面子文化对大学生学习行为影响研究

基于面子文化对大学生学习行为的影响,利用问卷调查法从学习动机、学习内容、学风评价和学习过程四个方面进行调研,提炼出大学生学习行为的特征;然后构建大学生学习行为的三阶段模型,并通过模型来分析面子文化对大学生学习行为的影响;最后从社会、学校、个人三个层次提出面子文化下大学生学习行为的管理建议,这将有利于促进高等教育的健康发展。     

当代大学生学习行为的心理特征分析

学习行为是以学习心理为基础的,研究学习行为的形成规律、其对学习效果影响等与学习有关的诸多行为问题的新兴的科学,研究当代大学生学习行为的特征及其心理基础,对于培养大学生养成优良的学习习惯,提高学习效率,具有重要的现实意义。     

大学生基于手机的学习行为现状调查研究

本研究首先界定了基于手机媒介的学习行为的四种表现形式:基于手机的信息浏览、信息发布、信息交流、问题解答的学习行为。其次对山东省日照市600名大学生进行了问卷调查,分析了他们上述四种学习行为的现状。最后对10名不同专业大学生进行了个体访谈,进一步分析了当前基于手机的学习行为的现状及存在问题。研究结果表明:大学生基于手机的学习行为表现较为显著;基于微信的信息浏览与发布对大学生学习有较大促进作用;基于手机的问题解答的学习行为主要表现为日常生活问题的解决;手机搜索功能对大学生学习思维方式产生两面性的影响。基于上述研究结果,本研究提出了优化大学生基于手机的学习行为的策略建议。     

网络学习行为模型的建构与实证——基于在校大学生的调查

网络学习效果不尽如人意、不够理想是一个全球性的问题,许多学者都在关注、研究、解决这个问题。本文以计划行为理论为指导,构建起具有9个潜在变量的网络学习行为模型(USEBM),来自5所高校的372份有效问卷数据分析表明,该模型各项指标均符合要求,整体拟合度较好。通过对实证结果的进一步分析,得出四点结论:(1)理性行为理论对大学生的网络学习行为研究具有指导意义;(2)大学生的网络学习行为具有显著的求利引导特征;(3)大学生的网络学习行为是一种泛技术行为;(4)行为设计是影响大学生网络学习行为的关键因素。     

大学课堂问题行为的主体内涵分析

从课堂问题行为的主体角度来看,大学的课堂问题行为既包括学生问题行为,也包括教师问题行为。在对大学生课堂问题行为进行界定时,必须注意大学生学习的多样性特点,慎重判断何谓问题行为。大学教师问题行为则主要表现在教学态度、课堂管理、情绪异常等方面,大学教师与大学生的课堂问题行为存在着明显的相对性和共生性特征。     

行为学构架下的大学生行为特征调查研究

大学生行为学是研究大学生行为特征及其发生发展规律的科学。多层次、多角度、多侧面考察大学生行为系统,研究特征与规律,是大学生行为学研究的重要内容。按照行为学研究模式,大学生行为系统是一个复杂的大系统,有理性行为、非理性行为之分,有群体行为、个体行为之分,有积极行为、消极行为之分等。本课题组着眼于大学生学习、生活实际,将大学生行为分为政治行为。道德行为、经济行为、学习行为、职业行为、人际交往行为、其它行为等七类,结合有关项目,开展实证研究。     

大学生心理性偏差行为矫正策略分析

当今社会一大重要群体,便是在校大学生。据研究表明,我国大学生患有心理问题者约占大学生总人数的20%。情绪易变、人际冲突、学习不适等心理障碍尤为突显,而焦虑症则成为大学生普遍的心理问题。大学生群体是我国重要的储备人才,这一群体的心理行为倾向将影响到整个社会的安定与否,因此,本论文即从心理学层面探讨分析大学生偏差行为从而为解决大学生心理性偏差行为这一重大课题提出有效策略。     

大学生网络学习中存在的问题及对策——以贵州5所高校为例

大学生群体的网络学习行为具有自身的特点.通过对贵州大学城5所高校大学生网络学习行为的问卷调查,发现大学生网络学习中存在的主要问题有:网络学习平台建设落后、部分大学生沉迷于网络游戏、缺乏教师的正确引导,没有建立基于教师和学生共同发展的网络学习共同体,对大学生网上学习行为缺乏必要的监督.加强大学生网络学习的策略有:加强网络学习平台建设,组建大学生虚拟学习社区;为大学生开设网络课程并计入学分,加强大学生的系统网络学习;加强教师的正确引导,建立师生网络互动环节,对大学生的网络学习进行必要的监督.     

当代大学生科学学习观浅析

大学生学习观是大学生在学习方面的认识和看法,它的正确与否将影响大学生的学习动机、学习行为和学习效果。本文根据学习观相关理论,结合知识经济时代要求,浅析了大学生科学学习观的内涵。     

大学生心理性问题行为的及时发现及矫正

大学生心理性问题行为不得到及时的疏导和矫正,不仅会影响其在校的学习和生活,还将影响其终身发展,甚至其生命。在新形势下,辅导员在工作中应采用直接发现与间接发现相结合,做到对大学生心理性问题行为的及时发现,并及时采取有效措施进行疏导和矫正,把严重问题行为扼杀在萌芽状态,使学生健康成长。     

理工科大学生学习倦怠现状与对策研究

学习倦怠是指当学生对学习不感兴趣或者学习压力过大时造成的情绪低落,行为不当和成就感低下,进而产生一系列逃避学习的行为。大学生学习倦怠的问题在大学生活中越来越普遍,特别在理工科大学内特别突出。本文即将针对“学习倦怠”这个问题,从学习倦怠的定义开始着手阐述,对大学生学习倦怠的定义、现状、因由进行深入的分析和了解,进而得出缓解大学生学习倦怠的问题对策。     

“互联网+”时代高校开展智能手机移动学习情况调研和策略——以江苏师范大学为例

随着互联网+时代的到来,智能手机已经成为大学生必备品,通过智能手机开展移动学习是当前高校的一大教学改革。移动学习是将移动通信技术与数字化学习相结合,是未来的学习模式。本研究通过发放问卷的形式对大学生的移动学习现状进行调查,旨在研究大学生智能手机占有率、大学生移动学习的行为、对移动学习的需求和学习资源的利用等问题,并就此给出应对策略,对后续研究有一定的参考价值。     

大学生网络学习行为调查——以湖南科技学院大学生为例

网络是大学生生活中不可或缺的重要组成部分。特别是网络环境下个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为,是一种全新的网络学习行为,是当代大学生学习行为的新形式。对大学生网络学习行为进行调查,了解大学生网络学习者的学习行为规律,促进大学生网络学习能力的提高具有一定的意义。     

大学生网络学习行为调查-—以湖南科技学院大学生为例

网络是大学生生活中不可或缺的重要组成部分。特别是网络环境下个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为,是一种全新的网络学习行为,是当代大学生学习行为的新形式。对大学生网络学习行为进行调查,了解大学生网络学习者的学习行为规律,促进大学生网络学习能力的提高具有一定的意义。     

大学生网络聊天现状调研

网络聊天是大学生网络行为的重要部分,本文利用自编调查问卷并辅助以访谈法,对546名大学生进行了问卷调查和非结构化访谈,调研了大学生使用网络的基本情况及网络聊天的现状.本调研得出结论:网络已经成为大学生学习生活的重要部分,网络聊天是现实生活的延续,在网络聊天中缺少学习行为.建议在对待大学生的网络聊天问题上应全面公正地审视大学生的网络聊天行为,并引导大学生在网络聊天中的学习行为.     

少数民族大学生在线学习行为研究

本文则着重对少数民族大学生在线学习行为进行研究,并从少数民族大学生在线学习行为的现状调查、存在的问题分析、解决问题的有效策略等几个方面做出比较深入地阐述。     

提高大学生网络学习行为的对策研究

高校数字化校园建设的不断深入,网络已经深入到大学生的学习和生活中,出现了一种网络环境下个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为,正逐步成为传统学习行为外的一种重要学习行为,是当代大学生学习行为的新形式。本文通过大学生网络学习行为调查问卷了解,大学生已经具备了一定的网络学习能力,但大部分只是对信息资源简单的收集和存储的低级学习行为,网络学习能力有待进一步的加强,本文正是试图通过研究,能够找到提高大学生网络学习行为的对策。     

当代大学生网络行为的两个维度

网络的迅速发展深刻影响着大学生的学习和生活,当代大学生的网络行为所产生的问题也日益突出,网络行为道德失范已成为一个不可忽视的现象。必须建立健康的网络环境,对大学生网络行为进行教育和引导,从道德和法律两个维度约束大学生的网络失范行为,促进大学生身心健康成长。     

成人大学生学习心理问题:一个亟需重视的研究领域——基于高等教育向后大众化转变的思考

在高等教育向后大众化转变的过程中,将有越来越多的成人参与高等教育,由于学习观念和行为面临前所未有的巨大冲击,其学习心理问题将更加突出,亟需展开对成人大学生学习心理问题的研究。目前,对成人大学生学习心理问题的研究存在关注度不高、质量一般、内容偏狭、未和高等教育发展阶段建立联系等问题。应将成人大学生学习心理问题的研究与我国宏观社会背景、高等教育发展取向结合起来,在更广阔的视野下,对成人大学生的学习动机、学习态度、学习意志、学习兴趣、社会角色开展研究。     

延安地区大学生网络学习现状问题分析研究

随着网络技术的发展,网络学习已经成为大学生重要的学习方式,了解大学生网络学习现状,有利于分析当代大学生网络学习的特征和行为规律,从而改良现有网络学习环境,提升大学生网络学习效率。通过调查大学生网络学习生活的现状,对调查数据进一步分析发现,在学校和学生两方面都存在着诸多影响网络学习的问题,并且针对这些现实问题提出了相应的解决对策。