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从国外的研究生教育发展状况,如招生规模、科研能力的培养等进行全面分析阐述的基础上,和我国研究生教育进行对比,找出我国研究生教育中存在的一些诸如能力培养的要求和质量降低的问题,并对其原因如指导思想、对研究生培养的要求等方面不适应的实际情况和做法,及其影响的结果进行了初步分析。从而引起人们对研究生教育中一些做法和要求以及质量问题的重视。不但要提高对研究生能力培养标准的要求,而且更应该加强研究能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力等的培养实践。这对促进我国研究生教育和提高研究生教育质量都有积极的作用。 相似文献
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信息学科已成为推动经济发展和社会进步的主流学科之一,该学生研究生培养质量倍受社会的关注。根据管理学理论和研究生教育现状,本文重点探对研究生培养环节监控体系的规范化模式进行探讨,分别从研究生招生、过程培养、毕业答辩、学位授予等方面阐述。经过多年的实践证明了对提高学生实践能力、创新能力、提高研究生质量有很好的效果。 相似文献
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章添香 《中国科教创新导刊》2008,(36):9-9
本文通过比较分析国内外研究生教育模式,根据中国实际,从教育目标、招生制度、课程设置、学科设置、培养模式和质量保障等方面提出改革和完善中国研究生教育模式措施。 相似文献
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中外按学科、专业进行研究生教育质量评价的比较及启示 总被引:3,自引:0,他引:3
随着研究生招生规模的扩大和研究生教育改革的深化,构筑科学、合理的研究生教育质量保证体系十分重要。通过对比国外按学科、专业进行研究生教育质量评价的情况,分析了目前国内按学科、专业进行研究生教育质量评价存在的不足,从加强评估工作的计划性、规范性、科学性、多元性等方面对进一步按学科、专业进行研究生教育质量评价进行了思考和建议。 相似文献
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衡天书 《乐山师范学院学报》2012,(3):132-134
为适应研究生教育的改革,在研究生培养过程中全面实行一级学科的培养。文章以集美大学为例,从研究生招生、培养方案、课程设置等方面进行探讨,通过对比,提出了按一级学科培养硕士研究生的思路。 相似文献
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论研究生教育扩招与质量保证 总被引:14,自引:0,他引:14
朱军文 《洛阳师范学院学报》2002,21(1):104-106
近几年研究生教育的大规模扩招 ,对研究生教育的质量构成了一定的冲击。实行结构性扩招和弹性招生数量制 ,对招生和培养等环节进行全过程质量管理 ,是在招生总量增长的同时 ,仍然保持研究生教育原有学术型传统及其在培养高层次创造性人才中的应有作用的有效措施 相似文献
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我国研究生教育1978年开始大规模招生,已形成了研究生教育的培养基地,"211工程"建设是建设我国高水平的高等教育的重要举措."211工程"建设在学科发展、科研水平提高及人才培养等方面都离不开研究生教育的发展. 相似文献
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加拿大教育硕士专业学位教育及其特色 总被引:1,自引:0,他引:1
王喜娟 《学位与研究生教育》2009,(4):72-77
以加拿大七所大学教育硕士研究生培养方案为基础,较为详细地考察了加拿大教育硕士专业学位研究生教育的培养过程,即培养目标、招生对象、入学标准、培养路径、专业和课程设置、论文要求、培养方式以及指导教师等方面的状况,并分析了加拿大教育硕士研究生培养的特色与优势所在. 相似文献
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通过对2012年全国93所高校博士研究生招生目录展开调查,并对其中23所高校教育经济与管理专业博士研究生招生情况进行分析,归纳出了院校地区分布、学科定位情况、招生院系类别、招生方向数量和类型、招生导师数量、考试科目设置等六方面具体表现,指出我国教育经济与管理专业博士研究生选拔存在招生院校类型少、招生分布地区相对集中、部分院校招生方向过多、考试科目设置缺乏科学性等问题。 相似文献
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信息技术如何为研究生的培养起到重要的作用?这是各大研究型高校所关注的问题。研究生教育同本科生教育相比,有着不同的特色,所以其信息化手段与本科生相比,也有着不同的方式和重点。近年来我国研究生教育进入了快速发展时期,一些新的政策和措施相继出台,比如增加专业学位类型、提高推免研究生及硕博连读研究生的比例、实行研究生培养机制改革等等。这些无疑增加了管理业务的难度,因此,研究生教育管理信息化建设是一项长期的任务,需要一个很合理的顶层设计,针对研究生的招生、入学、培养、学位等各个环节开发一个综合管理平台。那么,如何在信息化的方式下,对研究生教育管理、教学现状进行分析及科学有效的决策,提高管理水平和工作效率?中国科学和技术大学的相关人士在对全国高校整体调研的基础上,就整个研究生教育信息化体系进行了细致划分,以具体案例的形式分析了信息化如何在研究生招生、复试、迎新、学籍管理、选课以及奖助等各个环节进行参与。文章将分几期刊载,本期刊载的内容是研究生教育信息化状况以及如何用信息化来实现研究生招生。 相似文献
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通过介绍中美食品学科研究生教育的异同,就招生制度、基础理论学习、科研工作与研究生教育的关联、淘汰和评估指标等几方面,对两国研究生教育的制度进行简要的比较,探讨进一步提高我国研究生教育水平的途径与方法。 相似文献
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周玉清 《学位与研究生教育》2001,(9):26-26
本刊讯(记者 周玉清)2001年7月16~19日,全国农林学科研究生教育研讨会在中国人民解放军军需大学召开,来自35个农林院校及科研院所的近80名代表参加了会议。与会代表交流了各培养单位的研究生教育情况,重点研讨了如何适应社会需求,提高农林学科研究生培养质量的措施,并对农林学科的学科建设及专业学位研究生的招生、培养等方面存在的问题进行了讨论。全国农林学科研究生教育研讨会在长春召开@周玉清!记者 相似文献
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本文说明了我国全日制专业学位研究生教育的发展状况,分析了现有培养模式存在的问题,从培养定位、招生范围,考核方式、课程设置、师资建设、校企联合、导师培养、论文评审、奖学金设置、评价体系等方面对我国全日制专业学位研究生教育的培养模式进行了研究分椿 相似文献
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基于学科交叉研究生创新能力培养机制研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《江苏高教》2017,(5)
学科交叉培养研究生是提升研究生创新能力、打造拔尖创新人才的重要途径。文章在分析我国研究生创新能力培养过程中存在的具体问题的基础上,构建基于学科交叉研究生创新能力培养的机制,并从招生、培养、就业三个阶段,招生制度、课程设置、师资建设、科研实践等各个环节对研究生创新能力培养进行了设计。 相似文献
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从当研究生到指导研究生——恢复研究生教育30年有感 总被引:2,自引:0,他引:2
王处辉 《学位与研究生教育》2008,(10):10-13
以自己从我国恢复研究生招生之初当研究生到当下作为博士生导师的亲身经历和事例出发,谈了我国恢复研究生教育30年来取得的巨大成就,分析了30年来我国研究生教育模式发生的一些内在变化,提出了我国在建设高等教育强国过程中如何加强和改进研究生教育的五项建议,即坚持研究生教育的精英人才培养理念,研究生教育要鼓励学科交叉、拓宽学科基础,加强导师队伍建设,关心当前研究生导师队伍自身素质的提高,严格进行研究生的培养过程管理,建立有效的质量监控机制. 相似文献