到的诸多问题,因而学生要想将理论知识转为生活常用知识,就应将课堂内的知识直接转为到实际生活中,通过生活化的教学方式,让学生将教材与实际生活紧密连接在一起,这不但能锻炼学生动手实践能力,也能让学生在这个过程中有所收获。本文主要介绍初中生物教学中生活化教学策略,力争为学生创设更多尝试和实践机会,并运用生物知识解决生活中的困惑和不解,对提升学生学习积极性有切实意义。     

在数学建模课堂中培养学生动手能力

数学建模课堂教学是培养学生数学思维的主阵地。数学建模课程能够提高大学生用数学处理实际问题能力,改变以往数学课弊端,提高学生动手能力,以报告为载体,提高学生协调合作能力、提高学生查阅、处理资料能力、提高应用计算机处理数据能力,进而提高学生用数学解决实际问题的能力。     

历史课中实施探究性教学的艺术

探究性课堂教学就是以探究性为主的教学,具体是指教学过程是在教师的启发诱导之下,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,发展学生创造性思维,培养自学能力,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。全面推进素质教育的重点,就在于培养学生的创新精神和实践能力,     

《中等职业学校英语教学大纲》给我的几点启示

本文以《中等职业学校英语教学大纲》为理论指导,结合我校具体情况,摸索出了一套符合学生实际,行之有效的教学法。以利于树立学生自信,激发学生学习兴趣,培养学生的综合素质,为学生的终身学习打下基础。     

计算机应用基础教学中案例教学法的实践研究

本文分析了当前计算机应用基础教育的任务以及当前计算机基础课程教学方式、方法存在的不足,从而根据学生和教材实际,设计出以“教师为主导,学生为主体”的符合学科特点的教学与管理模式,让学生通过各种方式、多种活动渠道发挥自己的学习潜能,学会解决生活中与计算机应用学习有关的实际问题。     

浅谈化学教学中培养学生创新能力

人类社会的发展、科学技术的进步离不开创新,学校对学生的教育应以创新能力的培养为本,中学化学的教学是一门理论联系实际的教学课程,对培养学生的创新能力解决实际问题有着深刻的意义.     

大学生口才与演讲学实践课探索

演讲与口才是一门实用性很强的课程,它主要是培养学生在实践中的口语表达能力。因此在教学上应改变教学模式,加强实践训练。以提升学生的实际表达能力为基本目标,从基本素质、基本能力、实际应用等多个角度入手.增加学生实践训练的内容,使口才的提高训练循序渐进。在实际教学中取得了较好的效果。     

浅谈道桥专业本科生理论与实践相结合的试验性培养

我国的道路桥梁专业本科教学中,学生理论与实践相结合较少,产生的不良后果包括:学生理论与实践脱节、专业知识无法迅速准确的应用及实际动手能力差。为提高道桥专业学生的理论与实践相结合的能力,通过对个别学生采取以完成实际工程为目标结合理论学习的手段,对现有的道桥专业教学进行试验性研究,取得了良好的效果。     

在数学教学中培养创新能力

数学是与实际生活联系紧密,可以解决很多实际问题的学科。在教学中应用数学能培养学生的创新能力,在课堂上始终要以学生为主体,最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性,发扬创新精神,改进教学方法。