“红领巾快乐数独”让孩子们在快乐中成长

北京市西城区厂桥小学、东城区回民小学等学校的队员们一有空儿就会手中拿着个小本争着比着填写上面的一个个小方块,而且乐此不疲。有的队员还把全家人都动员起来为在小方块中填写哪个数字而讨论。他们这么投入地在做什么?这一个个小方块和     

“染指”≠“触摸”

包利民先生的《一本枯萎的书》有这么一段文字:"她读了几十年的那本书,是《宋词三百首》。每次看过书,她都把书放进一个小木盒里,动作很慢,就像收拾一种心情,收藏一份记忆。那本书,从不让我们染指。"为了说明"奶奶"对"那本书"的珍惜,作者用"染指"一词来描绘"奶奶"不让"我们"触碰它。其     

“小方块”教学议

“小方块”是指语文课本里标有方框的短小说明文字,因成方形,多称之为小方块,或豆腐块。小方块是新编九年义务教材在编写内容上的一大特色,应引起广大语文教师的注意,也有进行教学研究的必要。     

要重视教材中的“小方块”

义务教育初中语文教材的多数课文后面介绍一则与课文有关的、有趣味的小知识。这些小知识少则几十字,多则几百字,用花边把它框起来,形式像个小方块,同学、老师爱把这类小知识称之为“小方块”。教材说明中只要求学生随便读读,不检查、不考试,因而没引起老师的足够重视,也没允分发挥其作用。 这些“小方块”一般与课文相映成趣,着重于有关语文学习的故事、趣闻,乃至简短的作品、言论,它们—— 拓宽了知识面,加深了对课文的理解 “小方块”内容丰富,与课文相关联,可以弥补课文单调、枯燥之感,使课文变得有枝有叶,有血有肉。如课文《皇帝的新装》,放有一个     

“液面升降”解题策略

1．投放类例1 如图1所示,在一个小水池中漂浮着一只木盒,木盒里放着A、B、C三个实心小球,且ρA>ρ水,ρB=ρ水,ρC<ρ水,则( ) (A)将A球投入水池中,水面下降． (B)将B球投入水池中,水面上升． (C)将C球投入水池中,水面上升． (D)将三球同时投入水池中,水面上升．分析判断水面的升降,应     

第37届IMO试题解答

1.设ABCD是块矩形的板,|AB|=20,|BC|=12,这块板分成20×12个单位正方形。 设r是给定的正整数,当且仅当两个小方块的中心之间的距等于r~(1/2)时,可以把放在其中一个小方块里的硬币移到另一个小方块中。 在以A为顶点的小方块中放有一个硬币,我们     

“点字成诗:紧扣一点,致敬苏轼”教学实录及评析

<正>一、方点猜想,初识诗人师：同学们,猜猜屏幕上出现的是什么？生：我觉得它是一个小方点。师：你真是很实在,能否加点想象力。（将屏幕上的图由小黑点放大成小方块）生：我觉得它是一个小相框。师：他见到的是一个实实在在的小方块,你开始联想了。生：我觉得它是一小小的世界。师：尽管你坐在小凳子上,回答却有———生：大智慧。师：来点掌声吧。     

第37届国际数学奥林匹克试题

1.设ABCD是块矩形的板,|AB|=20,|BC|=12。这块板分成20×12个单位正方形。 设r是给定的正整数,当且仅当两个小方块的中心之间的距离等于r~(1/2)时,可以把放在其中一个小方块里的硬币移到另一个小方块中。 在以A为顶点的小方块中放有一     

通过体积求面积

[题目]有一个木盒子，从外面量长20厘米，宽15厘米，高10厘米，木板厚1厘米。做这个木盒子至少需要用1厘米厚的木板多少平方厘米？     

方木盒的“新衣裳”

这只木盒正好用来装米很高兴为你服务,但我身上太脏了,你能为我穿件新衣裳吗?     

魔方的表面积问题

魔方是由匈牙利布达佩斯商用艺术学校教师鲁比克发明的, 目的是为了增强学生的三维空间想象能力．如图1,魔方是一个正方体,每个面由9个小方块组成,同一面的每个小方块上都涂上同一种颜色,一共是6种颜色,转动这些小方块竟能组成大约4000亿种颜色配搭．     

我们班里三件“宝”

我们班里三件“宝”●赵洪飞我们班里有三件“宝”：小木盒、字纸篓、打架骂人挂“小丑”。同学们还把它们编成了顺口溜：讲桌上有个小木盒，丢了东西准找着。同学们个个品德高，拾了东西里面交。别看小盒不太好，金光闪闪是“珍宝”。墙角里放个字纸篓，地上字纸全没有。...     

设计不妨“粗糙”点

[片断]探究分数的意义 A老师:1.1/2是什么意思?(出示苹果)怎样可以得到一个苹果的1/2? 2.选择合适的材料(课前准备好的1分米长毛线、1张长方形纸、6面小旗、8根小棒、8个小方块)表示1/2,在小组里交流一下?时间2分钟。 学生展示自己用各种材料得到1/2。在一个学生用     

“华容道”捉放曹

三国演义中的曹操是一个十分狡猾的奸雄,关羽为报答曹操,在华容道上将曹操捉住,又放走了,在我国民间,流传着一种滑块游戏,名叫“华容道”,如图1,其中,最大的方块代表曹操;五个长方块代表蜀汉的“五虎上将”,即关羽、张飞、赵云、马超、黄忠;四个小方块代表四     

善待学生的“未学先知”——以《长方体和正方体的体积》教学导入为例

前段时间,笔者开了一节研究课《长方体与正方体的体积》,以下是上课伊始的教学:师:(呈现体积分别为1立方厘米和1立方分米的小方块。)这是棱长为1厘米的小方块,它的体积是多少?     

浅谈“移轴”公式和“移图”公式的教学

在中学数学中,"移图"公式与"移轴"公式两者容易混淆,运用公式解题容易出错.要区分开两者,必须从对照识记公式、剖析两者异同、熟练运用公式三方面入手.     

“拟人”与“移就”

在语言技巧学习的过程中,很容易将"拟人"与"移就"这两种修辞手法混淆。那么,究竟应该怎样区分这两种修辞手法呢?     

自动卷笔机

正你是不是觉得卷完铅笔后倒笔粉是件特麻烦的事呢?但有了我发明的"自动卷笔机",这个麻烦就会没了。自动卷笔机的外形和普通的卷笔机并无明显差别,但它身上有一个U盘似的小方块。小方块的作用很大,它带领着卷笔机工作。你只要把铅笔放进小洞里面,小U盘就会亮起红灯,卷笔机就     

“长方形和正方形面积”的整体教学构想(二)

三、明确面积计算公式的形成过程,熟练掌握计算方法。长方形面积计算公式的推导可采用学生操作,并让他们在操作中展开积极的思维活动的方式进行。操作前,首先明白推导公式的前提是平面图形的面积,可以用单位面积的小方块(如1平方厘米的小方块)去直接度量。操作的基本思路是由繁(直接度量)寻简(计算公式)。操作时应照如下方法把学生的动作和思维有机地结合起来。     

Benjamin FrankIin幻方

在上面这个方块中发现有下列性质:1、各行数字之和是260、各列数字之和亦为260(我们把这个和叫幻和)2、在方块内的每一个2阶小方块上的数字之和为130,每一个4阶小方块上的数字之和为520,每一个6阶小方块上数字之和为1170。3、上下底平行于方块的行或列,上底长2,下底长8,高是4的梯形的位于两腰及上底上的数字之和为260,如