社会资本视角的社会信任问题研究

社会秩序始终是社会学关注的核心问题之一,在探讨“社会秩序何以成为可能”的问题上,信任进入了社会学家的视线。社会资本在本质上讲是社会关系网络,在社会生活中表现为人际关系;而社会学视野下的信任是根植于社会结构、社会文化的一种社会关系,信任关系的建立普遍以人与己之间的“关系”为前提来做出的关系判断和行为选择。“关系”是信任和社会资本的结合点,本文以社会资本理论为研究视角对信任问题进行探讨。     

社会支持和人际关系对大学生心理健康的影响

通过就社会支持和人际关系对大学生心理健康的影响进行调查,结果发现：大学生的社会支持、心理健康和人际关系呈显著正相关;人际关系和社会支持对心理健康的主效应显著;社会支持中的“主观支持”和“对支持的利用”能更好地预测社会支持对心理健康的作用;社会支持和人际关系状况对心理健康没有明显的交互效应。     

基于社会网络分析的大学生现实与虚拟社会人际关系研究

文章以某研究生班级为研究对象,利用社会网络分析方法,从强情感支持和弱情感支持两个方面对学生在现实社会与虚拟社会中的人际关系进行了定量分析,结果表明在当前网络环境下,大学生的人际交往呈现了一些新的特征;虚拟社会的人际关系是现实社会人际关系的延伸;同时,强情感关系与弱情感关系之间亦具有显著相关性。     

全国社会人际关系调查报告显示道德严重“滑坡”

首次全国性社会人际关系现状调查显示,人多数被调查者对人际关系现状表示不满,并对其能否好转持消极态度。72.8%的人认为:“现在的人都变得自私了”;71.9%的人在社会交往中感到人与人之间缺乏信任感和安全感,认为“人心难测”;66.2%的人认同“许多事常因人际关系的原因而办不成”。无庸置疑,似乎所有的一切都敲响了我国社会人际关系正走向整体“滑坡”的警钟。     

关于新型社会资本两种表现形态的心理学分析

社会资本是以人际关系构成的新型资本,它不同于马克思所说的社会资本。从心理学视角看,“亲密无间”的人际关系形态,是“过分”利用人际吸引规律的畸形结果,弊大于利,是劣质的社会资本,而“亲密有间”的人际关系形态,比“亲密无间”的人际关系,则具有绿色的优势和优化的本质,是优质的社会资本。     

从"挨拶"看日本社会

日本人喜欢“挨拶”。“挨拶”是社会生活的“润滑剂”。“挨拶”是人类社会的普遍行为,但它的具体内容和方式却因民族的生活方式,语言习惯以及社会心理不同而不同。日语“挨拶言葉”首先有内外之分,其次有人际关系的上下之分,此外与“内外”、“上下”关系交织在一起使用的“挨拶言葉”,还有利益的有无和亲疏之分。由此可见,日语中的“挨拶言葉”反映了不同程度的社会交往和社会关系。     

高职生心理资本与社会支持对人际关系的影响

为了探究高职生心理资本、社会支持与人际关系的现状及其相互间的关系,为改善高职生人际关系提出指导性建议,为高职生心理健康教育提供参决策参考;采用积极心理资本问卷、社会支持评定量表及人际关系综合诊断量表对858名高职生进行调查;分析结果显示,高职生的心理资本对人际关系具有显著的预测作用,社会支持在心理资本和人际关系之间起到部分中介作用,其中介效应占总效应的21.54%;从而得出心理资本、社会支持、人际关系处于中等偏上水平,高职生心理资本对人际关系有显著影响,社会支持在其中发挥着中介变量的作用,其中介效应占总效应的21.54%。     

当代社会人际关系之我见

人际关系是人们社会关系的一种,马克思主义认为,人类在社会生活中从事共同活动,彼此之间建立了各种复杂的社会关系。社会心理学所研究的人与人之间的心理关系,心理上的距离,人际关系反应了个人或团体寻求满足其社会需要的心理状态,因此人际关系的变化与发展决定于双方社会需要满足的程度。在我国,随着改革开放的不断深入发展,市场经济观念的逐步加强,社会的人际关系也已经发生和正在发生新的变化,这种变化表现在很多方面,突出地表现在以下几点:     

从“乡土社会”到“商土社会”——试论农村人际关系转型

《共产党宣言》中提到“实现人的全面自由发展”,这是一种人际关系的最终和谐状态.在转型时期,我国农村人际关系的状态究竟如何?当前中国农村处于商土社会时期,人际关系必将发生嬗变,农村人际关系由传统民俗型人际关系向法理型人际关系转变.面对法理型人际关系带来的挑战,尝试从主观与客观两层面出发构建和谐人际关系,实现农村和谐发展.     

非正式结构体育组织中成员人际关系与社会参与的关系研究

进入新时代，全民健身被提升到前所未有的高度。受关系型社会特征的影响，非正式结构体育组织已逐渐成为人们参与体育活动的主要选择，为人们提供了社会参与的平台，非正式结构体育组织广泛的社会参与构成了基层社会治理的自治基础，对非正式结构体育组织成员人际关系与社会参与关系研究显得尤为重要和迫切。非正式结构体育组织中人际关系与社会参与的关系分析结果显示：参与非正式体育组织活动的频率会影响非正式结构体育组织中的人际关系与社会参与水平；且非正式体育组织结构中人际关系与社会参与之间存在相关关系，关系模型为社会参与=11.685+0.035*人际关系；人际关系越好社会参与水平越高。     

Protective factors for depressive symptoms in adolescents: Interpersonal relationships and perceived social support

The association between interpersonal relationships, perceived social support, and depressive symptoms in adolescents was investigated in the present study. The Center for Epidemiologic Studies Depressive Symptoms Scale (CES‐D‐SF), Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS), and Interpersonal Relationship Scale (IRS) were administered to 1,573 high school students. There were four main findings: all three types of interpersonal relationships (same‐sex peer, opposite‐sex peer, and teacher–student relationship) and perceived social support had direct effects on depressive symptoms; perceived social support was a mediator in the relationship between interpersonal relationships and depressive symptoms; gender differences were present in the relationship between interpersonal relationships and depressive symptoms; and the three types of interpersonal relationships exerted different effects on depressive symptoms between adolescent boys and girls. Same‐sex relationships exerted the strongest effect on depressive symptoms among girls, whereas teacher–student relationships exerted the strongest effect among boys.     

Teacher: students’ interpersonal relationships and students’ academic achievements in social studies

Background: The classroom is a social system in which the teacher and the students interact as organizational members. The quality of classroom relations is dependent on the activities of both the instructor and the students. Several environmental conditions and circumstances often tend to either improve or depress the academic performances of students in defiance of their natural academic endowments. Aim: This study was to identify the relationship between teacher–students’ interpersonal relationships and students’ academic achievements in social studies. Methods: The work used the ex post facto design and a sample of 1954 Junior Secondary School (JSS) III randomly drawn from 50 Government Secondary Schools in Calabar Educational Zone of Cross River State, Nigeria. Two instruments were used: The Teacher–Students’ Relationship Questionnaire and a 50-item multiple choice questions in social studies set using the JSS social studies syllabus and validated by test experts. The data were analysed using the Pearson product moment correlation analysis (r). Product moment correlation analysis (r) is used in finding the relationship between two variables X and Y, if these variables are continuous and are obtained from the sample. Outcomes: There was a significant relationship between teacher–students’ interpersonal relationship and students’ academic achievements in social studies. As a researcher, this means much for me. Students themselves are classroom observers. They are aware, to a great extent, of their own academic standing in the classroom as well as those of others. Some examples of the strategies students use to evaluate their own academic standing include the tasks they are given, grouping strategies implemented in the classroom (e.g. ability grouping) teacher feedback and information regarding ability, the responsibilities that teachers provide students with and the quality of teacher–students relationships. Conclusions: The major conclusion forwarded by this research was that there was a significant relationship between the teacher–students’ interpersonal relationship and students’ academic performances in social studies. This has a serious implication for me and others, viz, a good human relationship is one of the lubricants of high productivity. Teachers should therefore galvanize cordial relations between themselves and students. All teachers, including this researcher, should bear in mind that a healthy interpersonal relationship is one indispensable instrument of high productivity and achievement in all fields of human endeavour including the education industry.     

聋人大学生心理健康与校园社会关系的满意度和利用度

研究采用症状自评量表及自编校园社会关系问卷,采取因素分析、路径分析和方差分析法分析聋人大学生心理健康与校园社会关系满意度和利用度的联系。结果表明,校园社会关系满意度和利用度对心理健康的贡献率为13.2%。社会关系满意度越高,个体越不容易表现出人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执和精神病性等行为。社会关系利用程度越高,个体越容易表现出人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性等行为。     

Cognitive Representations of Self, Family, and Peers in School-Age Children: Links with Social Competence and Sociometric Status

Attachment and social-cognitive theories of interpersonal relations have underscored the integral role that internalized cognitive representations may play as mediators of the link between family and peer relationships. 3 predictions consistent with this conceptualization received support in the present study of 161 7–12-year-old school children. In Part 1 of the study, significant connections were found among different components of cognitive representations, including social perceptions, interpersonal expectancies, and schematic organization and processing of social information. Moreover, generalization was found among children's representations across 3 interpersonal domains–that is, family, peer, and self. In Part 2, negative representations of self and others were found to be associated with increased social impairment, including dysfunctional social behavior and less positive status in the peer group. Implications of the findings for theories of interpersonal competence and interventions with socially impaired children are discussed.     

大学生社会支持与人际信任的相关研究

通过对大学生社会支持与人际信任相关研究的探讨,进一步了解大学生的社会支持与人际信任水平及二者的关系。主要采用问卷法,辅以文献法等方法,对150名大学生的社会支持、人际信任水平以及二者之间的关系进行了研究。结果表明:在社会支持量表上,大学生性别与年级对社会支持水平的影响显著,生源地与是否为独生子女对社会支持的水平影响并不显著;在人际信任量表上,大学生性别与生源地对人际信任的影响并不显著,年级与是否为独生子女对人际信任的影响显著;大学生人际信任和社会支持总分、客观支持、主观支持和支持利用度存在显著正相关。     

教育管理中的人际关系思想探析

现代教育管理已逐渐进入以人为本的管理新时代.教育管理的核心是人,形成良好的人际关系,才能最大限度地调动教师的积极性,实现组织管理功能最大化.人际关系理论在西方教育管理的发展进程中产生了重大的作用,我国的教育管理可借鉴人际关系理论,采用弹性化管理,视教师为“社会人”,重视教师群体的作用,重视学校中非正式组织的作用,创建和谐的学校人际关系.     

网络对现代人际关系影响的心理学分析

网络交往的主要动机是克服孤独和获得社会支持。它使现代社会人与人之间的关系出现了新的特点,如：虚拟性、平等性、自我暴露、人格多元化等特点。同样,网络交往也给现代人际关系带来了双重影响。因此,建立健康的现代人际交往的主要措施是：树立正确的人际交往观;努力净化网络空间;培养人们对生活的高度责任感。     

从“网络”看社会——以社会结构、组织方式、人际关系角度切入

网络一词风行于目前社会,既有形容新社会形态的“网络社会（Network Society）”,也有形容基于互联网而架构的计算机“网络社会（Cyber Society）”,还有形容公司机构之间的组织合作方式的“网络”以及社会学中早已存在的关于社会结构的“社会网络”理论.然而,涉及网络技术对现实社会关系影响的论述却还是少数,本文将从社会结构、组织方式、人际关系三方面梳理关于“网络”的概念,尝试找出各种“网络”话语中的共同点,最后结合当前互联网的发展描述“网络”为人们带来的变化及新传播技术在全球传播时代对社会的影响.     

大学生社区人际的调查分析与对策研究

社区人际关系对大学生有着重要的影响,其矛盾的实质是不同个性发展需求同时寻求满足时易产生冲突。社区人际和谐就是宿舍里成员各自个性得到彰显,同时又能发展出融洽的关系,其包括问题解决、尊重、友好氛围和交流促进四个重要因素。调查分析发现：（1）社区人际和谐各因素对个体主观评价有着不同的影响;（2）性别、电脑拥有、恋爱状态、性格倾向以及社交能力都对社区人际和谐有影响。最后提出了促进社区人际和谐的建议。     

论我国构建和谐社会的思想理论渊源

人类在当代社会生活中遭遇到诸多问题,如人与自然的关系问题、人与人的关系问题、人与社会的关系问题、经济社会发展与人自身的发展关系问题、全球化问题等等,从理论深层上来看,这些问题的解决都有赖于社会关系问题的研究和解决。构建社会主义和谐社会就是我国处理错综复杂的社会关系和矛盾的过程。我国社会主义和谐社会的提出,既有中国传统的文化资源和马克思和谐社会的理论基础,又吸收和借鉴了西方社会的和谐思想,也离不开几代中国共产党人的艰辛探索。