中小学生《国家学生体质健康标准》测试指标调整前后的比较分析

对中小学《国家学生体质健康标准》调整前后的测试指标进行比较与分析,结果显示,测试项目调整之后更加科学合理,测试项目选择的灵活性下降.     

全国学生体质健康调研陕西省大学生耐力项目检测结果分析与研究

本文通过对2005年全国学生体质健康调研陕西省大学生耐力项目检测结果与《大学生体育合格标准》、《学生体质健康标准》中耐力测试项目、台阶试验测试项目得分的对比以及西安建筑科技大学《学生体质健康标准》实施中台阶试验测试结果的对照,分析了大学生目前在耐力素质上存在的问题及原因,并寻求解决方案,为高校体育教学提出建议。     

对实施《学生体质健康标准》若干问题的探讨

随着《学生体质健康标准》在我校的具体实施,发现在测试过程中存在着诸多问题,如测试项目选择、评价的标准体系、仪器设备等,通过对这些问题进行分析研究,旨在为实施《标准》的测试更加标准化、合理化、科学化。同时它是全面推进素质教育的一个重要方面,它的实施满足社会发展对人体的需要,促进学生体质健康发展,提高了学生体质健康评价体系。     

省外视窗

四川：实行学生体质测试制度四川省将对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,在评优评先中实行“一票否决”。四川要求,从小学至高中、中职的每所学校都要制作《国家学生体质健康标准登记卡》,规范记录每名学生的体质健康测试成绩及其评定等级。学生体质健康测试项目和测试内容将根据教育部要求设置、公布,并进行动态调整。     

《国家学生体质健康标准2014修订》在安徽省普通高校实施的现状与对策研究

《国家学生体质健康标准》2014修订版在测试项目、指标权重、成绩评定等方面做出了调整.通过对安徽省11所普通高校《国家学生体质健康标准》修订版实施的领导与组织情况、测试各指标认识情况、奖惩与保障情况、数据上报及反馈情况进行调查分析,总结经验,查找问题,为更好地实施《国家学生体质健康标准》修订版,学生体质健康水平进一步提高,提供有益的参考.     

大连市高校学生近三年健康体能状况的比较与分析

采用文献资料法获得大连市高校学生2007、2008及2009年《国家学生体质健康标准》测试结果,运用数理统计法及对比分析法将三年《国家学生体质健康标准》测试数据中与健康体能对应的测试项目的测试结果加以比较,以了解大连市高校学生健康体能的变化特点和规律,结合访谈调查法了解了大连市高校体育教学的相关情况,研究认为:近三年大连市高校学生体质健康状况仍然处在及格水平,总体上健康体能状况没有明显增强。     

学生体质健康测试数据的Excel统计处理研究

根据《国家学生体质健康标准》测试的有关要求,在Excel电子表格中建立了测试成绩统计表;介绍了测试数据的输入、核对及各测试项目得分和对应等级的输入方式;对总分的计算、总体评价等级的确定及各评价等级比例计算等方面的实现进行了详细说明.     

解读新《学生体质健康标准》——对我校2004年学生体质健康状况进行调查分析

《学生体质健康标准》的颁布实施,其目的就在于使学校和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平,督促学生积极参加体育锻炼,上好体育课,养成良好的锻炼习惯,进而全面增进学生的体质健康水平。根据中华人民共和国教育部、国家体育总局文件,实行新的《学生体质健康标准》,取代原来的《国家体育锻炼标准》,2004年是我校实施《学生体质健康标准》的第一年,按照新的测试项目进行测试。本文根据学生的测试成绩和运用文献资料法、调查问卷法对我校2004年学生体质健康状况进行了研究和分析。     

上海中小学生体质九成达标 解读2011年上海市中小学生体质测试结果

2011年本市中小学生体质健康综合评价达标率(达到体质健康综合评价"及格"以上标准的人数比例)为89.1%,高出2010年1.6个百分点,为2007年本市《标准》实施以来最高。2012年6月5日,上海市教委举行新闻发布会,公开发布2011年市中小学生《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)测试结果,这是上海第一次正式对外发布中小学生体质测试结果。本次测试共涉及本市1473所中小学的1208947名学生,测试覆盖率达93.3%。《标准》测试项目包括身体形态、生理机能、身体素质等三方面21项指标。     

“0”的困惑——对初二年级体质健康测试引体向上的分析

在《国家学生体质健康标准》的测试项目中,引体向上是男生的必测内容之一。而在体育课堂测试中,该项目出现了很多学生不及格的现象,更有甚者,一部分学生成绩竟然为"0",也就是一个都拉不上去,这不得不引起教师、家长的重视。本文着重分析了初中学生在《国家学生体质健康标准》的测试结果,并浅谈了如何加强初二学生引体向上成绩的一些方法。     

学生体质测试由“随堂测”改为“统测”成绩对比及影响因素研究——以南宁市邕宁高级中学为例

本文以南宁市邕宁高级中学为例,依据2019年“随堂测”及2020年“统测”学生体质测试的结果,提出影响学生体质测试结果的主要因素有准备活动、测试项目顺序和季节的选择、学生体质因素、测试场地的规划布置、学生对统测要求的思想认知等,建议学校进行学生体质测试前要加强宣传、规划工作,在测试中引导学生做好热身运动等,测试后进行数据分析和管理,帮助学生增强体质和提高健康水平。     

2014修订《国家学生体质健康标准》反思——基层数据上报员有话说

在热议学生体质状况之际,2014年修订的《国家学生体质健康标准》中测试项目全面,能够很好的反映学生的体质状况。但在笔者的实际操作过程中发现存在上报时间紧、工作量大,引体向上标准制定不合理、缺乏小学到中学的过渡,没有评分功能,学生不够重视等问题。希望能够引起相关部门的重视,适当延长上报时间、完善评分标准、合理运用体质测试评分结果,也希望通过体质测试能够促进学生锻炼,提高学生身体素质水平,早日实现强国梦。     

《学生体质健康标准》的研究综述

据调查近年来在校学生的体质状况呈普遍下降趋势,为了扭转这种趋势使学生的体质得以增强,2007年国家颁布了<国家学生体质健康标准>,这个标准提高了体质健康优秀等级的分数线,部分测试项目的成绩标准也有所提高.本文就该标准的内容、特性,对国内外的体质研究现状进行了综合性的论述.     

大学生健康体适能的动态分析——以福建师范大学为例

采用测试法获得福建师范大学2007级学生第一及第三学年国家学生体质健康标准测试数据,运用数理统计法及对比分析法将大三学年国家学生体质健康标准测试数据中健康体适能对应的测试项目的测试结果与第一学年进行对比,结果表明：第三学年学生的柔韧素质、肌肉爆发力方面均呈现变好趋势;肥胖和营养不良学生所占的比例呈上升趋势;心肺耐力呈明显的下降趋势.对此提出应树立积极参加体育锻炼意识、改善学生的生活习惯、学校应加强体育教学改革.     

浅谈中小学生体质检测不乐观的原因及对策

<正>一年一度的学生体质健康标准测试工作开始了,2015年度测试时间为10月份至12月底,测试项目按《国家学生体质健康标准(2014年修订)》执行。随着各类学校体质监测如火如荼地进行,各大媒体也开始了对学生体质健康现状进行跟踪报道,"一次升旗仪式的时间就会晕倒的学生""一次课间操造成的运动猝死"等等的报道层出不穷,学生的体质健康状况令人担忧。我国从1985年就对全国青少年体质健康状况进行了调查,     

对实施《国家学生体质健康标准》若干问题的思考和分析

《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)在2007年开始正式实施.在组织体质测试中,首先,要考虑根据实际选择的适宜时期进行测试、院校要有标准的测试场地、要规范配置体质测试仪器.其次,应加强对测试者的管理与要求,尽可能由体育教师亲自测试;要有针对地解决测试中存在的实际问题;同时加强对学生进行《标准》的宣传和教育,严格落实相关奖惩规定.最后,要把体质测试工作形成一种制度,纳入学校的目标管理之中,以促进学校体质测试工作的高效、有序开展.     

普通高校《学生体质健康标准》测试中产生问题的分析

高校<学生体质健康标准>在测试过程中出现一些新的问题,值得我们认真地分析其利弊,以思考其改进的对策.通过参与我校学生体质测试工作,发现在台阶实验的测试、仪器的准确性、项目的选择等方面存在着诸多问题,并对问题进行了具体分析,希望<学生体质健康标准>能更加科学合理的全面实施.     

关于《国家学生体质健康标准》的再认识和新思考

我校从2004年正式开始对《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)数据进行测试、上报,根据市县的统一安排,我们学校的测试项目是:一二年级的学生检测身高体重、立定跳远、沙包;三四年级的学生检测身高体重、仰卧起坐、跳绳;五六年级的学生检测身高体重、肺活量、400米、仰卧起坐、跳绳,应该说这些项目基本包括了学生们的各种素质,对于身体锻炼起到了很好的引领作用.实施这么多年以来,我校都是认认真真地测试,及时上报,从无延误.在操作这几年中,我校对于学生的体质健康标准实施有着深刻的了解.     

赤峰学院蒙古族学生体质状况研究

本文先从对体质一词的含义与界定入手,通过学术界对于体质的不同解释与争论,来找寻它们的异同点与最基础的共性来做理论依据.通过体质健康测试项目的选定与项目测试数据,来分析统计和预测赤峰市高校蒙古族大学生的体质发展状况,并与全国汉族大学生体质健康状况的均值做比对.通过比对做出测试实验结果分析与趋势预测.     

新旧《学生体质健康标准》的比较研究

本文通过对《学生体质健康标准》与《国家学生体质健康标准》进行比较研究,分析两者之间所有测试项目的分值增减幅度对比的变化情况,以及《国家学生体质健康标准》的实施对大学生体质健康的影响,并就笔者认为的《国家学生体质健康标准》存在的不足提出具体的改进建议。