别往他的碗里放苍蝇

按照常规，又到了课前讲成语故事的时间了。今天走上讲台的4位学生中，有一个陌生面孔。说他陌生，是因为一年多来，我很少听到他在课堂上回答我提出的或同学们提出的问题，当然更不用说他与别人争论了。这个“小个子”怯怯地走上讲台，我在台下暗暗地为他捏了把汗。“今天我给大家讲的成语故事是‘逼上梁山’。”“小个子”的声音轻轻的、低低的。只见他微微地抬起头，急慌慌地扫了一下站在最后一排的我，从讲桌上捏起一支粉笔，迅速转过身去，板书他的成语。为了缓和气氛，我故作轻松地插了一句：“平常刘泽云同学很少大声讲话，今天却站…     

创造与想像的魅力

在学校进行的“创新教育阶段性总结会”上，我上了一节创造思维训练课《人人都能创新》，着实让学生领略了一下创造与想像的魅力，锻炼了学生的创造思维能力。具体过程如下：一、激发兴趣，引出课题。一上课，我没说一句话，在黑板上画了个“○”，问道：“这是什么？”同学们立刻活跃起来，纷纷作答：是一滴水，是一粒葡萄，是一颗核桃，是一颗钮扣，是一片花瓣，是一枚硬币，我看是小足球，是个鸭蛋，是一轮明月……我未加评议，而是以肢体语言告诉学生：你想的太好了，太妙了。这时，轻松愉悦的课堂氛围已形成，学生已处于积极的思维状态…     

不妨“幽上一默”

记得念师范时第一次上物理课。铃声之后，教室里进来一位其貌不扬的老头。他个子不高，微微发福，黑黢脸上看不见明显的皱纹，但头上秃顶却很明显。他向学生们扫了一眼，就一声不响地抽出一支粉笔，转过身去在黑板上慢慢地写起来。我正想这位严肃的先生一定在写什么严厉的课堂规矩，却见他缓缓地转回身来。黑板的右下角只有3个字：李克立。只听他用慢而很有顿挫的声音说：“我叫李克立，别人都说我看上去像个老头，其实我才三十又六儿哇!”说着嘴一咧，脸上还露出了孩子般天真的笑容。同学们都不约而同地笑了，教室里气氛一下子变得很融洽也很轻松。后来，他给我们上光学实验课，讲凸透镜成像原理，就是蜡烛的火苗在纸片上成像的那个实验。     

蝴蝶飞呀

又到了百花盛开的季节，校园里满是纷飞的蝴蝶，同学们一有空就偷偷往花丛里钻，那个高兴劲儿就别提了。今天语文课上，储老师却意外地发布了一条爆炸性信息：“中午吃完饭，我带你们去捉蝴蝶!”话音刚落，同学们就欢呼雀跃起来：“耶——”     

“关注学困生”与“成功教学论”

记得刚参加工作时，在课堂上为了让同学们能更好地理解“热量”的计算公式，我问一个学生：“一只羊一天吃5斤草，12只羊一个星期吃多少草？”该学生站起来却不能回答。经过长达近两分钟的引导、暗示和鼓励，加上其他同学的议论，他可能意识到该题不是很难，准备回答却又不好意思开口。     

放手的精彩

你的课堂轻松吗？怎样的课堂才算是轻松的？相信每个老师都会有自己的标准。我觉得，最起码的一点，应该是师生双方都感到身心愉悦、轻松。不管是教师的教，还是学生的学，都如行云流水一样，在不觉间“轻舟已过万重山”，师生都完成了教与学的任务。很多同行都在质疑：我们该怎样做才能让课堂轻松而精彩？才能使学生感受到学习的轻松与快乐呢？不久前的一堂公开课，让我有一种豁然开朗的感觉：原来轻松放手的课堂也能有精彩!     

弯弯的月亮

星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学的喜欢。一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像———小———船———”年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，…     

中考前

“倒计时”三个大字下的数字快要接近“０”了。教室里特压抑，课间１０分钟成了同学们学习的加油站。成绩好的同学周围被围得水泄不通。课堂上，同学们撑着疲倦的眼皮，无奈而又不得不去听老师讲了不知多少遍的公式定理。一切都异常，我感觉到一股风正压着我们，我们正在努力冲出风口，顶着强风。老师一再强调考试前要放松，可他们发下来的习题却一次比一次多。父母也“轻描淡写”地说：“中考没什么大不了的，不就是在卷上涂几笔，画两下。”可他们却格外关心我的饮食。《考前饮食》《健康饮食》……各种各样的食谱已经填满了他们房间的空…     

话说姓名——口语交际课课堂实录及点评

一、营造轻松氛围,说说姓和名师:平时,你们都叫我李老师,有谁知道我叫什么名字?生:(有点惊讶,看见老师微笑的神情,继而齐说)“李—姜—洁”。师:我的名字同学们叫起来真好听。今天是家校联系日,同学们的家长也来到了我们的课堂上。请同学们将自己的姓和名作一个简单的介绍,看谁     

动情的一课

当我和学生们正在愉快地学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇阅读课文时，课堂上突然传出一位女生的哭泣声，刚才激烈讨论的场面刹时沉寂了。原来是缺少了家庭温暖的燕飞同学一时感触，忍不住哭了出来。（我知道她是因为同学们在谈论“孩子只有在严厉的父爱和慈祥的母爱的同时影响下才会健康地成长”时忍不住哭出声的，因为我一直在注意着她的神情变化）我想起这一单元“联系实际谈体会”这一学习重点，突然灵机一动。我走到燕飞身边，轻轻拍了拍她的胳膊。然后大声对全班同学说：“同学们，你们谁知道燕飞同学为什么哭？”课堂上顿时又…     

“不按常理出牌”的老师

在乌克兰大学预科系的课堂上，有时会看到这样一幕：上课铃响了，同学们准备好课本准备上课，老师却空着手进了教室：“今天天气这么好，阳光充足，你们就不想出去走走？”或者“这两天马戏团有著名的莫斯科杂技团来巡演，你们不去看会遗憾的!”头—次听到这话时我真是一头雾水，我们当然想去公园里晒太阳，可是现在是上课时间啊……     

巧用圆心，柳暗花明——一堂高三复习课的师生对话

1．背景 高三数学一轮复习已接近尾声，本以为学生解题水平达到了一个较高层次，但昨天作业中的一道题却让我内心纠结，本来以为“扫盲”的题，却出现了很高的错误率．问题究竟出在哪里呢？于是．我决定在课堂上和同学们共同探讨错误的根源．     

教师可以欣赏调皮的学生吗

记得一节自然课上，我正忙着做实验演示。当我用试管夹夹住试管的一霎那，静静的课堂上，只听“叭”地一声，有人在下面用嘴巴给我的动作配音。我抬头一看，原来是班里的调皮大王梁小乐。他见我盯他，吓得吐了一下舌头，随即捂住嘴趴在桌上，不敢抬头，一副等待“狂风暴雨”的惊恐相。我却出乎意料地笑了起来，笑得很豁达。“梁小乐，你在给老师表演的哑剧配音吗？”同学们听后跟着笑了起来。我接着说：“老师把试管夹碎了，你不就看不到实验结果了吗？这———能满足你强烈的好奇心吗？”只见他涨红了脸，小声说：“不能。”怎样既巧妙地教…     

笑对学生的性萌动

一天上午的课间，一大帮学生围着我在说说笑笑。突然，罗斌同学笑嘻嘻地跑来报告：“老师，谭峰刚刚问我和姜笑天两个人长大后谁娶张玲做老婆。”面对同学们的哄笑，部分调皮的同学更来劲儿了，逼着我来回答这个看来想甩也甩不开的没准的问题了。我想，对付这帮精灵，只有他鬼我也鬼，他笑我也笑。大家笑够了，我说：“依我看，他俩谁都娶不到张玲同学，除非……”同学们急了：“除非什么？”我说：“除非，除非……他俩还是娶不到。”“唉。”同学们一片唏嘘。上课的铃声响了，同学们飞快跑向教室，身后却留下一串耐人寻味的笑声。又一天晚…     

作文大王加油站

要点透视用词不当，直接影响文章的表达效果，有时还会让人读后哭笑不得。用词不当又是同学们作文中经常出现的问题，所以，应该引起大家的重视。下面的例子，出自某同学的一篇作文，请大家看一看：例１．数学课上，老师在黑板上马不停蹄地写着。例２．他解释说：“我将橡皮扔向第一桌，太用力了，所以打中了您（老师）。我不是故意的，请原谅！”他的话使同学们佩服得五体投地。例３．课堂依旧恢复了宁静，老师终于笑了。例１中用“马不停蹄”来形容老师不停地写，不妥当，应把“马”“蹄”两个字删掉。例２中，一个学生在课堂上惹了祸后，…     

做个受欢迎的拜访者

老师在课堂上宣布，下周举行书法绘画大赛。话音一落，班里就像炸开了锅一样，沸腾起来。同学们都唧唧喳喳地讨论着，有的说：“我推荐王周去参加比赛。”有的说：“我一定能得第一。”还有的撇撇嘴巴，说：“就你啊，别自不量力了。”这时候，周宁的心里却有了一些想法，他想放学的时候叫同学去他家看看他的作品，他也想参赛，但不是很有信心，想听听同学的意见。于是，故事就这么开始啦——[编按]     

只知刘德华不知刘天华,行吗?——有关弘扬民族音乐的思考

那是一堂初一年级的音乐课。在学习了器乐的形成与器乐的分类以后，我向同学们展示了一把作为主要民族乐器的二胡，并当场演奏了刘天华的二胡独奏曲《良宵》。同学们饶有兴趣地听完了我的演奏，报以热烈的掌声，并踊跃地谈了自己的感受，课堂气氛活跃。当我向同学们提问：“你们可曾知道这首乐曲的作者，一位对二胡、琵琶这二件民族乐器的演奏技艺的提升、对我国的民族音乐作出过巨大贡献的民族音乐家是谁？”时，全班顿时鸦雀无声，无人举手回答。于是，我提示同学们：“这位音乐家姓刘。”这下倒好，课堂上的沉闷气氛立时一扫而光，而且几…     

再想一想

课堂上,我让学生用“像”造一个关于月亮的句子。我的要求刚说完,一个个小手就举了起来。“圆圆的月亮像一个大银盘。”“弯弯的月亮像一只小船。”…… 我听后摇摇头,对学生说：“这些都老掉牙了,没有新意。同学们要发挥自己的想象,造出有新意的句子。请同学们再想一想。”     

改变……我自己

我，一个内向的女孩，我，一个爱笑的女孩。 从我开始上学，我就是个内向的小女孩。上课时，我总是很专心地听老师讲课，可是，当老师提出问题时，我就有点不知所措：知道答案，却说不出来。因为我怕说锴，怕老师批评，怕同学笑话，怕……唉!反正我的课堂只有默默无闻了。下课了，同学们都在外面尽情地玩耍，我却在教室里看书。有时同学们来拉我出去，我还是说一声：“对不起，我不想出去。”所以，我的校园生活就如同一杯白开水，平淡无奇。而现在是截然不同的状况了。     

“我的画最美”

“我的恐龙做得真棒，同学们说是不是？”谷坤刚同学自信的脸上透着期待，也透着一丝紧张。在一片叫“好”声中，夹杂着几句刺耳的话：“做得不好。”谷坤刚谦虚地走到刘殷豪面前：“你说哪儿做得不好？”刘殷豪不甘示弱地站了起来，大声说道：“你这条霸王龙就是做得不好。没有眼睛，尾巴不够长，背脊上没有锯齿，连嘴都张不开。”谷坤刚涨红了脸，诚恳地说：“谢谢你，给我做的恐龙提了这么好的建议，下次我会做得更逼真。”这是我班介绍“自做的玩具”一课的片段。课堂上，同学们兴致勃勃地讲述自己制作玩具的故事，认认真真地聆听其他同…