数学教学与逆向思维的培养

逆向思维能力是思维能力的一个重要组成部分.加强从正向思维转向逆向思维的培养,能有效地提高学生思维能力和创新意识.文章从概念、公式逆用、逆定理等教学及在教学方法、习题中的逆向变换训练等方面阐述了如何加强学生数学逆向思维能力的培养.     

浅析中专数学教学对学生发散思维的培养

文章简述了发散性思维的要点,并结合例题的形式阐述数学教育的一些技巧,着重培养学生发散性思维能力,对学生的智能开发起到积极作用.     

现代计算机教学和学生创新思维能力的培养

现在的学生是未来的创造者,他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林,能否位于科学技术的制高点.作为计算机教师应注重培养学生的创新能力,使他们养生独立学习和思考的能力.文章从计算机教学方向探讨了对学生创新思维能力的培养.     

谈培养中职学生创新思维能力的方法

文章从分析中职学生的创新思维能力的构成成分入手,提出了培养学生创新思维能力的方法,并指出要更新教育观念,注重课程改革,突出教师的主导作用和学生的主体作用.     

谈高职英语教学中提高学生思维能力的有效途径

文章联系了高职学生英语学习和思维能力,分析了当代高职大学生的思维特点,提出高职课堂应实行个性化教学等多种手段,提高英语课堂教学质量和高职学生思维能力,促进高职学生的全面发展.     

兴趣、学习方法、意志品质——学好数学的三件法宝

文章从培养数学学习兴趣,掌握数学学习的思想方法,有意识地培养自己坚强的学习意志品质等方面探讨了如何在中职阶段学好数学.     

养好良好的学习习惯是学好数学的法宝

学生进入初中后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生的认知结构发生了根本变化.一部分学生还未脱离教师的"哺乳"时期,没有自觉摄取的能力,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,陷入厌学的困境.这也往往是初二阶段学生明显出现"两极分化",初三有部分学生完全失去数学学习兴趣的原因.因此重视对初中学生尤其初中学生数学学习习惯的培养是非常必要的,这里仅对数学学习习惯培养指导的内容及形式谈几点拙见.     

在语文教学中培养学生的创新思维

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”。时代的发展要求我们在基础教育中注重对学生创新能力的培养。因此,实施创新思维教育,培养学生创新思维能力,造就会创新思维人才显得至关重要。下面就如何在语文教学中培养学生创新思维能力谈些体会。[第一段]     

培养学生学会学习数学的若干策略

培养学生学会学习、促进学生学习方式的转变,是新课程改革的需要.要培养学生学会学习数学,应从培养学生"读"、"疑"、"探"、"思"和"用"等五个方面入手.     

多媒体辅助英语教学的优势

多媒体辅助外语教学是对外语教学改革的一种全新形式,发挥着极大优势.它有利于调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,扩大课堂信息量,提高教学效率,学生认知图式的建构和提高教师自身素质.     

从"物中之道"到"味外之旨" --中国古代的直觉思维对象从哲学向艺术的演化

中国古代的艺术直觉对象有一个从哲学领域向艺术领域转化的过程.这其间,从老庄的"道"论和形神论,<淮南子>的形神论,顾恺之的"以形写神"论,钟嵘的"滋味"说,到司空图的"韵外之致"、"味外之旨"说,对事物内涵的探索逐步深入,也从哲学本体论渐次过渡到审美意境论.司空图韵味说的提出,标志着中国古代艺术直觉理论开始走向成熟.     

单片机教学中激发学生创新思维的探讨

文章针对高职学生学习单片机课程中存在的问题,进行分析,通过教学实践中的尝试,归纳总结出一套有效的教学方法和教学手段,注重对教学内容的安排筛选,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主创新思维能力,有效地提高了学生的素质.     

浅谈无穷级数的教学

文章针对学生对学习无穷级数,尤其是学习傅里叶级数感觉困难,无从入手这一现象,结合实际教学中遇到的问题,提出教学要重视数学概念的引入,在课堂教学中注重对学生分析解决问题的学习能力培养的教学思路和方法.     

在语文教学中培养学生的创新思维

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.""一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林".时代的发展要求我们在基础教育中注重对学生创新能力的培养.因此,实施创新思维教育,培养学生创新思维能力,造就会创新思维人才显得至关重要.下面就如何在语文教学中培养学生创新思维能力谈些体会.     

浅析认知理论在物理教学中的应用

在物理教学中培养学生的思维能力和创造能力,是物理教学的重要任务.如何完成这个任务,必须要运用辩证唯物主义的观点和方法,吸收现代心理学、信息科学等科学的研究成果.文章对学生在学校学习的本质进行了分析,阐述了认知理论在物理教学中的重要性,并提出了在物理教学中如何运用认知理论的方法.     

高职数学教学活力之我见

高等职业技术院校学生数学基础薄弱,普遍存在教师抱怨数学难教,学生埋怨数学难学等现象.如何创新数学教学,增强课堂教学活力,促进有效教学,是高职数学教师必须进行反思、探究与寻求解决的教学问题.     

将数学融进生活激发学生学习兴趣

数学问题源于生活,又服务于生活.在教学中要努力创设生活情境,让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来.也只有在活动过程中学生才能感悟到数学的真谛,才能逐渐养成创新的习惯,培养创新意识和能力.     

调动兴趣,培养能力,努力提高数学课教学效果

文章以新一轮课程改革理念为依据,根据中职学生已有的知识经验为出发点,探讨了数学课堂教学中如何调动学生学习兴趣,培养学生的学习能力.     

新时期高中数学教学的思索

新时期素质教育已成为教学改革的当务之急,主要实效方法包括真正摆正学生的主体地位,创设良好和谐的学习氛围;合理布局课堂结构,优化数学教学方式;加强非智力因素的挖掘,培养学生良好的数学素养.     

古筝学习和自然科学研究的异同性比较分析

古筝学习和自然科学研究属于两个不同的领域,具有各自独特性。该文旨在通过比较分析二者的异同性,评价其相互借鉴价值。古筝学习注重个体的实践训练和感性体验,培养音乐技能和审美情趣,强调直观感受和表达技巧的培养。自然科学研究则注重理性推理和实证研究,揭示自然界的规律,解释其现象和原理。二者间存在异同,都需要系统性的学习和知识积累、扎实的基础知识和技能训练及持续的实践和探索,在培养思维能力、创造力和审美意识方面都有积极作用。因此,分析探索两者之间的异同性在培养个体的思维能力、创造力及审美意识方面具有积极意义。