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紧密渗透于教学实践的课堂教学是塑造学生核心职业能力的主要渠道和构建学生核心能力的根基。教师作为任务驱动者在教学活动中促使学生发挥自身能动作用,提升职业素养;学生是课堂教学活动的主体和认知能力的实践者。探讨以构建学生职业核心能力为目标,以教学诊断为突破口,在智慧教育环境下,聚焦课堂微观教学实践,提升学生专业素养和优化学生核心技能培养的途径。 相似文献
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中等职业教育教学的指导思想是以能力为本位，即教学应重视培养学生的职业综合能力。职业综合能力的培养依靠各课程的课堂教学（含实验教学）来实现。因此，优化学生的心理环境，充分运用现代化教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，加强专业知识的系统性教学，提高学生的专业技能，优化专业课程教学的全过程，对于提高学生的职业综合能力是非常重要的。改善课堂心理环境是优化教学过程的首要条件优化课堂心理环境，就是教师通过调整自己的教学行为，来优化课堂教学中各因素之间的关系，使学生产生积极心理状态和学习行为，以营造良好课堂教… 相似文献
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敬慧颖 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):108-110
课堂教学是培养高职学生职业心理素质的重要途径,针对高职学生职业心理素质的若干特点和高职院校职业心理素质培养现状。以管理学教学为例,着重探讨培养高职学生职业心理素质的课堂教学方法:案例教学法、课堂演讲法和情景模拟法。从而全面提升高职学生的职业心理素质。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2015,(5)
由于实训基地建设不足、缺乏企业参与等原因,高职学生职业技能发展不能满足实际需要,尝试构建了基于职业导向的高职教育翻转课堂教学模式结构图,模式借鉴太极模型,融入教学设计的环境设计、教学评价设计思想,力图通过应用翻转课堂教学模式,从而增多实践次数,提高高职学生的自主学习能力,达到增强专业技能的目标,最终达成完善高职学生的身份建构与职业认同的目的。 相似文献
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《饭店英语》的课堂教学应与应用紧密结合,在实践过程中,任务型教学能最大限度地调动学生学习的积极性,尽可能激发学生的创造力。要依据饭店特点进行任务设计,创设一种宽松、理想的语言环境,建设和谐的师生关系;结合职业特征,将学生职业素质的培养融入教学的每一个环节,帮助学生提高职业兴趣,提升职业技能。 相似文献
6.
《饭店英语》的课堂教学应与应用紧密结合,在实践过程中,任务型教学能最大限度地调动学生学习的积极性,尽可能激发学生的创造力.要依据饭店特点进行任务设计,创设一种宽松、理想的语言环境,建设和谐的师生关系;结合职业特征,将学生职业素质的培养融入教学的每一个环节,帮助学生提高职业兴趣,提升职业技能. 相似文献
7.
对提高财会专业学生职业竞争力的教学模式探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
大学财务管理与会计专业教学要适应现实社会对大量应用型和具有创新能力的财会职业资格人才需求,以及近期美国金融危机暴发后全球复杂的财会职业经济环境,改进教学方式,把课堂教学与社会实践教学紧密联系;将学历教育与职业资格教学相互融合,着力提高学生的职业竞争力及其就业能力。 相似文献
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高职教育培养目标是培养具有良好职业素养的高素质技术技能型人才,也是学校人才培养质量的评价指标。学校的中心工作是教学工作,教学工作的主要组成部分为课堂教学,课堂教学是否与学生职业素养的养成相结合,将直接影响人才培养的质量。通过调查研究,分析课堂教学与学生职业素养之间的联系,探讨在工学结合的人才培养模式下,如何构建具有高职特色的职业素养培养的课堂教学模式,以提高高职学生职业能力。 相似文献
9.
试论职业院校课堂教学创新的基本内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
龙伟 《娄底职业技术学院学报》2006,4(1):6-8
创新是加强和改进职业院枝课堂教学的关键因素。文章立足于职业院枝课堂教学现状，着力于提高教书育人效益，从教学理念、教学模式、师生关系、教学评价、教学管理、教学环境诸方面对课堂教学创新的内涵进行了理性探讨。 相似文献
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教师课堂教学权力是教师从职业、社会文化、自身状况及学生等因素综合作用中获取的在课堂这个时空环境中行使的作用于教学过程中诸因素的以促进学生发展为根本目的的支配性力量。教师课堂教学权力与教师课堂教学方式密不可分,它直接影响到教师对课堂教学方式的选择,决定对教学方式的执行能力,影响教学方式的效果。教师必须树立正确的课堂教学权力观,在课堂教学方式的运用中正确使用自己的课堂教学权力。 相似文献
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职业核心素养是职业学校学生面向未来工作与生活世界的素养需求,也是当前职业教育课堂教学改革的重要取向.职业核心素养取向的教学项目开发以建构主义理论、多元智能理论、实用主义理论为依据,促进职业教育课堂教学效果优化,推动学生可持续发展.职业核心素养取向的教学项目开发要通过以强化职业核心素养培育为目标选择教学项目、以提升职业核心素养培育为宗旨改造教学项目、以落实职业核心素养培育为根本设计教学项目、以深化职业核心素养培育为核心开发配套资源等具体路径来实现. 相似文献
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改变课堂教学模式 培养导游职业能力——论《导游基础知识》教学及优化 总被引：1，自引：0，他引：1
《导游基础知识》是旅游从业人员取得导游资格证书的必考科目之一。课堂教学是学生获得知识与技能的主要途径,是职业学校教育教学活动的核心,因此导游专业课堂教学应该以提高学生的职业能力为目标,构建职业能力培养型的导游课堂教学模式。本文结合作者自己的教学实践和切身体会,介绍了一些教学经验。 相似文献
14.
郝媛 《晋城职业技术学院学报》2012,5(1):23-24
针对高职院校英语教学中普遍存在的学生英语基础差,课堂教学效果差,口语表达能力差的＂三差＂现象和英语专业教师缺,课堂教学时数缺,口语练习机会缺的＂三缺＂问题,晋中职业技术学院大胆改革英语口语教学,通过实行试点班教学,大力改进教学方法,创设有效的语言环境激发学生的学习兴趣,提高英语口语教学效率,取得了理想的教学效果。 相似文献
15.
旦增赤来 《中国科教创新导刊》2010,(2):60-61
职业教学中的西藏本土特色的教学方式以职业为导向将地域文化知识拓展,在教学中将西藏的自然教学课堂引入到学校教育,旅游教学过程中双轨双景教学通过课堂教学、实践教学进行改革探索培养职业教学环境。 相似文献
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介绍了在职业教育改革下的《机械基础》课程的教学中,如何运用创设情境教学,改进教学方法,培养学生对该课程的学习兴趣,同时在教学中应重视复习课教学,教会学生总结比较,提高课堂教学效果,帮助学生树立良好的专业意识,创造良好的学习环境,注重提高教师自身的专业素养。 相似文献
17.
任春玲 《中国科教创新导刊》2008,(7):189-189
职业技术学校学生应具备的职业能力包括社会适应能力,动手能力、市场竞争力等。职业技术学校需从课程设置、课堂教学、实习教学环节、师资队伍建设等方面深入改革,以培养学生的全面素质,提高学生的综合职业能力。 相似文献
18.
《实验室研究与探索》2020,(7):235-239
实践锻炼是提升个人职业适应能力的重要途径。职业适应能力导向的休闲体育专业实践教学体系遵循"入学—入门—入行—入职"的职业发展理念,构建"四阶梯五维度"的实践教学内容规划,打破课堂教学的壁垒,将课外实践活动纳入职业适应能力培养的范畴。该体系以"教练教技术+导师教学术"双导师培养模式、"校内+校外"双实践教学基地、"学分+技能证书"双重考评体系作为实践教学质量的重要保障,让学生在真实职场环境下进行实践教学锻炼,实现职业适应能力提升的教学目标。 相似文献
19.
陈永奉 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(3):288-290
根据多年教学经验,结合职业中专生的特征,引主持人风格进课堂,活跃课堂教学,使学生在愉快的环境下,学到新大纲要求的数学知识,顺利完成教学任务,实现既定的教学目的,培养合格的专业技术人才． 相似文献
20.
吴丽波 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z3)
实训教学是职业技术学院培养学生操作技能的一个重要环节,也是学校根据企业需求,结合理论课的教学情况和学生所学专业,对学生进行全面的职业技能技巧培训,最终成为应用型、技术型人才的重要手段。电工实训是学生从理论课堂教学走向实训教学的第一步,是学生练习基本操作的入门课程,在与理论课堂教学近似的环境下,教师直接指导每一个学生练好独立操作的基本功,为了搞好电工实训的实践教学,应做好以下各个环节: 相似文献