浅谈活跃课堂气氛的方法

在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果。气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习。可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键。     

浅谈活跃课堂气氛的方法

在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果.气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习.可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键.     

巧用多媒体，优化美术课

一、运用多媒体教学,活跃课堂气氛 一堂课的成功与否．很大一部分取决于课堂气氛是否活跃,课堂气氛不活跃说明学生的兴趣没有被调动起来,学生没有学习兴趣．教学就很难得到突破。托尔斯泰也曾说过：“成功的教育需要的不是强制．而是激发学生的兴趣。”美术课中运用多媒体教学．是实现形象教学、寓教于乐的最好选择．它不但能清晰形象地显示美术的图画．改变学生学习的单调．也使学生在炊乐愉悦的气氛中学到知识。     

浅谈数学课堂中的合作学习

实施小组合作学习,让学生动手实践、自主探索,有利于活跃课堂气氛,有利于改变学生单调的学习方式.     

既要巧设，还要妙问

提问是实现教学反馈的方式之一，是实现教学目标的一种行为方式和手段，在教学中具有重要的意义和作用。恰当的提问，可以激活学生思维，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，培养学生独立思考和口头表达能力，检查教学效果，提高课堂教学质量。     

倡导合作学习 优化语文课堂

积极倡导自主、合作、探究的学习方式．提高学生学习的参与度．增进教学效果．推动学生互动、活跃课堂气氛.合作学习可以采用相对灵活的形式．学生可以有较大的学习、活动空间．合作学习既要保证时间充足又应注重实效．保证课堂气氛的活跃又要使整个课堂活而不乱、活而有序.     

高中语文教学中的合作学习教学组织策略

在新课改的不断推进过程中,学生的主体地位凸显出来,学生不再是被动式学习,而是课堂的主角。在高中语文教学中,课堂气氛的活跃和学习方式的改变有着重要的意义,其中合作学习在其中起到的作用显而易见,它在新课改中扮演着重要的角色,它不但可以调动学生的积极性,活跃课堂气氛,还可以改变传统教学模式单一化的尴尬,让学生的语文学习能力和实际应用能力都得以大幅度提升。     

利用数字化教学提升职教语文教学质量研究

在职教语文教学中,实现数字化语文教学与传统教学优势互补,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,引导学生积极参与,进一步提高教学效果。     

谈谈课堂气氛

良好的课堂气氛是师生共同努力的结果,是教学顺利进行的保证,是学生智力发展的温床。在语文课堂教学中,我们应该力求形成怎样的课堂气氛呢?一、活跃而不放任。课堂上,学生学习的积极性和主动性应该得到充分的体现,他们的聪明才智应该得到最大限度的发挥。没有活跃的课堂气氛,显然是无从实现的。课堂气氛活跃,意味着学生善于陈述自己的看法或主张,乐于同他人切磋研讨,从而使自己的见解得以完善或修正,勇于     

巧用歌谣增强小学英语课堂教学趣味性的探索

歌谣是儿童喜闻乐见的,是小学英语课中常见的活动方式。活跃课堂气氛,维持学生有意注意,降低了学习难度,提高了学习英语的兴趣。     

中学英语教学中课堂气氛与教学效果漫谈

中学英语教学中,课堂教学是其主要的途径,但在课堂教学中存在着很多问题。其中课堂气氛不够活跃是英语课堂教学中存在的最主要的问题,这也导致教学效果的不理想。而切实采取有效措施活跃课堂气氛,对学生的学习兴趣的培养、教学目标的实现都有着重要的意义。     

英语教学中活跃课堂气氛的重要性和方法

活跃的课堂气氛是激发学生学习兴趣,提高学生学习成绩,培养学生各方面能力的前提和关键。本文主要探讨了英语教学中活跃课堂气氛的重要性和方法。     

如何在英语课堂教学中提高学生的学习兴趣

论述活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣的重要性,并就如何才能活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,以及在活跃课常气氛时应注意的问题等提出自己的看法.     

大学物理实验教学过程中探索式教育方式的应用

通过在实验教学过程中引入探索式教育方式,引导学生积极探索,主动学习,极大地提高学生的学习兴趣,培养学生的学习能力、动手能力、发现问题解决问题的能力以及创新能力,有效的活跃课堂气氛,提高实验教学质量。     

构建主体教育新模式 探究课堂潜在内生动力

新课程标准下,自主合作探究的学习方式成为应试教育向素质教育转变过程中一种新的课堂教学模式,对调动学生学习的积极性、激发学生潜能、活跃课堂气氛有重大的作用。文章探究了该学习方式在教学应用中的做法和应该注意的事项。     

高等师范学校思想政治理论课教学中学生主体作用发挥实践

根据素质教育提出革新教学方式的要求,高等学校教师在教学过程中应注重发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。在高等师范学校的思想政治(以下简称"思政")理论课教学中,教师可以通过创设实例情境、开展社团活动、组织学生模拟授课等方式活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、发挥师范类学生的专业优势,实现思政理论课教学效果的提升。     

营造小学英语课堂气氛的教学策略研究

课堂气氛是否活跃,师生配合是否默契,直接影响课堂教学质量的好坏。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为进一步学习打下基础。为了实现这些教学目标很多英语教师绞尽脑汁,通过各种各样的方法活跃课堂气氛,进而激发学生的学习兴趣。小学英语课堂教学需要摆脱传统的教学模式,营造活跃和谐高效的课堂教学氛围,以增强小学英语教学效果。本文就如何营造高效和谐的小学英语课堂教学进行了初探,提出了激发学生学习兴趣、导入要新颖、运用肢体语言、课堂游戏、创设情境等方式营造富于激情和感染力的课堂教学氛围。     

如何营造活跃的课堂气氛

活跃的课堂气氛,能充分激发学生的学习兴趣和求知欲,挖掘学生的学习潜能。因此必须想方设法地活跃课堂气氛,使学生在愉快的气氛中积极主动地学习。师生交流融洽了,师生双方才能进入最佳的状态,才能取得最好的教学效果。     

激活课堂气氛,增强教学效果

本文通过各种方式激发学生学习语文的兴趣,培养学生的质疑能力,活跃课堂气氛,以收到良好的教学效果。     

一石激起千层浪——让提问为语文课堂开阔更广的空间

提问是课堂教学中教师和学生之间经常使用的一种相互交流,共同完成学习任务的方式。通过这一方式,教师实施和强化了教育教学内容,学生完成了相应的学习任务。同时,它也是师生之间检查学习,促进思维,运用知识,实现教学目标的重要手段。因此,好的课堂提问能够激活学生思维,活跃课堂气氛,调动学生的积极性,培养学生的思维能力,有效提高课堂教学效果,