青少年德育心理疏导功能的具体呈现与实现途径

青少年德育与心理疏导的结合,促进了青少年德育向更为宽广的领域发展。青少年德育心理疏导功能具体呈现为:情感疏导方面的积极自我教育,需求疏导方面的人生价值教育,发展疏导方面的健康理想教育。促进青少年德育心理疏导功能的有效实现,可以采取三种途径:通过通畅宣泄渠道培育积极情绪,完善激励方法满足青少年需求,构建预警机制立足长远发展。     

提高学校德育实效性的思考与探索

德育,即是对青少年学生的政治、思想和品德教育,是学校教育的重要组成部分。加强对青少年的政治、思想和品德教育,是关系到青少年一生的大事,更是关系到国家命运和民族前途的大事。多年来,广大教育工作者在德育方面,进行了一些有益地探索,做了大量艰苦细致的工作,...     

以德治教 恪尽职守

德育,即思想、政治和道德教育,是人才品德教育的关键性工作.要做好学校的德育工作,必须明确新形势下学校德育工作的目标和任务,改进不适应新时期德育工作的措施和方法,建立"与培育'四有'新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接"的德育机制,建立"贴近实际、贴近生活、贴近未成年人"的德育工作方法,把德育工作贯穿于教育教学工作的各个环节,增强使命感、责任感和紧迫感,认真实施如下几个基本环节:     

加强德育工作，重在师德素质

德育是教育的一个重要组成部分。加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、个性心理教育及品德能力教育等,是德育教育的重要内容,是学校教育的重要组成部分,是摆在我们面前的一项迫切任务和要求,更是学校德育管理工作的基本任务和归宿。     

国外青少年德育课程的现状和发展趋势

国外青少年品德教育已受到了应有的重视。从德育课程的目标、内容、类型和编排方式等方面，阐述了国外青少年德育课程的现状，并认为国外青少年德育设计的发展趋势表现为：规范性教育与主体性教育、德育课程与学生生活、德育课程的整合和综合三个方面的统一。     

小学体育教学中德育渗透的途径

我国的德育(广义)包括五个方面:政治教育、思想教育、品德教育、法纪教育、心理教育。笔者认为德育在于"言",更在于"行"。而体育课正     

台湾地区高校德育生活化教育及启示

台湾地区高校非常重视品德教育,德育生活化是其实施品德教育的一大特色。台湾高校通过劳作教育、生活辅导、课外活动和心理辅导开展德育生活化教育,体现出将使学生过有道德的生活作为德育终极目标、将德育回归生活和将德育与生活融为一体的特点。台湾高校德育生活化给予我们的启示是:德育目标联系生活,避免政治化;德育内容联系生活,避免空洞化;德育方法联系生活,避免口号化;德育评价联系生活,避免单一化。     

谈青少年德育中“三位一体”作用的发挥

前苏联著名教育理论家、教育实践家苏霍姆林斯基曾说过:"道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。"但丁也说:"道德往往可以弥补智慧的不足,智慧常常不能填补道德的空白。"这些英明论断揭示了百年大计,教育为本,,德育为先的深刻道理,也指明了青少年品德教育在学校教育工作中的地位,青少年的品德教育是一项系统的教育工程,这项工程里面包含着学校教育、家庭教育、社会教育三个方面,我们只有把三者     

寓德育于小学英语教学之中

教学永远具有强烈的教育性。重视和加强青少年的品德教育,已经成为当今世界教育改革的热点。小学英语教学是小学教育的重要组成部分,其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节,对于向学生进行思想教育、品德教育、     

关于高校德育地位问题的讨论

德育,是高等学校教育中的重要组成部分,它与智育、体育等,组成了教育的系统工程。德育,包括政治教育、思想教育、品德教育和个性心理品质的培育。在高等学校里,把德育放在何种地位,直接关系到教育质量的高低。解放以来,关于德育在学校教     

提高德育实效的几点思考

德育是教育者按照一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德规范转化为个体思想意识和道德品质的教育。加强对青少年学生的思想政治教育、品德教育、法纪教育、个性心理教育是德育教育的重要内容,也是学校教育工作的重要组成部分。     

试论中国书院德育实施系统

书院是中国古代特殊的教育机构，品德教育是其显著特点，主要是通过书院的“分年”教育、道德个体的因材施教、潜移默化的德育环境、不局一隅的开放性品德教育及德育“课考”等来实施其德育思想。品德教育在培养书院人才、化育人生等方面发挥了重要作用，通过对书院德育实施系统的探索，希望能对现代学校的品德教育有一定的指导意义。     

第三次浪潮:美国品德教育运动述评

20世纪初期以来的美国德育大体上经历了三大历史阶段 :品德教育的复兴是美国德育的第三次浪潮。品德教育运动具有强调正面和直接的道德教育 ,要求学校与社区、家庭在德育上的配合 ,以及努力促进青少年学以致用、践行道德价值以形成良好的品德等特征。目前美国品德教育运动的一个十分突出的努力是思考和探索什么是优质、高效的品德教育     

论历史教学与德育

历史学科的德育在历史教学中占有极为重要的地位,而品德教育在学科德育中又居于核心地位。中学历史教学大纲规定的德育任务,如爱国主义、历史责任感的教育,最终应转化、落实到学生的行为规范中去,使学生学会处世做人。品德教育在历史学科的育人功能中具有鲜明的实践和评价意义。中学生处在青少年发育时期,也是道德品质教育的关键时期。     

国际视野与本土研究结合的力作——《当代中国青少年心理问题及教育对策》简评

《当代中国青少年心理问题及教育对策》对当代青少年心理与行为问题展开了系统的理论与实证结合研究,开创性地提出了青少年心理问题与心理素质培育结合的理论研究模式,系统构建了我国青少年心理问题与教育对策研究的基本框架,遵循思想方法的统筹性与研究方法的综合性相结合的研究模式,对我国青少年心理问题的有效解决及健全心理素质的培育已产生积极而有效的推动作用,是一部国际视野与本土研究结合的力作。     

新加坡小学预备班教材中的品德教育

如何加强和改善学生品德教育是近年来教育学界的热点问题，同时也是教育实践中的难点问题。从幼儿品德教育来说，存在的主要问题有：社会道德环境与幼儿园品德教育取向严重脱节；德育内容陈旧，且过分一般化和抽象化；德育工作缺乏有效的方法；幼儿教师自身思想政治素质不高，缺乏德育意识。但是，幼儿园是专门的保教机构，理应对幼儿良好品德的发展起到积极的主导作用。为此，幼儿教师需要有～套科学、有效的德育方法，以便开展有效有序的德育工作。新加坡小学预备班教材中的德育成分主要是通过价值观的教育来实现。我们认为，其中的一些做…     

《颜氏家训》对青少年道德建设的启示

《颜氏家训》在道德教育时机、道德培育机制、道德教育途径和道德教育内容等方面蕴含着丰富的德育思想理念.在当前教育背景下,结合新时代公民道德建设倡导的"在继承中创新"的原则,学校教育可以借鉴《颜氏家训》的教育精髓,努力拓展道德建设的有效途径,重视对学生进行早期价值引导.此外,还需在全社会全方位构建长效、立体的道德培育体系,并在德育内容中有效融入德性养成要素,助力青少年的道德成长.     

学校的德育教育浅谈

德育教育是学校教育的一个重要组成部分。加强对青少年学生的思想教育、品德教育,是学校教育的重要组成部分,是五育之首。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,德育质量的高低取决于学校的德育管理。为了通过有效的管理形式,形成整体合力,充分发挥学校德育的潜力,调动师生的积极性,从而提高德育质量,提高德育工作实效,我们必须在日常工作中加强德育建设。     

德育新方法举隅及启示

卓有成效的德育方法应该具有系统性.一要重视受教育者的自主性,主导与主体相结合;二要重视心理素质的发展,品德教育与心理教育相结合;三要重视道德能力的培养,道德规范教育与道德能力培养相结合;四要重视品德践行,说理教育与品德践行相结合;五要重视暗示教育,明示教育与暗示教育相结合.以上几个"结合"从一定程度上说也是当代德育方法综合运用和融合发展的体现,是对德育方法进行总结和反思的重要方面.(为拓宽视野,以下所举实例多出自台湾地区学校)     

体育教育对学生思想品德形成的作用

学校的体育教育是与德育工作密切相关的,体育教育在学校开展对学生的思想教育、品德教育、纪律教育和法制教育方面都具有多方面的作用,因此,在学校体育教育中渗透德育有利于青少年学生的良好的思想品德的形成.