浅谈学生自我总结能力的培养

所谓授之以鱼,不如授之以渔。自我总结能力与观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的。     

加强高中信息技术课堂教育，提升学生信息素养

教育是为学生的终身发展奠基,信息素养已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标。提高学生信息素养将成为当前高中教育的一个重要任务;授之以“鱼”,不如授之以“渔”;信息素养的高低直接体现了学生终身学习的能力。     

探索科学的方法培养学生的自学能力

"授之以鱼,不如授之以渔",探索一种有效的教学方法,让学生学会学习,才是我们教学的根本。     

“数值分析”课程中“定理反讲”教学方式探讨

本文从课堂教学环节对＂数值分析＂课程进行探讨,讨论了在课堂教学中＂定理反讲＂的教学方式,使学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创造力都得到培养。贯彻和体现＂授之以鱼,不如授之以渔＂的教育理念。     

中职政治教学中激发学生自主学习的策略研究

授之以鱼不如授之以渔,在中职政治教学中激发学生自主学习,不仅有利于提高学生的学习成绩和政治素质,更是创新人才必备的基本功。     

浅谈如何提高学生思维能力——读懂教材,设计有效的问题

教育教学不仅仅是传授学生文化知识,更要培养学生的综合能力,尤其是思维能力,这关系到学生的未来发展,"授之以鱼不如授之以渔"。本文针对小学数学教育,从如何读懂教材这方面入手,论述了读懂教材的必要性,提出了读懂教材能更好的创造性使用教材,有助于提高学生的思维能力。理论结合实际的论述,展现了数学教育更深层次的作用及其魅力所在。     

把课堂还给学生

教育的目的是为了让学生学到东西,授之以鱼不如授之以渔。当下课堂还多是老师一个人在主导,学生被动接受,笔者认为这样的方法有待改进,在提倡素质教育,减负增效的大背景下,改变课堂教学方法,让学生成为课堂的主体是大势所趋。对此笔者做了课堂四部曲的尝试。     

技校数学思想方法教学的体会

我们在数学教学的每一个环节中,都要重视数学思想方法的教学。＂授之以鱼,不如授之以渔＂。方法的掌握,思想的形成,才能使学生受益终生。     

浅谈高校图书馆用户教育工作

分析了高校图书馆用户教育的重要性,探讨了用户教育的内容、方式、对象和发展趋势,并对开展用户教育工作提出了若干建议.     

关于初中生英语自学能力的思考

俗话说：“授之以鱼,不如授之以渔。”对于初中英语教学而言,这个“渔”就包括学生的自学能力。当然,学生的自学能力不只是简单地表现为学生自学,它还涉及学生的学习心理等各个方面。因此,对初中生英语自学能力的研究不能只局限于教学经验的层面,而要从相关理论与实践中汲取营养。近年来,笔者对初中生英语自学能力的培养进行了一番研究,形成了几点认识。     

数学思想方法教学

古人云：授人以鱼,不如授之以渔。同样的道理应用在数学教学上便有：让学生拥有数学的思想和方法,才有真正的出路。本文主要阐述了几种常见的数学思想方法,并根据学生的认知特点,对这些方法的教学作了扼要说明。     

高校图书馆用户教育工作的探讨

简要论述了高校图书馆用户教育内涵,并指出了高校图书馆用户教育的必要性和重要性。探讨了图书馆用户教育中存在的问题,提出了关于用户教育方面的图书馆网页不规范、国内没有适合高校现状的教育方案及应对策略,着重针对菲埃尔勃兰特方案存在问题提出符合我国高校现状的用户教育方案,以此引起同行的重视和关注。     

高校图书馆用户教育的演进与发展

本文通过对高校图书馆用户信息需求变化分析入手，指出高校图书馆用户教育现状与读者需求间存在的差距，并详细阐述了未来高校图书馆用户教育发展的新趋势，为高校图书馆用户教育工作的开展提供参考依据。     

小学生数学良好学习习惯的培养策略

良好的学习习惯是学生学习知识、培养能力、发展智力的重要条件,所以培养小学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。正所谓＂授之以鱼,不如授之以渔＂,小学数学教师不仅要善＂教＂,还要善＂导＂。笔者结合教学实践,谈了如何培养学生良好数学学习习惯的几种策略。     

授之以鱼不如授之以渔——浅谈初中化学自主学习课堂的构建

中国有句著名的谚语叫"授之以鱼不如授之以渔",很简单的来说就是传授给人既有的知识,不如传授给人学习知识的方法。初中化学新课程改革强调"让学生发现学习、探究学习、研究学习"的观点,这一观点摒弃了死记硬背的教育方式,而更多的是现代所提倡的学生主体,教师主导的模式,在这一模式下,学生自主学习能力、创新能力、动手能力等都得到提高。那么,如何让初中化学课堂成为学生自主学习的主阵地,本文就初中化学教学中学生自主学习能力的培养策略进行了探讨。     

让自然拼读法助力英语单词教学

<正>在学习英语中,小学生普遍存在的问题就是没有使用合理的记忆单词的方法。"授之以鱼,不如授之以渔",为了让学生更加轻松地记忆单词,笔者尝试在教学单词时渗透自然拼读法,让学生根据读音记忆单词,起到了事半功倍的效果。一、自然拼读法的教学方法自然拼读法,又称"Phonics",是指通过学习26个字母及字母     

让学生成为课堂的主人

我国著名教育家叶圣陶先生说过：＂教是为了达到用不着教。＂课堂教学是教与学的双边活动,教师不仅向学生传授知识,更重要的是教给学生学习方法,＂授人以鱼不如授之以渔＂。把课堂还给学生,让学生主动参与学习的全过程,才能优化课堂教学,提高课堂效益。     

化学教学中创造性思维的培养

创造性教育要求教师在教学过程中给学生创设良好的思维情境,培养学生思维的敏捷性、逻辑性、灵活性、独创性和批判性等品质。不仅授之以"鱼",而且要授之以"渔"。     

高校图书馆传统用户教育的现状与改善

分析当前高校图书馆传统用户教育的现状,指明高校图书馆传统用户教育存在的问题,并对此提出改进措施。     

浅谈高中阶段数学自主性学习意识的培养

古人云:授之以鱼不如授之以渔。相对于高中阶段的学生而言,培养学生形成自主学习的意识,教授学生学会自主获取知识的方法,比传授他固性的知识要点更为重要。那么在高中阶段的数学教学中如何培养学生形成自主性学习的意识呢?本文就这一问题展开探讨,旨在为我们高中现阶段数学的教学工作者提供借鉴。