论高校商务英语专业教师科研能力的培养

在国际贸易的发展和全球经济一体化的国际背景下,着眼于高校商务英语专业的人才需求模式以及教学实践的现实需要,对高校商务英语专业教师科研能力的培养作了系统的探讨,主要包括:现阶段高校商务英语教学应以基本能力培养为主,加强英语专业教师的科研能力培养成为时代必要,商务英语专业教师科研能力的内涵,商务英语专业教师科研能力培养的途径等几个重要方面。     

商务英语创新教学和能力的培养

创新教学是英语教育的永恒主题，商务英语创新教学和能力培养的理论指导、培养目标、课程设置、教学模式需要到教学实践去探索和构建。本文联系商务英语专业建设过程中的实际，探讨了商务英语专业中的创新教学及能力培养的能力结构、课程模式，并阐明创新教学组织实施的途径和方法。     

影响高职商务英语专业职业技术课程理实一体化的外在因素及解决对策

理实一体化教学是高职教育发展的必然趋势,是高职学生获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段。高职商务英语专业职业技术课程理实一体化教学实践中存在着影响教学效果的外在因素,了解这些因素并有效解决,才能真正实现高职商务英语专业理实一体化教学的真正目的。     

以就业为导向的商务英语专业实践教学模式探析

实践教学是学生在校期间获得职业工作能力的重要手段。高职商务英语专业的实践教学如何,对专业的生存和发展中起着重要的作用,也是商务英语专业办出特色的关键所在。以就业为导向改革高职商务英语实践教学,要以满足企业需求为目标,调整人才培养方案;以就业为导向,重构实践教学课程体系;完善校内外实训基地和实践教学的评价标准;同时要多条途径培养＂双师型＂师资队伍。     

高职商务英语专业“商学结合”实践教学基地建设研究

高职"商学结合"模式实践教学基地建设是"校企合作,工学结合"实践教学的深化,是商务英语专业特有的模式,凸显专业性特点,对商务英语专业实践教学起着促进作用。本文以广州城建职业学院外语系商务英语专业教学实践及措施为例进行研究,提出了建设"商学结合"模式实践教学基地的一些策略和途径,希冀于高职商务英语专业实践教学有所助益。     

关于提高高职商务英语专业教师教学能力的思考

高职商务英语专业教师教学能力的高低是决定高职毕业生质量的关键性因素.基于高职商务英语专业的教学特点,本文从高职商务英语专业教师应具备的能力出发,结合他们的教学现状,提出提高高职商务英语专业教师教学能力的一些途径.     

高职商务英语拓展专业“离散性、嵌入式、滚动型”企业实践教学模式探索——以深圳职业技术学院商务英语拓展专业为例

商务英语专业企业实践教学是提高学生国际商务职业能力的重要途径。深圳职业技术学院为非英语专业学生开设了商务英语专业拓展专业,要求学生在三个学期内完成五门核心课程的学习,在这种教学时间短、课程压缩的情况下开展企业实践教学,困难非常大。本文就拓展专业的企业实践教学的任务与内涵、实践模式与途径、实践监管与评估等进行了探索。     

高职商务英语专业实践教学体系的构建

实践教学是高职教育教学的主要内容,是培养学生职业技能的主要途径,从商务英语专业实践教学体系的构建原则和目标出发,探讨高职商务英语专业主要实践课程的设置和主要实践教学环节的设计。     

基于岗位能力“多层化”的实践教学体系构建

实践教学是高职教育教学的主要内容,是培养学生职业岗位能力的主要途径。从商务英语专业实践教学体系的基本思路和特征出发,以培养学生的岗位能力为核心,提出了"多层化"开放的实践教学新体系,并对实践教学体系的运行进行了积极的研究与实践。     

基于校本研究的商务英语专业实践教学现状分析

商务英语专业实践实训是学生提高商务基础知识与商务交际能力的重要环节,是实现专业培养目标和实践能力的有效途径。本文以湖北理工学院外国语学院(简称本院)商务英语专业为例,结合商务英语专业人才培养方案及实践教学课程设置,探讨目前本院商务英语专业实践实训教学存在的问题,并提出相应的对策。     

从市场需求角度分析高职商务英语教师实训能力的培养

本文从分析目前社会经济大背景和商务英语专业实践教学的重要性入手,总结出适应市场需求的商务英语人才培养目标。文科类专业、尤其是商务英语专业．较之工科专业,因为缺乏真正的实践操作能力,毕业生就业竞争更加激烈。高职商务英语专业的学生相比本科学生,劣势更加明显。如何使高职商务英语专业的学生在竞争中胜出,培养他们的实践能力显得尤为重要,而教书育人的教师自身实践教学能力起到了至关重要的作用。如何提高教师的相关能力,本文对此提出了一些建设性的意见和建议。     

高职商务英语专业项目型实训模式的构建

工作实践能力是目前高职院校学生走上工作岗位的敲门砖。在校学生想要提高工作实践能力只有两个途径,即校内实训和顶岗实习。本文尝试将建构主义教学理论引入实训教学,并结合笔者所在院校进行的商务英语专业实训模式改革的开展情况,对之进行阐述和总结,旨在构建一个符合商务英语专业发展实际的项目型实训模式。     

商务英语专业实践应用型人才培养探究

实践应用型人才的培养是当前商务英语教学发展的主要方向。通过对商务英语专业实践应用型人才培养模式的构建,以探究商务英语专业实践应用型人才培养途径。通过对该问题的研究,明确商务英语专业在教学中存在的不适应社会经济发展需要的诸方面的问题,以期为我国高校商务英语的学科建设提供有益的借鉴。     

构建开放式商务英语专业实践教学模式的探索和实践

高职高专商务英语的实践教学是提高学生专业技能和培养学生核心能力的重要环节,也是实现人才培养规格的有效途径。而目前商务英语专业在实施实践教学过程中尚存在一些问题,针对这些问题,文章阐述了构建开放式商务英语专业实践教学模式的基本原则和基本思路。     

高职高专商务英语专业口语教学初探

近几年我国教育事业的迅猛发展,各高职高专的商务英语专业招生规模逐年递增,各行各业对英语口语表达能力较强人才的需求量急剧增加,英语口语的重要性也日益凸现出来。笔者将根据自己的教学实践,从目前高职高专商务英语专业口语教学的现状及培养学生口语能力的途径来探讨如何搞好高职高专商务英语专业口语教学。     

商务英语专业教师实践教学能力的培养

实践教学在商务英语专业教学中特别重要,专业教师在实践教学中又起着至关重要的作用。本文分析了商务英语专业教师在实践教学方面面临的各种困难与问题,并在此基础上提出培养商务英语专业教师实践教学能力的几点建议。     

高职商务英语教师实践教学能力提升策略研究

高职院校商务英语专业实践教学效果囿于主观及客观原因未能得到实质性提高。高职院校除了要加大对商务英语专业建设的投入外,更重要的是采取积极有效的措施促进商务英语专业教师实践教学能力的提升,与此同时,商务英语专业教师要从培养学生的职业能力出发,充分利用教师工作站等渠道切切实实提升自身的实践教学能力。     

高职商务英语教师实践教学能力的提升

只有实践教学能力强的教师队伍,才能培养出高素质的技能型商务英语人才。针对当前高职商务英语专业教师实践能力普遍不足的实际,分析了制约其实践教学能力发展的因素,提出了提高商务英语教师实践教学水平的有效途径,为优化商务英语师资队伍以及学科建设提供有益参考。     

基于学生期望符合度调查的商务英语实践教学研究

通过问卷调查数据分析,学生对商务英语实践教学期望符合度较高的是实践教学方法手段和内容设计,较低的是实践教学条件以及教师实践教学指导能力与内容组织和实施,反映出商务英语专业教师实践能力较弱、实践环境条件欠缺、内容实施脱离职场等主要问题;实践教学目标与内容设计对实践教学效果的解释量最大,教师实践教学能力次之.教师专业实践能力发展与真实业务教学环境创设成为当前商务英语实践教学质量和效果提升的关键.     

浅谈高职商务英语专业实践教学改革

实践教学是高职专业教学的重要内容,是培养学生实践技能能力的一个重要环节.本文主要阐述了高职教育中商务英语专业实践教学存在的问题,根据学院商务英语专业人才培养及社会需求状况提出了专业实践教学改革的几种方法.