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教师教学归因偏差的负效应及矫正策略 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓归因是对自己或对别人经历过的事情的结果或外部行为的原因所进行的推论,其关键成分是认知。归因不仅能归纳原因,而且能对未来的行为进行预测。归因理论的探讨始于本世纪40年代,由于归因现象的普遍存在,并涉及到人们日常生活的方方面面,所以受到心理学家的高度重视。近年来,理论和应用的研究不断深入,尤其在教育领域的研究取得了显著的成果,但是这些研究大都囿于学生行为、学生学习成败的研究,对教师教育行为的研究还很少涉及。本文拟对教师的教学归因偏差做些探讨。 一、教学归因偏差的类型及成因(一)自利性归因偏差。指的是教师为… 相似文献
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教师教学归因偏差及矫正 总被引:1,自引:0,他引:1
归因是根据有关信息把他人的行为或自己的行为的原因加以解释和推测的过程。在由果溯因的认识性活动中,由于人的化程度、认知水平、生活经历的不同,对于各种问题的原因推论有时就会出现与实际情况相偏离的情况,这就出现了归因偏差。教师教学归因主要表现为教师对自己教学行为与结果的归因与教师对学生学习行为与结果的归因。在这两种归因过程中都容易产生归因偏差,归因偏差作为一种歪曲的、错误的、片面的归因,会对教师和学生带来诸多负面影响。[第一段] 相似文献
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归因是根据有关信息把他人的行为或自己的行为的原因加以解释和推测的过程。在由果溯因的认识性活动中,由于人的文化程度、认知水平、生活经历的不同,对于各种问题的原因推论有时就会出现与实际情况相偏离的情况,这就出现了归因偏差。教师教学归因主要表现为教师对自己教学行为与结果的归因与教师对学生学习行为与结果的归因。在这两种归因过程中都容易产生归因偏差,归因偏差作为一种歪曲的、错误的、片面的归因,会对教师和学生带来诸多负面影响。 相似文献
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自科举制度创立以来,对科举制度的评价褒贬不一,此局面从科举制度实施的科举时代一直延续到科举制度废止后的后科举时代。从社会归因偏差理论视角,存在于科举评价中的刻板效应、错觉关联、晕轮效应是导致将科举制度"妖魔化"的深层原因。分析三个效应在科举评价中的表现及影响,从文化自觉、加强科举研究及增强科举信息传播角度切入是矫正科举评价中归因偏差的根本举措。 相似文献
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教师教学归因中的偏差及取向 总被引:2,自引:0,他引:2
近年来 ,我国教育界对归因理论的研究日渐广泛和深入 ,很多学校在教育管理和教师评价中引用归因理论 ,对教师的工作业绩和学生的学业成绩进行归因研究。与学生的学业成绩归因相比 ,教师的教学归因显得更加重要 ,本文试对教师教学归因的涵义、偏差及归因取向作以探讨。一、教师教学归因的涵义所谓教师教学归因 ,是指教师对自己或他人已完成的教学活动的结果进行分析 ,形成因果性解释 ,进而影响、改进教学活动的过程[1]。在教学工作中 ,归因既表现为一种教育观念 ,又是改进教育教学工作的一种手段。那么 ,教师应从哪些方面来解释教学成败的… 相似文献
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一、学生厌学症的归因分析。目前,学生中存在着比较严重的厌学现象,其表现是:上课易走神,不注意听讲,懒于思考,不愿意读书,完不成作业,不愿意考试,严重在课堂上打闹,作恶作剧,与教师顶撞,对学校生活厌倦,甚至惧怕进校。课余时间即使在家长督促下也表现出漫不经心,敷衍了事。 相似文献
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日常生活中,人们无时无刻不在对各种事件找原因,力求通过对这种因果关系的认识来预测和控制周围的环境和因素.大学生也不例外,面对学习成绩的高低、人际交往的成败及其他重要事件时,都会努力找出原因.因此,归因与大学生的心理健康有着密切的关系,若能对大学生从归因的角度进行心理问题的探索,找到形成问题的根源并进行积极的干预,将会促进学生形成良好的个性和健康的心理品质. 相似文献
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大学生个体一社会归因偏差及其对策 总被引:2,自引:0,他引:2
剖析社会转型期大学生对于个体发展和社会认知的基本归因偏差及其产生这些偏差的主要成因,找出相应的对策,才能使大学生克服归因偏差,得到良好的发展。 相似文献
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归因理论是社会心理学理论之一,是指观察者依据有关信息、线索,对自己和他人的行为进行推测与判断的过程。人们的归因受归因偏向、社会视角、自我防卫等因素影响,常常会有偏差。人们可以通过合理认知、换位思考等方式突破归因偏差。 相似文献
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绩效工资制度改革是落实《教师法》的一项政策,是提高教师素质、促进教育发展、实现教育均衡化的一步实质性飞跃。制度管理者和评估部门针对各地的制定标准和评价标准,实施的具体方案有所不同。矫正实施过程中出现的主观臆断、断章取义等错误认知,对保障绩效考核实施的针对性和有效性,激发教师从教热情、稳定教师队伍有积极作用。 相似文献
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从归因理论的角度谈对学生的学习评定 总被引:2,自引:0,他引:2
学习评定是教育工作者普遍运用的教育手段之一。然而,目前流行的或基本上成定论的有关表扬与批评的看法尚存在一些潜在的危害,从归因理论的角度看,教师应注意在学习评定中了解学生的归因倾向,把握好教学内容和考题的难度,合理传递评价信息,引导学生进行积极有益的归因。 相似文献
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肖文彬 《天津职业院校联合学报》2007,9(5):131-132
文化属性主要表现在,文化是同一文化群落中人们共同的社会心理、共同的价值体系、思维方式、审美方式等的综合。不同的人群系统形成不同层面的文化,不同层面的文化形成一种种属关系。任何民族的文化都是对人类本性的解读,都从某一侧面反映或表现人的本性,并在人类的交往中逐渐融入到世界文化之中成为世界文化的一部分。 相似文献
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非情感化教学是指教师只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握,而不关注学生在教学活动中的精神感受和情感需求的教学。非情感化教学容易导致学生厌学,使学生学习效率下降,会造成学生人格不健全。要克服非情感化教学的弊端,需要以情施教,突出学生的主体地位,给予学生尊重与爱的需要。 相似文献
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对话教学是将对话作为教学的表征和载体的一种教学活动,提问是课堂教学中启动对话的基本方式。本文从分析课堂提问在非对话状态下存在的种种问题入手,阐述了对话精神观照下课堂提问的基本特征,即师生的交互性、问题的探索性、过程的开放性和体验的愉悦性。 相似文献
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拓展训练是诞生于二战时期的一种培训手段,拓展源自教育,根植于教育,为教育服务,在现代高等教育中被越来越多地应用到社会科学的教学之中。从拓展训练历史的展开,讨论了拓展训练的教育涵义和教学运用问题。从高校教学角度思考分析了拓展训练的本质所在,提出一些有益的建议。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(4):61-64
近年来,随着教师职业的发展以及中国人口结构的变化,社会对教师数量需求增加,越来越多的年轻人加入到教师这个队伍里。在教师职业发展中有一个特殊的阶段——初任教师。一方面,他们对工作饱含热情,但另一方面,由于教学经验不够,专业技能水平不高,对自己的教学成败归因往往会出现较大的偏差。因此,研究初任教师教学归因表现误差及原因,从而揭示出初任教师合理归因趋向以及调节方法显得尤为重要。 相似文献
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李仕德 《天津成人高等学校联合学报》2014,(8):81-82
英语教学在高中和大学两个阶段存在着很多不同点,一直以来都备受关注。本文以任务教学法的视角,分别从师生关系、教材、教学过程、教学目标四个方面对两个阶段的教师角色进行比较、分析,意在使我们能够更清楚的理解现代英语教师的角色特征。 相似文献
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刘春景 《江西电力职业技术学院学报》2005,18(4):86-91
比喻是一种常用的修辞手段,它能使语言生动、形象鲜明、富有感情色彩。因此,在各民族的语言中,人们根据自己熟识的动物的形态特征、生活习性来描写或比喻生活中遇到的情景和现象。但由于不同民族有不同的文化背景,对动物自然会产生相同或不同的看法和联想。 相似文献