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相似文献
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1.
教材分析《可能性》这一课是人教实验版《数学》三年级上册第八单元的内容。本课的教学目标是:初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;初步感受、体会概率知识存在于日常生活中。教学过程一、游戏激趣,谈话导入同学们,你们看这是什么?今天这几只小螃蟹要进行一场跑步比赛,它们都想取得胜利,不信你听。(课件演示。)你们说说谁能得第一?(个别发言。)要是再来一场比赛呢?是呀,在不同场次的比赛中,每一只螃蟹都有可能取胜,这就是“可能性”。(板书:可能性)这节课我们就一起动手、动脑来体会可能性。二、活动体验,自主探究1.师生共同…  相似文献   

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教材分析《可能性》这一课是人教实验版《数学》三年级上册第八单元的内容。本课的教学目标是:初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;初步感受、体会概率知识存在于日常生活中。  相似文献   

3.
教学内容义务教育人教版数学实验教材三年级上册第104页例1、例2。教学过程一、激趣设疑。师:2009年的脚步离我们越来越近了,同学们准备开联欢会,老师要求每人表演一个节目,你想给同学们表演什么节目呢?  相似文献   

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教学内容人教版课程标准实验教材,三年级上册第104-105页。教学目标1.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。初步能用"一定"、"可能"、  相似文献   

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教学内容:青岛版二(上)96页—98页。教学目标:1.借助生活实际,通过摸球活动,使学生体验感受有些事件的发生是确定的,有的是不确定的;能用一定、不可能、可能等词语描述生活中事情发生的可能性。2.在观察、猜测、验证、交流的过程中,提高探究和合作的能力,培养学生的逻辑思维能力。3.通过参与多种活动,激发学习数学的兴趣,产生积极的情感体验。教学重难点:感受体验事件发生的确定性和不确定性?,会判断生活  相似文献   

6.
教学内容人教版《数学》三年级(上册)第104~105页。教学目标1.通过抽牌、摸球、判断、涂色等活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,并能用"一  相似文献   

7.
孙志新 《学子》2016,(6):42
教学内容:苏教版教材四年级上册第64-66页例1、例2、"练一练",练习十第1-4题。知识技能:1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。2.学生学会用"一定""可能""不可能"来描述生活中一些事件发生的可能性。3.经历摸球等操作活动,初步感受可能性的大小。过程与方法:让学生在经历运用数据描述信息、做出推断的过程中,会对结果进行统计分析。情感态度价值观:使学生能较好地体验到数学学习的价值,从而增强数学学习的积极性。教学重点:通过活动,理解事件发生的确定性和不确定性。  相似文献   

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教学内容:人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>二年级上册P101~105页例2.  相似文献   

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教学内容:人教版《数学》五年级(上册)第99~102页。教材介绍:关于"可能性"这一内容,人教版教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册,主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。第二次就在本单元,主要是使学生对"可能性"的认识和理解逐渐从定性向定量过渡,不但能用恰当的词语(如"一定"、"不可能"、"可能"、"经常"、"偶尔"等)  相似文献   

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教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册P101~105页例2。教学预案:一、引入1首次抽牌:感受“一定”、“不可能”(1)活动:(出示四张扑克牌背面)这里有四张“A”,只要你能从中摸到一张红桃“A”,那么,你就能得到波比兔铅笔一盒。谁愿意试一试?(请二位学生依次上台摸奖)(2)反思:其实,谁来摸都不可能摸到红桃“A”,知道是为什么吗?(根据学生的回答,揭示四张扑克的牌面:均为黑桃“A”)(3)追想:假如在这四张牌中继续摸下去,摸的结果会是怎样的?(根据学生的回答,教师重点板书:一定、不可能)2再次摸牌:感受“可能”(1)调…  相似文献   

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陈燕恋 《家教世界》2013,(7X):174-174
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)六年级下册87-88页的内容。教学目标:1、在具体情境中,进一步体会不确定事件的特点。体验可能发生的结果,并能够计算出可能性大小。2、能够对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。3、在解决问题的过程中,复习如何计算事件发生的可能性,建立正确的概率意识。  相似文献   

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教学内容:青岛版二(上)96页—98页。教学目标:1.借助生活实际,通过摸球活动,使学生体验感受有些事件的发生是确定的,有的是不确定的;能用一定、不可能、可能等词语描述生活中事情发生的可能性。2.在观察、猜测、验证、交流的过程中,提高探究和合作的能力,培养学生的逻辑思维能力。3.通过参与多种活动,激发学习数学的兴趣,产生积极的情感体验。教学重难点:感受体验事件发生的确定性和不确定性?,会判断生活  相似文献   

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教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第104-105页例1、例2。 教学目标:1.通过抽牌、摸球、判断、涂色等活动,初步体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词来描述事情发生的可能性,获得初步的概率思想。 2.培养初步的判断和推理能力。 3.在合作交流中培养学生团队精神,在白丰探索中树立学生自信,在游戏活动中培养学生学习兴趣。  相似文献   

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教材内容《可能性》选自人民教育出版社三年级数学上册第八单元。教材简析本单元主要是选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材,教学事件发生的不确定性和可能性,  相似文献   

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周芳华 《广西教育》2013,(21):56-57
教学内容:人教版三年级数学上册第104页~105页《可能性》教学目标:1.在生动有趣的数学活动中,让学生感受生活中有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。2.初步渗透概率的思想,能根据具体情境进行简单的推理、分析、判断。3.初步感受事件发生的可能性是有大有小的。4.在活动中让学生感受数学与实际生活的联系,体验数学在解决实际问题  相似文献   

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<正>教学内容:新人教版数学实验教科书五年级上册第四单元第1课时教学目标:1.能用恰当的词语描述生活中的可能性事件,知道有些事是一定会发生的,有些事是不一定会发生的。2.在猜测、验证、推理与交流等活动中初步体验事情发生的确定性和不确定性。3.学会用数学的眼光观察并分析实际问题,培养与他人合作的意识和能力。教学重点:在游戏等活动中体验事件发生的确定性和不确定性。教学难点:能根据已有的知识和生活经验判断事件发生  相似文献   

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【教学内容】苏教版《数学》三年级(上册)第90~91页。【教学目标】1.经历和体验收集、整理、分析数据的过程,学会用画"正"字的方法收集整理数据,体会统计是研究、解决问题的方法之一。2.经历实验的具体过程,能对实验可能发生的结果作出  相似文献   

19.
教学内容苏教(国标)版三年级上册第90-91页。教学目标1.经历和体验收集、整理、分析数据的过程,学会用画"正"字的方法记录整理数据,能对实验可能发生的结果做出简单判断,从中体验某些事  相似文献   

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教学内容:人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99—100。教学目标:1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发生的可能性。能根据指定的要求,设计公平的游戏方案。  相似文献   

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