初中化学教学应强化实验教学

化学实验是化学教学的一个重要手段。我们借运直观的实验,可以帮助学生深化基本概念和基本理论的理解。同时,通过实验活动,让学生掌握实验的基本操作技能;学会观察方法,能用实验验证原理和规律,并能掌握科学的研究方法。因此,化学教学中,强化实验教学势在必行。 一、增设趣味实验,创设学习情趣 兴趣是学生产生学习动力的源泉。教学中,教师可充分利用化学实验生动、鲜明、新奇、有趣等特征,增设一定的趣味实验,穿插在课堂教学活动之中,寓     

顺学而导,让化学教学“根深叶茂”

在化学教学的实践中,教师要顺学而导,培养学生科学的世界观,引导学生探寻属于自己的学习方法,学会学习。一、培养学生严谨的态度。严谨治学的态度是学生学习品质提升的前提和保证。在化学概念的教学中,教师要引导学生准确地表达化学术语,培养学生良好的思维习惯,科学的学习方法。化学概念是抽象的。教师在教学中要充分运用直观的教具和实验,通过对物质变化现象的分析、比较、抽象、概括等认识过程,突出概念的本质特征,提高学生灵活运用基本概念的能力。     

谈化学基本概念教学

化学基本概念的教学 ,除了具有一般教学所共有的特点之外 ,还具有逻辑性、概括性、抽明性强等特点。现就我多年来的实践 ,谈谈化学基本概念教学。一、充分运用直观手段 ,使抽象概念形象化在各种直观手段中 ,化学实验具有很好的生动性和鲜明性。因此在教学过程中 ,教师应善于选择和应用有利于形成化学基本概念的典型实验。例如 ,讲“电解质”和“非电解质”时 ,通过电解演示器演示干燥的Ｎａｃｌ晶体、乙醇等是否导电 ,在此基础上引导学生根据化合物熔化状态和其水溶液是否导电得出电解质和非电解质的概念。有的概念不能从实验中获得 ,例 :原…     

初中化学概念教学之我见

在初中化学课本中．基本概念几乎每节都有，而在化学教学实践中，学生由于基本概念不明确而影响化学成绩的提高。如何讲清化学基本概念，我是采用如下几种方法的。互．借助演示实验讲清苦本概念演示实验生动直观，它能使学生获得深刻的印象。课本中有很多基本概念都有相应的演示实验，一般来说，演示一个实验，讲清一个概念。但有的是演示一个实验可讲清几个概念。如演示了镁在空气中燃烧一个实验，可以讲情“化学变化”和“化学性质”两个概念。甚至有演示一个实验可以讲清三个概念的。例如演示了配制NaCI溶液一个实验，可以讲清“溶液”…     

浅谈化学演示实验教学

化学教学的学科特征是以实验为基础，是一门实验科学，它是“理论为本、实践为源”。学生在学习化学时，化学概念和原理的形成过程中，其中的感知是第一要素，而有些化学概念和原理抽象、不直观，学生较难理解和掌握。因此，教师在教学中应该依托实验教学，通过具有说服力的实验，使学生能够在新奇的、直观的化学实验现象中去充分发挥自己的想象力、观察能力、去获得一定的有说服力的感性知识，对理解抽象的化学概念及原理较为有利。     

浅谈如何加强初中化学概念的教学

在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的．初三化学基本概念多而且抽象,学生要领会和掌握这些概念具有一定的难度,因此,教师在教学过程中讲清概念,把好这一关是非常重要和必要的,下面谈谈我的教学体会．     

浅谈初中化学概念教学的几点体会

在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的重要知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读能力和理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念,把好这一关是非常重要而且也是必要的。化学基本概念是整个中学化学知识的基础,加强化学基本概念教学,能使学生对化学所研究的物     

化学基本概念教学途径探微

化学基本概念是化学科学中广泛应用的概念,运用这些化学基本概念把元素、化合物知识、化学原理等有机结合成一个整体．对于基本概念的学习,学生常感到枯燥无味,难以接受,不感兴趣．因此在教学中,教师要根据概念的特征．促使学生理解掌握概念,产生学习兴趣,提高学习积极性,这是教师在教学中的重要任务．因此如何找到有效的化学基本概念的教学途径是化学教师所思考的问题．     

试析中学化学演示实验应遵循的原则

化学是一门以实验为基础的学科。课堂演示实验是以教师为主的表演和示范操作,是化学教学中最生动、最有效的直观教学。它能帮助学生直观、形象、生动、深入浅出地理解概念、化学原理及其变化规律,还有助于促进学生化学素质的提高和创造性潜能的开发。为使演示实验更好地为教学服务,     

发挥实验在化学概念教学中的作用

化学概念是中学化学基础知识中最重要、最关键的内容.概念反映本质,是人们在已经掌握了大量事实材料,经过逻辑思维过程而建立起来的.因此,在化学概念教学中,坚持直观性原则具有十分重要的意义.化学实验生动、直观,在化学概念教学中加以充分运用,不仅符合概念形成的规律和概念教学的原则,而且可以消除学生觉得化学概念抽象难懂的心理障碍.     

初中化学基本概念教学探析

初中化学基本概念是学生学习化学知识、掌握物质变化规律、理解化学实验、化学掌握化学计算的前提条件。然而在实际的教学中,由于教师教学思想的局限性,导致化学基本概念教学问题重重,某种程度上降低了学生学习化学的兴趣,使部分学生在化学基本概念学习中便形成了分化。因此,在化学基本概念的教学中,教师应重新审视和高度重视基本概念在化学教学中的的重要性,做好基本概念教学设计,充分激发学生的学习兴趣,促进化学教学效率的提升。     

浅析化学实验教学的功能

化学是一门以实验为基础的学科，它集直观性、趣味性、探究性于一体。因此，如何将化学实验研究的思想方法创造性地应用于教学过程，进而培养学生的科学思维能力、动手操作能力、观察能力，是值得每一名化学教师研究的课题。一、充分发挥演示实验的教学功能演示实验是教师进行示范操作，引导学生观察思考，帮助学生理解和掌握化学知识的一种课堂实验形式。它能提供生动的感性材料，使抽象的概念直观化，使微观的规律宏观化，从而激发起学生的求知欲望和学习兴趣，提高学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。因此，在中学化学…     

浅谈初中化学中的概念教学

化学概念的讲解在化学教育中占有很大比重,也是知识掌握中的难点。本文围绕作者在教学过程中遇到的几个难掌握的化学概念展开。主要描述运用实验、例题讲解及类比的方法辅助化学基本概念的讲授,帮助学生理解、掌握和辨析化学基本概念。     

化学教学的四个“注重”

我们职业学校化学课程从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面进行了改革,力求使化学课程能更全面地培养未来公民所需要的化学科学素养。这些变化对广大教师在教学实施方面提出了许多新的挑战。我们在掌握新的教学理念,优化化学教学策略,发展学生思维方面做了一些探索,主要体现在四个“注重”上。一、注重直观感知与抽象思维相结合这主要是针对化学基本概念、基础理论的教学策略。直观感知指的是在教学过程中,根据需要尽可能提供各种感性认识的材料和信息,让学生通过观察产生表象、形象思维和直觉思维等,从而得到鲜明、生动的感性认识。基本概念的理解是从感性知识到理性知识的认识过程。基础理论是高度抽象概括的知识。学生学习有一定难度,教师的教学要保持“四性”:科学性、直观性、形象性、微观结构宏观性。教师尽量运用实验、模型、图表、多媒体课件等直观教学手段,激发学生的想象力,使学生在脑中产生形象思维。还要在此基础上充分发挥学生的抽象思维作用,将形象思维发展为抽象思维,感性认识发展到理性认识,再通过知识的运用和发展过程,使抽象概念又变成具体的事物形象而得到巩固和加深理解。二、注重自主和乐学相结合转变学生的学习方式是课程改革...     

强化概念教学 重视学法指导

化学概念是化学知识的重要组成部分 ,是学好其他化学知识的基础。按大纲要求 ,这些概念大多数要求达到理解和掌握的程度 ,是教学的重点 ,有些还属于难点 ,所以概念教学就成为化学教学的重要内容之一。而中学生在化学概念的学习中 ,常存在概念记忆不准、不会应用等问题。主要原因是对概念没有很好理解 ,一味死记硬背 ,学法不当 ,所以效果就不好。因此教师在教学中不仅要重视基本概念的讲解 ,而且要教给学生学基本概念的学法、用法 ,培养学生学习的能力。一、利用实验手段 ,建立正确概念中学化学中有不少概念是通过实验引出的 ,因此针对这些概…     

高中化学实验课问题及对策

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验贯穿着课堂教学的全过程,教材理论与化学实验相结合,不仅能够使教学目标得以顺利实施,而且有助于学生的理解和掌握.高中化学作为化学基础知识的升华,较之于初中化学,其内容更深奥,理论性更强,教师在教学过程中更应该结合实验,进行实验室教学.形象、生动、直观的化学实验课不仅为学生提供了感性材料,也为教师提供了多元化、多个层面的教学模式,使得教学课程丰富多彩,生动有趣,从而激发学生的好奇心.     

初中化学概念教学及概念间关系的研究

初中化学是化学学习的基础,是培养学生化学学习思维的关键。在初三化学中基本概念较多,但是由于受到学生思维水平、生活经验以及化学学科特点的影响,对概念教学面临许多困难和问题。要解决这些困难和问题,教师必须采用有效的教学策略和手段使概念具体化,同时还要重视概念间的关系,不断地归纳总结概念之间的关系,让学生进一步系统地、科学地掌握基本概念。     

试用概念转变教学策略设计和组织一堂概念教学课

概念是客观事物及其本质属性在人脑中的反映,是思维的基本形式之一。化学基本概念是化学基础知识的重要组成部分,是人脑对物质及其变化的木质特性的反映。因此,我们要认识某物质及其变化的规律就要掌握其本质特性。那么,在进行化学基本概念教学时应采用什么方法呢？新大纲要求教师在教学中,要“通过通俗易懂的讲解、课堂讨论和做实验,引导学生经过分析、比较、抽象、概括得出结论,并通过运用不断加深理解。”要想教好化学基本概念,教师首先必须透彻理解和掌握教学大纲中的基本概念的结构和体系;其次,要认真钻研和熟悉教材,掌握其…     

打造“生动”的化学课堂——以《再探原电池》教学为例

<正>“生动化学”是以学生发展为本,以学生认知特点和学习兴趣为教学起点,以教师生动的教学与学生双手、感官“动”起来为主要特点的化学教学主张。也就是说,教师要以生动的教学艺术将抽象的化学知识具象化,引导学生借助双手、感官之“动”直观、具体地掌握化学知识,体验化学现象,感知化学规律,从而使课堂“活”起来、“动”起来,让学生在“动”的过程和教师的生动讲解中生成新的化学知识,掌握新的化学技能,形成化学思维,从而体验化学学习的乐趣,收获成功的喜悦。     

初中化学基本概念教学之我见

化学基本概念是构成中学化学知识的基本内容,在教学过程中,教师必须从学生的实际出发,研究学生学习掌握概念的特点,切实加强化学基本概念的教学,提高教学质量。