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2011年6月25日,山东济南天桥区教育局举行爱生学校项目启动仪式暨项目培训会,在全区中小学正式启动爱生学校项目。在培训会上,国家督学郑增仪对中国爱生学校框架做了详细介绍。辽宁沈阳市浑南第二小学校长丛莲芳结合办学实际,阐述了爱生学校的创建经验。北京师范大学教授郑新蓉和北京教育学院副教授李雯分别对爱生学校的四个维度全纳与平等、有效的教与学、安全、 相似文献
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打造生本愉悦课堂。是一个大的系统工程,各个学校必须立足校情,找准切入点,进行阶段性重点突破,才能取得实质性的成绩。近两年来,根据学校实际,我们有针对性地选择了“以模导改,打造生本愉悦课堂”这一切人点,落实“专家引领、自我反恩、同伴互助”三位一体的研训方式.开展了金方位,多角度的研训活动,将生本愉悦课堂的研究落到实处,使教师的课堂教学发生了很大的改变,实现了用“模式”指导课堂,引领课堂教学改革的目的。 相似文献
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“三生教育”在云南省各中小学校实施以来,取得了丰硕成果。红河州建水三中作为上世纪70年代初通海曲江大地震的受灾学校之一,在灾后重建工作中逐步摸索,不断创新。从学校的一日常规、管理体制到师生的生命财产安全等方面不断开展工作,在教育教学中把“三生教育”落到实处。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11):F0003-F0003
“爱的教育”是南京师范大学附属小学积一百多年历史沉淀所创造的教育哲学。“爱的课堂”是指以斯霞“童心母爱”教育思想为引领,以“基于童心、行于爱心、臻于生长”为基本理念,以爱的方式和策略帮助儿童学会学习为主旨,在尊重、赏识、支持的环境中建构的一种教学活动和过程。学校2008年9月开展“爱的课堂”实验,2011年成功申报国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题《基于斯霞教育思想的“爱的课堂”的校本研究》。 相似文献
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“双减”政策的实施主要通过加强学校教育、提高学校课堂教学效率,达到提升学生综合素养、构建良好教育生态环境的目的。在教学过程中,要落实“双减”政策,打造高效课堂,需要处理好预设与生成的关系,有效开展小组合作学习,并给予学生有效的课堂评价,从而在不断思考与调整变化中,将减负、提质真正落到实处。 相似文献
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为实现杨浦教育“创新、优质、开放、多样、合作”发展,为更好对接国家教育体制综合改革试点项目,进一步深化上海市基础教育创新试验区的建设,杨浦区以“创智云课堂”为重要举措,开展了数宇化环境下教与学方式的变革试验,并在提升学生思维能力,提高教育教学质量,促进学生与教师的全面发展方面取得了一定成效。本期,我们将其在构建“创智云课堂”的主要方式与所取得的成效,以及具有代表性的试点学校的案例呈现出来,以期能对读者有所助益。 相似文献
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“爱生学校”(Child—Friendly’School,简写“CFS”)是20世纪90年代后期联合国儿童基金会(Unicef)与东亚一些国家(泰国、菲律宾、老挝等)开展基础教育合作过程中所推行的试验项目,英文名称是“Towards Child——FriendlyLearning Environments”,应直译为“面向爱生的学习环境”,根据其具体涵义,我们意译为“爱生学校”。“爱生学校”项目在泰国、菲律宾等国家的试验取得了可喜的成果,切实促进了儿童权利在学校的落实,帮助孩子们获得高质量 相似文献
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为积极推进“教与学方式转变进而建构学生自主有效课堂”工作的深入开展,努力通过推动教师“教”的方式的转变,来促进学生“学”的方式的转变,从而真正“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力”,以促进学校课堂教学效率的大幅度提高,促进教师专业的快速发展,促进学校办学水平的提高,根据区教育局“关于推进教与学方式转变”的工作方案,结合学校实际,特制订本工作方案。 相似文献
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在世界性基础教育合作中,“爱生学校”是联合国儿童基金会的一个实验项目。早在2001年该项目即已引入中国,联合国儿基会大多选择边远贫困地区作为项目县开展实验。2006年,昆明市五华区申请被批准作为省级项目县(区)进入该项实验。本文作者,昆明市五华区教育局副局长曾莉琼在文章中介绍了为什么选择爱生学校项目和怎样实施爱生学校项目(实际是刚开始的工作),概述了“爱生学校与学校管理”项目实施初期对全区小学校长、幼儿园园长培训的过程和初步成果。“爱生学校”项目实验,也是一项教育工程,其意义和影响会很大很广。云南的大理永平县、丽江玉龙县同时被确定为国家项目县。《云南教育》将同广大读者共同关注该项目的实验和发展。 相似文献
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盛伟华 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):61-61
学校校训“诚、勤、朴、爱”贯穿于课程文化之中,是学校的办学之本,校训“诚、勤、朴、爱”所折射出的育人之本是“立德树人”,体现出对人生终极价值的关怀,是一种人本理念.所以学校在课程中积极实践以校训为指导的课堂教学,追求朴素、自然、和谐的课堂文化,注重学生的有效训练,通过构建实施“练习型课堂”,以此来完善学校的课程文化. 相似文献
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"爱生学校"是一个舶来品,如果用一句话来概括"爱生学校"的基本理念,那就是"以学生为本,一切为了促进学生全面发展。""爱生学校"所倡导的"爱生教育"不仅是一种教育理念的革新,也是一种教学模式的改进,"爱生学校"注重改善教与学的关系,同时密切学校、家庭和社区的联系,为素质教育的真正落实探索了新模式。 相似文献
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唐晓勇 《中小学信息技术教育》2012,(5):11-12
近年来,深圳南山实验学校围绕课堂文化建设,以"教育就是播种爱"的办学理念为引领,创新构建以移动互联技术和平板触控技术为核心的新技术学习环境,探索新技术条件下"云课堂"的教与学的新模式,促进教与学的变革,不断丰富和创新课堂文化内涵。 相似文献
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在中国贫困地区开展“爱生学校”教师培训试验,是中国联合国儿童基金会合作促进贫困地区基础教育项目的最重要内容之一。目的是通过开展爱生学校的试验,进一步促进贫困地区中小学更新办学观念,全面推进素质教育,进而提高学校的整体办学质量。在内蒙古自治区的准格尔旗和库伦旗,共有12所乡村小学参与了该项目的试验。通过参与式培训活动,试验校的领导和教师转变了办学观念,按照爱生学校思想框架要求,认真实践,“一切为儿童,为了一切儿童,为了儿童的一切”,创造性地开展工作,使试验取得了明显成效。为使更多的同行了解爱生学校的基本思想和理念,配合基础教育课程改革,现将联合国教科文组织赴泰国开展爱生学校试验的指导顾问原格·韦德尔撰写的《爱生学校的思想框架》一文译出,供参考。 相似文献
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自2008年秋季学期开始,下关八小认真组织开展“三生教育”工作,结合学校实际,以“校本教研”为突破口,迅速成立领导小组、课题小组,制定了开展专题研究、定期交流汇报等制度,积极动员,广泛宣传,落实培训,夯实课堂,注重实践,开展研究,挖掘资源,丰富教材,以此来推进该项工作的扎实有效开展。 相似文献