“互联网+”背景下高中政治分层教学策略研究

分层教学法在高中政治教学中得到了运用,提升了学生学习政治学科的兴趣。在“互联网+”条件下,高中政治分层教学将呈现出新的面貌。本文以“互联网+”为背景,探讨了高中政治分层教学策略。首先分析了高中政治教学中存在的不足之处,之后从建设政治学科网络综合平台、将互联网资源引入教学活动中、建立互联网条件下的互助合作学习模式等角度探讨了“互联网+”背景下高中政治分层教学的有效策略。     

高中政治生活化课堂构建探索

高中政治学科的学习对于学生加强道德素养、掌握基本政治内容起到了显著作用,是学生进行思想道德教育的重要环节。在素质教育不断推进的今天,在政治课堂上进行生活化教学,帮助学生将课堂知识与生活实际进行有效结合,已经成为政治教学发展的必然趋势。本文将从高中政治教学中构建生活化课堂的必要性入手,分析当前高中政治教育存在的问题,为在高中政治课堂上实现生活化的教学模式建言献策。     

基于分层教学法在高中政治教学中的应用探析

随着新课改的深入,分层教学法在高中政治教学中的应用越来越普遍。分层教学法不仅有利于不同学生政治学习水平的共同进步,也有利于培养不同层次学生政治学习的自信,使学生能够更乐于参与政治学习。因此,在高中政治教学中,教师应重视对分层教学法的运用,发挥分层教学法对政治教学的积极作用,有效提升高中政治课堂的教学质量。文章着重探析了分层教学法在高中政治教学中的应用策略。     

基于分层教学法在高中政治教学中的应用探析

随着新课改的深入,分层教学法在高中政治教学中的应用越来越普遍。分层教学法不仅有利于不同学生政治学习水平的共同进步,也有利于培养不同层次学生政治学习的自信,使学生能够更乐于参与政治学习。因此,在高中政治教学中,教师应重视对分层教学法的运用,发挥分层教学法对政治教学的积极作用,有效提升高中政治课堂的教学质量。文章着重探析了分层教学法在高中政治教学中的应用策略。     

新课程理念下高中政治教学改革探究

新课程理念下,高中政治课程教学进行了深入改革,与传统的教学模式相比,新课程理念下高中政治教学更注重构建以学生为主体的课堂,重视学生的主观能动性。应通过探索多种多样的授课模式,提高学生学习政治的兴趣,培养学生的实践能力,使其学会将理论知识与实践结合,学以致用。     

十九大报告热点在高中思想政治教学中的运用探究

从十九大入手进行新时代的解读是新时期党和国家的工作重点,更是广大高中政治教师的使命担当。在高中思想政治教学中,实现十九大报告热点与高中思想政治教学的结合,有利于促进学生对社会生活的认知,促进高中思想政治教学与十九大报告热点的融合,更有利于促进学生对思想政治知识点的内化。因此,作为高中思想政治教师,有必要对十九大报告热点进行深入研究,并将其融入高中政治学科的教学之中,从而促进学生政治学科核心素养的有效提升。     

分层教学模式在高中政治课堂中的运用探研

分层教学模式在高中政治课堂中的运用符合新课程改革理念,符合因材施教的基本原则,更符合学生的差异性学习特点。分层教学模式在高中政治课堂中的运用,首先需要将学生进行科学分层,在此基础上再进行提问分层、评价分层及作业分层。     

关于高中政治课堂教学生活化的几点思考

高中政治学科教学,对于学生良好行为习惯的养成,正确的人生观、价值观与世界观的建立有重要的作用。高中政治教学内容具有较强的理论性,传统教学模式已经不能满足高中政治教学的需求,使政治课堂教学枯燥无趣,严重影响学生的政治学习积极性及学习效率。将高中政治课堂教学与学生的生活加以联系,有利于高中政治课堂的丰富与生动。本文以关于高中政治课堂教学生活化的几点思考为题,对高中政治课堂教学生活化的意义与方法进行了分析。     

“互联网+”理念下高中信息技术教学方式的转变路径

现阶段,各个学科的教学理念及教学模式在互联网的影响下发生了巨变,高中信息技术课程教学同样如此。教师在开展高中信息技术课程教学时,需要结合“互联网+”理念不断优化及完善教学方式,并积极探索新的教学模式,以此有效提升高中信息技术课堂教学效率。基于此,本文分析了“互联网+”理念下开展高中信息技术课程教学的优势以及如何有效借助“互联网+”理念转变教学方式的策略。     

“互联网+教育”——运用网络搭建高效美术课堂

随着计算机技术的发展和互联网时代的到来,互联网逐渐应用于教育教学中并取得突出业绩。一方面,互联网技术作为一种有效的教学辅助手段,可以丰富教学模式,灵活教学课堂,使学生可以利用手机、电脑等多种模式接受教育,提升课堂趣味性和课堂有效性。另一方面,现代教育技术与课堂教学的结合可以创新教育教学理念,活跃学生思维,激发创造活力,有利于美术教育的进一步开展。本文从"互联网+教育"入手,对网络在与教学的结合中存在的问题进行分析,并就如何打造高效课堂提出自己的建议。     

全面理解新课改 创新教学促发展——浅析江苏高考模式与高中政治教学

高中政治新课标明确指出,高中政治课程教学要“增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性”,“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政}台、文化生活”j…为终身发展奠定思想政治素质基础”。从近几年江苏政治高考的试题分析中不难看出,江苏政治高考试题较好地体现了新课改理念,不仅注重对学生知识的考查,还注重对学生应用技能的考查。因此,在高中政治课堂教学中,教师应正确看待政治高考,结合新课改理念进行创新性教学,方能让学生获得真正发展。     

“互联网+”时代高职院校教学管理创新研究

高职院校教学管理涉及制订学校教学制度、明确教学目标与执行、课程管理、招生选课、学生学籍学业管理、教师教课与科研管理等各个方面。在“互联网+”时代,高校教学管理体系势必会产生极大的变革,探索“互联网+”理念和技术的内涵,将其应用在高职院校教学管理中,有着积极意义。对此,文章采用了管理评价法、定性分析法、问卷调查法等多种研究方法进行研究。基于对“互联网+”理念的认识,基于对当下教学管理不足之处的深究,探索出“以‘互联网+’构建智慧校园—以‘互联网+’优化教学模式—以‘互联网+’落实师生管理—以‘互联网+’开拓线上思政教育”这四大基本模型,以供参考。     

“互联网+”背景下大学英语翻译教学模式的转型

随着新时期互联网技术的不断发展,“互联网+”教育形式被广泛应用到大学英语教学课堂,大学英语翻译课程也在逐步创新教学模式,在实践教学过程中的有效应用,不断提高了英语教学有效性。为了有效地探索如何构建“互联网+”教学模式,该文结合大学英语翻译教学工作的开展,探索了引入“互联网+”教学模式的具体途径,希望分析能够为学生日后发展奠定基础。     

专注生本之路,提升高中政治教学成效

专注生本之路,强调的是高中政治教学要坚持生本教育理念,从以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式,让学生做政治课堂的主人,提高高中政治教学成效。     

“互联网+”背景下园林植物类课程智慧教学模式探索

园林植物类课程具有实践性突出、周期性明显等特点,传统的教学模式较难适应“互联网+教育”发展需要。基于“互联网+”教学理念,通过不断探索和创新教学方法,摸索出植物类课程中将信息技术与课程教学深度融合的智慧教学模式,提出了基于植物生长过程溯源的植物类课程教学方法,构建了植物类课程的“互联网+教育”平台。通过移动端、电脑端多形式打造师生教学互动、学生网络分享的互联网互动分享模式,形成了一个数据持续更新、平台良性循环的植物类课程教育资源数据中心。     

构建以学生为本的高中政治课堂浅探

高中政治教学,应以学生为本。为此,教师要努力打破传统教学模式,转变教学理念,强化教学手段,改善评价方式,为学生构建一个高效的政治课堂。     

“互联网+”时代高职院校教学管理创新研究

高职院校教学管理体现在制定学校教学制度、明确教学目标以及执行、课程管理、招生选课、学生学籍学业管理、教师教课与科研管理等各个方面,在“互联网+”时代,对高职院校教学管理体系势必会产生极大的影响,探索“互联网+”理念和技术的内涵,将其应用在高职院校教学管理中,有着积极意义。文章围绕此论点展开综合分析,采用了文献研究法、管理评价法、定性分析法、问卷调查法等多种研究方法进行研究。基于对“互联网+”理念的认识,基于对当下教学管理不足之处的深究,得出“以‘互联网+’构建智慧校园、以‘互联网+’优化教学模式、以‘互联网+’落实师生管理、以‘互联网+’开拓线上思政教育”这四大基本模型。     

“三新”背景下高中政治教学中学生思维能力的培养对策探究

在“三新”教育背景下,高中政治教学需要从原本的以应试教育为主转变为全面落实素质教育,深入挖掘政治学科的育人价值,提高学生的政治综合素养。对此,教师应当针对新课程、新教材、新高考,培养学生良好的思维能力,这对加深学生的政治学习理解、培养学生良好的学习品质均具有重要意义,基于此,文章从可视教学、项目教学、议题教学、单元教学等方面入手,探究“三新”背景下高中政治教学培养学生思维能力的有效策略。     

信息技术与高中政治教学整合研究

随着信息技术的发展,信息化教学方法逐渐融入教育领域,将信息技术与高中政治教学有效整合,可以促进高中政治教学模式创新与改革,提高学生对政治理论知识的学习兴趣,有效提高学生的政治素养,帮助高中生树立正确的三观。     

构建生活化的高中政治课堂教学模式

秉承着一切为了学生的教学宗旨,高中政治教学也是越来越趋向学生的生活。以学生的生活经验为出发点,针对学生们的生活环境建立情境,将教学案例生活化,运用实际生活来指导高中政治的教学。知识学习的最高境界就是"源于生活而高于生活",最终将知识回归于实际生活。由于政治学科的强思维型和理论性,必须站在学生们的层面上实施教学,构建贴近生活的政治教学模式。在本文中,笔者就如何构建高中政治课堂教学生活化进行探讨。