深化学术规范建设 推动哲学社会科学创新

繁荣发展我国的哲学社会科学,既需要加大经费投入、大力倡导理论创新,也需要加强学术规范建设。上个世纪90年代以来,学术界多次开展学术规范化大讨论,不断呼唤学术规范化建设。中国学术界开展一场以“中国学术规范化”为名的运动,引起了广大学     

学术批评与教授治学的内在关系

学术批评与教授治学具有内在的必然联系。学术批评是教授治学的源泉,是大学教授追求真理、提高其学术水平的必由之路;教授治学以学术批评为手段,通过学术批评来发现缺点、纠正错误、逼近真理。可以说,学术批评是大学教授的学术生命。学术批评不繁荣,学术也就不会繁荣起来,缺乏学术批评的学术是伪学术、假学术。然而,由于历史和现实的原因,造成了目前在我国大学教授中学术批评缺失,引起社会对大学教授学术水平的担忧。因此,加强学术批评,提高教授的学术水平就显得十分急迫。     

学术研究必须实事求是

这几年,人文社会科学的研究的确有了很大的进步。有的人干脆就说,我国已经进入学术繁荣的年代。我觉得说学术繁荣还早了点。现在一年的出版物,可能要赶上十年动乱前十     

服务学术为本:高校行政管理理念的必然选择

从本质上说，高校是一个学术组织，繁荣学术是高校的必然诉求。然而，我国现代高校却出现了日趋严重的“官本位”现象，极大地影响了高校的发展。高校行政管理硌须回归以服务学术为本的管理理念。     

《四库全书总目提要》中的宋代《春秋》学

《四库全书总目提要》关于宋代《春秋》学评价特点有三：一是从数量上客观反映了有宋一代《春秋》学的繁荣程度；二是在辨伪考辨中体现了乾嘉学术征实、持论正大的特点；三是通过对宋代《春秋》学的评骘体现了乾嘉学者汉宋兼采的学术动向。     

清代庄学背景发生论

清代庄学非常繁荣,研究《庄子》的学者众多,优秀作品层出不穷;研究范围十分广泛,涉及义理、文章、考据等多个方面.清代《庄子》学的发生和繁荣,从学理上看是前代庄学在清代的继续发展,是学术自然发展的结果;从学术环境看是清代考据学影响下的产物;从社会环境、政治形势看则受明清易代和晚清内忧外患的情势影响.在多种因素的共同推动下,清代庄学出现了全面繁荣局面.     

历史、比较与现实——评《中国大学学科专业设置研究》

高等教育的学科划分和以学科为基础的专业设置,是现代大学的立学之本、教学之范。它关系着人才培养的规划和目标、教育资源的配置和协调、教育的质量和效益、学术的繁荣和发展以及高等教育与社会发展的协调等一系列重要问题。面对社会主义     

清代《文选》学概述

清代是《文选》学最为繁荣的时期,政治上源于清政府的导向,学术上是因为考据学的兴起、李善注的阙失,文化上根源于骈体文的兴盛。清代《文选》学呈现出与往代《文选》学不同的特点:以小学释"选学";运用多种方法,系统综合研究《文选》;运用新思维,与现实相结合来评价研究《文选》。虽然清代《文选》学成为"显学",但是它仍然存在版本受限、严重因袭等不足。     

学缘结构:大学建设与发展的重要因素

高等学校教职工队伍尤其是教师队伍的学缘结构在大学建设与发展中所起的作用往往受到忽视。基于此，首先论述学缘结构在提升办学思想、繁荣学术与大学文化、创新管理制度等方面所起的重要作用；接着分析我国高等学校教职工队伍学缘结构的现状及变化趋势；最后提出如何改善学缘结构以促进大学的建设与发展。     

敬告作者

《鲁东大学学报》（哲学社会科学版）是国内外公开发行的综合性学术期刊。本刊以反映、报道本校哲学社会科学各基础学科的最新研究成果为主，同时也欢迎校外作者惠赐高质量的学，术论文，以促进学术交流，繁荣我国的社会主义学术园地。兹将有关事项敬告如下，谨请作者留意：     

板块构造正反说

本世纪６０年代板块构造概念的出现标志着地球科学革命性进步。３０年来,板块构造学说得到了很大发展,但仍存在一些问题和缺陷,它在海洋和大陆上遇到了许多问题。在研究地球演化的过程中,又在古地磁学与古气候学上遇到了不解之谜,随着研究的深入和技术的发展,有可能建立新的全球理论来取代板块构造     

论学术期刊栏目形态策划与编辑分类体系的建构

学术期刊特色栏目的策划和科学的编辑分类思想理论体系的建构,在推进学术期刊张扬自我学术优势和创造品牌的过程中占有十分重要的地位。当代我国学术期刊的学术栏目形态策划和栏目编辑分类思想理论发展趋势呈现出以下趋势:从综合性栏目→特色栏目→专题栏目,在整合的基础上由宽泛、分散向具体、专门与精细化递进,由粗放型栏目编辑分类向创造集约型、品牌型栏目编辑分类转换。学术刊物栏目的生成机理大致可分为原生形态、依托形态和争鸣形态。衡量栏目水平的标准包括:充分发挥刊物自身的独特优势且具有不可替代的特色,由栏目突破带动期刊整体的自觉优化,栏目的学术影响力和对社会发展的贡献等。     

大学基层学术组织建设研究综述及启示

基层学术组织作为学术＂重镇＂,在高校的发展演变与内部改革中扮演重要角色。国内对大学基层学术组织的研究主要集中于三个方面：大学基层学术组织的内涵、特征与历程;大学基层学术组织权力结构、发展机制的理论;大学基层学术组织的改革与发展的理论创新与实证。国外相关研究则集中于对高等教育系统本身或者大学组织的整体特性,未将大学基层学术组织作为独立对象进行专门探讨,但他们介绍的大学学术组织的发展经验以及研究所采用的科学方法,形成的独特见解和取得的特色成果仍然具有借鉴意义。     

近年来我国高校学术权力与行政权力关系研究述评

学术权力与行政权力的关系的研究观点概括为四种：冲突论、协调统一论、对立统一论和不对称论。学者们主要从理念、制度、机制三个方面设计了协调行政权力与学术权力关系的基本思路。多数学者认为,通过强化学术权力,建立起学术权力与行政权力相互协调的运行机制是协调两者关系的最直接有效的办法。从多元权力结构视角研究两者之间的关系是研究的趋势,也符合我国高校内部现存的权力结构。     

木桶原理与反木桶原理在高校学术梯队建设中的应用分析

根据木桶原理,要想提升高校学术梯队建设的整体优势,不仅要关注＂长木板＂———学科带头人、学术带头人的引进,更要注重＂短木板＂———加大对中青年学术骨干尤其是教学科研助手和教学科研人员的培养,而反木桶原理把聚焦点放在了＂长木板＂上,提倡一种特色突显的创新战略,因此,高校学术梯队建设应处理好学术＂领军人物＂和＂团队＂的辩证关系。     

学业导师制对大学生专业认同的影响机制研究:自我扩张的中介作用

学业导师制日益成为促进大学生学业发展,推动高等教育内涵式发展的重要制度。基于自我扩张理论和特质激活理论,本研究探讨了学业导师制与大学生专业认同的关系及其边界影响。通过对266份有效样本的实证分析表明:学业导师制能有效促进大学生产生专业认同;自我扩张在学业导师制与大学生专业认同之间起完全中介作用;且大学生的核心自我评价在学业导师制与自我扩张之间发挥正向调节作用,即当大学生具有高核心自我评价时,学业导师制更能够激发大学生自我扩张的动机和能力。核心自我评价发挥正向调节学业导师制与自我扩张之间关系的中介作用:当大学生核心自我评价较高时,中介效应更显著。本研究拓展了学业导师制的效果研究,为探明学业导师制对大学生专业认同的影响路径提供了新的理论视角。与此同时,研究结果对于建立和完善学业导师制度,提升高等教育培养效果,针对大学生进行长期职业规划等方面具有重要启示。     

学报标准化规范化与作者的关系

学报实行标准化、规范化具有重大的理论和实践意义。学报论作作为学报的两大主体之一，要顺应学报发展的新形势的需要，积极配合编的工作，做好撰稿的规范化，为编的标准化、规范化活动提供必要的、优良的基本条件。     

大学写作学的体系建构及其学理的增补和异延

写作学成为独立学科既是学界同仁多年来奋斗的目标对象,也是一个不证自明的事实。但是,学术是要求证明的,首先是写作学理论体系的问题,由此指涉思想资源、学术典范以及从学理性增补和异延的意义上确立其命题域,从而建构一个立体的写作学体系。     

高职院校单招学生学业情绪的干预研究

为改善高职院校单招学生学业情绪状况,以自我效能感理论及情绪ABC理论为基础制订团体辅导方案。随机招募单招学生组成实验组和对照组,运用干预方案对实验组进行干预。结果显示:团体辅导后,实验组在积极学业情绪两个维度上都得到了显著的提高,消极高唤醒学业情绪显著减少;实验组的积极学业情绪体验要显著高于对照组,消极学业情绪体验要显著低于对照组。可见,团体辅导对改善单招学生的学业情绪具有较好的效果。     

Evolution of the Theory of the Earth: A Contextualized Approach for Teaching the History of the Theory of Plate Tectonics to Ninth Grade Students

Current high school Earth Science curricula and textbooks organize scientific content into isolated “units” of knowledge. Within this structure, content is taught, but in the absence of the context of fundamental understandings or the process of how the science was actually done to reach the conclusions. These are two key facets of scientific literacy. I have developed curriculum from a historical perspective that addresses two particular units of study in Earth Science (“geologic time” and “plate tectonics”). The curriculum traces the evolution of the theory of plate tectonics. It includes contextualized experiences for students such as telling stories, utilizing original historical texts, narratives, and essential questions, to name a few. All of the strategies are utilized with the goal of building understanding around a small set of common themes. Exploring the historical models in this way allows students to analyze the models, while looking for limitations and misconceptions. This methodology is used to encourage students to develop more scientifically accurate understandings about the way in which the world and the process of scientific discovery work. Observations of high student engagement during the utilization of this contextualized approach has demonstrated that a positive effect on student understanding is promising.