浅谈义务教育发展之方向——从城乡教育均衡发展到城乡教育一体化

我国社会经济体制和政治体制改革不断深入,教育公平已成为社会和谐与发展的基石,促进教育公平已成为社会各界的共识。2006年9月1日《中华人民共和国义务教育法》的实施,以法的形式规定了国家、社会和家庭对儿童接受教育所承担的责任和义务,在这样的政策和社会背景下,产生了"城乡教育均衡"和"城乡教育一体化"两个政策术语。在现实中这两个政策术语经常被相互替代使用。但通过研究发现,城乡教育均衡发展与城乡教育一体化是两个具有不同内涵的政策术语,而后者更加适合当前的国家的教育宏观政策,更加契合义务阶段教育公共服务的内涵。并提出义务教育发展的方向是实现"城乡教育一体化";推进和发展"城乡教育一体化"必须通过加快教育体制改革;建立各项保障机制;提高教师队伍素质实现。城乡教育均衡在今后很长一段时间仍将是教育公平追求的重点,我们应该以城乡教育均衡发展的成果推进城乡教育一体化,以城乡教育一体化的要求来审视城乡教育均衡化的水平和质量。     

浅谈义务教育发展之方向——从城乡教育均衡发展到城乡教育一体化

我国社会经济体制和政治体制改革不断深入,教育公平已成为社会和谐与发展的基石,促进教育公平已成为社会各界的共识。2006年9月1日《中华人民共和国义务教育法》的实施,以法的形式规定了国家、社会和家庭对儿童接受教育所承担的责任和义务,在这样的政策和社会背景下,产生了“城乡教育均衡”和“城乡教育一体化”两个政策术语。在现实中这两个政策术语经常被相互替代使用。但通过研究发现,城乡教育均衡发展与城乡教育一体化是两个具有不同内涵的政策术语,而后者更加适合当前的国家的教育宏观政策,更加契合义务阶段教育公共服务的内涵。并提出义务教育发展的方向是实现“城乡教育一体化”;推进和发展“城乡教育一体化”必须通过加快教育体制改革;建立各项保障机制;提高教师队伍素质实现。城乡教育均衡在今后很长一段时间仍将是教育公平追求的重点,我们应该以城乡教育均衡发展的成果推进城乡教育一体化,以城乡教育一体化的要求来审视城乡教育均衡化的水平和质量。     

河南城乡子女教育差距的分析与对策

中国社会长期存在的城乡二元社会结构是城乡教育产生较大差距的社会制度原因。河南农村教育的滞后,制约着我国教育的整体发展,要正视城乡子女教育的差距。针对当前城乡教育发展中的现状问题,分析原因,研究对策,促进城乡教育协调发展。     

浅析当今城乡教育公平问题

城乡教育公平的问题已经成为现代社会各界普遍关注的焦点问题之一,也是我国政府面临的必须要解决的问题。缩小城乡教育差距,实现教育公平,既是我国社会、经济和文化长远发展的需要,它也是当前经济发展中的一个现实的问题。本文主要从我国现阶段城乡教育发展不平衡的现状分析,以及应对城乡教育差距的对策来阐述当今城乡教育的不公平问题。     

城乡教育不平等对收入差距的影响

城乡教育不平等成为城乡收入差距扩大的主要原因之一;而收入差距的不断扩大导致了城乡教育更加不平等,它们处于相辅相成,相互作用的关系.教育是人力资本投资,城乡教育不平等影响了劳动力质量差异,最后导致了收入差距.因此,城乡教育一定要尽可能平等,否则城乡收入的差距会越拉越大.     

论信息技术对城乡教育公平的促进

有效利用信息技术促进城乡教育公平必将成为实现我国城乡教育一体化均衡发展与推进和谐社会构建的最佳途径.本文在了解我国城乡教育公平现状的基础上,分析影响城乡教育公平的因素,提出信息技术环境下实现教育公平的策略.     

城乡教育信息化均衡发展策略优化研究

缩小城乡教育信息化差距、促进基础教育均衡发展对实现教育公平、构建和谐社会具有深远的意义。介绍了城乡教育信息化差异的背景,并在借鉴国内外教育信息化均衡发展经验的基础上提出了城乡教育差异的信息化解决策略：基于信息技术的教师发展策略和基于网络的信息资源管理策略。     

和谐社会构建下城乡教育面临的问题及对策

城乡教育发展的不公平是当前我国教育面临的最重要的问题之一,其根源在于我国社会长期存在的城乡二元制度和由此衍生的二元教育体制。缩小城乡教育差距需要消除城乡二元社会制度,改革和完善现行的公共财政制度和教育制度,要改变全民教育观念,树立公平教育理念。     

我国城乡收入差距问题研究——基于城乡教育支出差距角度的分析

浅析了我国城乡收入差距的现状,以及差距扩大的主要原因。在此基础上,从城乡教育支出差距的角度来进行分析,建立城乡收入差距与城乡教育支出差距之间的回归模型,并利用该模型进行实际预测。最后,针对如何缩小城乡收入差距提出了具体措施,如增加教育支出,特别是农村教育投入,以期为有关部门制定决策提供依据。     

城乡教育一体化下阜阳市青年农民对小学素质教育认知中的困惑与对策

农村小学素质教育在"城乡二元化"向着"城乡一体化"转变的过程中仍存在着诸多问题。本文以青年农民对小学素质教育的认知为着手点,捕捉当前农村小学素质教育中存在的问题与窘境,立足于城乡教育一体化的发展趋势,针对阜阳地区教育特点,通过调查分析论证提出突破当下农村小学素质教育困境的对策,为城乡教育均衡发展提供条件,使推进城乡教育一体化建设成为可能。     

新疆城乡义务教育教师资源配置的现状及对策研究

新疆城乡义务教育教师资源的合理配置是当前解决城乡义务教育发展不均衡的关键。现阶段,新疆城乡中小学教师资源的配置仍然存在一些亟待解决的问题,主要表现为农村教师结构性矛盾还比较突出,教师队伍城乡分布不合理,农村教师队伍相对薄弱。因此,探索建立农村中小学教师补充新机制,加大农村学校教师的培养力度,运用职称评聘机制合理调整城乡学校间的教师队伍结构等措施,将成为改善农村教师资源结构和促进城乡教育均衡发展的有效途径。     

城乡初等教育差距调查研究及对策——以周口市为例

城乡初等教育的差距已成为不争的事实。本文以河南省周口市为例,基于实际调查、访问资料,从师资、硬件设施、课程设置和学生情况等四个方面分析阐述了城乡初等教育存在的差距及其存在原因。并以此为依据提出相应解决方案。     

农村小学教师队伍存在的问题及解决对策

农村小学教师队伍的状况和农村地区基础教育的质量息息相关,直接影响到城乡教育水平之间的差距。本文从分析农村小学教师队伍存在的问题入手,有针对性地提出了缓解农村小学教师人员不足、提高农村小学教师的教学专业水平、改善当前缺少激励因素的管理模式的对策。     

试论城乡小学专任教师流动问题

教师流动不仅影响学校的教师构成情况和学校组织的稳定,大范围的教师流动还影响着整个教师群体的地域构成和教师资格水平。从小学教师流动的均衡性角度出发,分析城乡教师流动的问题、原因及实现双向流动的有效策略,以实现我国城乡中小学教育的均衡发展。     

关于农村薄弱学校骨干教师流失问题的研究

农村薄弱学校骨干教师的外流．严重影响了我国城乡基础教育的均衡发展。本文主要从农村薄弱学校骨干教师流失的原因进行分析。期望能找出相应对策．解决农村骨干教师流失问题。     

南昌地区城乡小学音乐教学差异研究之浅见

小学教育,是刻不容缓的阶段,所有的孩子都应该处于同一起跑线上,每个孩子都应该享有同样的教学质量。然而,在一些偏僻的山村,孩子的教学成为一个重大的问题,他们连语文、数学课都不能同步上好,更何况是音乐课,老师、设备的不足,致使学生的音乐学习受到很大的制约。所以,农村和城市的教学同步发展有很重要的现实意义。本文针对南昌地区城乡小学音乐教学的差异指出应该加强城乡小学的交流合作,增强师资力量与城乡音乐设施,根据教育差异,灵活使用教材,开展文艺汇演等。     

浅谈偏远山区小学信息技术教育的发展现状

教育没有绝对的平等,教育水平同教学设施、师资力量、地域差异、城乡差异息息相关。作为山区小学信息技术教育工作者,笔者认为信息技术教育发展滞后的根本原因为：教学设备不足、课程重视不够、师资力量薄弱、信息交流闭塞、远程教育不够发达。     

农村教师的教育科研能力形成刍议

目前农村教师教育科研能力的状况是：（1）科研意识不强;（2）信息闭塞,教育科研活动滞后;（3）教育科研自身特点与农村教师当前工作状况反差大。如何提高农村教师的教育科研能力呢？首先要大力营造氛围,要多方宣传、提高意识;其次要内外结合、获得方法;最后要加强管理、强化行为。     

论乡村幼儿教师的教育效能感及其培养策略

乡村幼儿教师的教育效能感是影响到乡村幼儿教师专业发展的重要因素。乡村幼儿教师的教育效能感由于多方面的原因总体不高,提升缓慢,严重影响到乡村幼儿教育的健康发展。因此,乡村幼儿园要通过加强组织环境建设,促进幼儿教师教育效能感的提高。同时幼儿教师自己也要不断地加强自我修养,提高专业能力,提升自我效能感,以促进教育效能感的提高。