大班野趣活动：捉知了

活动说明 我们闵行区在创建全国绿化模范城区的过程中,培植了许多小树林。这些树林是幼儿开展野趣活动的好场所。我们把幼儿带到小树林,开展“捉知了”活动,把“攀爬、投掷、跨越、奔跑”等体育项目串成充满野趣的游戏,孩子们一个游戏接着一个游戏玩,体验到了在大自然中运动的快乐。     

引导幼儿积极参与体育游戏

体育游戏是幼儿园广泛开展的一项活动 ,由于受活动的内容、形式、器材、场地等各方面因素的影响 ,未能充分发挥其教育功能 ,常常出现活动中充当“观众”的幼儿多 ,排队等待的时间长 ,练习密度与运动量不足等情况。因此 ,如何引导幼儿积极参与体育游戏 ,就显得极为重要。一、选择合适的体育游戏在选择游戏时 ,首先要充分考虑游戏的内容和方法是否适合幼儿动作发展的水平。如小班的“小兔采蘑菇”、“走走跳跳”等游戏 ,可训练幼儿跳的能力 ;中班的“老鼠过街”、“炸坦克”等游戏 ,可训练幼儿的投掷能力 ;大班的“我们邀请一个人”、“跳格子…     

大班体育“我们是小小‘110’”活动设计

设计意图在课间活动和各类游戏活动中,我们发现很多幼儿特别喜欢玩一些军事方面的游戏,谈论起警察叔叔来充满了羡慕、敬佩之情。因此,我们根据幼儿的兴趣和年龄特点设计了这一体育教学活动,意在通过这次活动,能让幼儿了解“１１０”干警的一些情况,满足他们的好奇心和求知欲,培养幼儿对“１１０”干警热爱、崇敬的美好情感。活动目的１．学习正确的翻滚动作,发展动作的协调性、灵敏性。２．巩固钻爬、跨跳、投掷、平衡等基本动作技能,发展智力、智能。３．培养团结协作精神,增强规则意识,激发幼儿对“１１０”干警热爱、崇敬的情…     

角色游戏中的玩具问题

我们曾在昆明市育红幼儿园大班就角色游戏中的玩具问题进行了为期一年的实验研究。开头,为了引起孩子对游戏的兴趣,我们做了百余件玩具,而且尽量做到颜色鲜艳,品种繁多,甚至在“副食品商店”游戏中的“商店”里放置了食用的奶糖、饼干、山楂片等,可谓煞费苦心。有了这些玩具,角色游戏开展起来了。但不久我们便发现,有些游戏孩子玩一二次就不想玩了。个别孩子把注意力集中到去“副食品商店”“买”东西吃,影响了游戏活动的继续进行。针对这些情况,我们学习了有关组织幼儿游戏的理论知识,认识到充分发挥幼儿的创造性是组织好角色游戏的关键,教师在领导游戏时应调动幼儿的主动性,让他们在游戏中自己提出游戏主题,分配角色,明确规     

充分利用野外优势 促进幼儿全面发展

我们幼儿园地处农村,每当春暖花开或是秋高气爽的季节,我们经常有计划地组织幼儿开展一些野外活动。几年来的实践,我们有以下几点体会。野外活动增强了幼儿体质常去田野和山坡活动,可使幼儿身体各部分得到充分锻炼。从我们幼儿园去附近小山坡要经过机耕路和田埂路,我们让幼儿在路上跑走交替地去山坡,并在高约40厘米、宽约20厘米的田埂路上练习做各种平衡动作。我们还编了“龟兔赛跑”、“猴子爬竹竿”、“小矮人过岩洞”、“孙悟空的魔术”、“比眼力”等游戏,让幼儿在小山坡或竹林里练习爬、跳、钻、滚、翻、投掷等基本动作。由于野外场地大,自然物多,幼儿     

折纸在投掷教学中的运用

折纸具有安全、直观、新颖、易掌握等特点,用折纸作为投掷物进行投掷教学,能够提高幼儿学习的兴趣,培养幼儿自己动手的能力。(1)利用折纸“小飞机”对幼儿进行投掷的模仿练习。先让幼儿每人动手制作几架“小飞机”,再进行练习。练习时让幼儿在规定的场地上将“小飞机”自由地向天空投掷,然后教师启发幼儿“看谁的飞机飞得又高又远”。接着集中对幼儿讲解投掷“小飞机”的     

游戏观察分析案例：红绿灯

本班是一个中班，一直开展游戏活动的研究，在研究过程中我们发现了这样一些问题：游戏是幼儿喜爱的一种活动，它能充分发挥幼儿的想像力和创造力，使幼儿在活动中获得愉悦的心理体验。但游戏活动不一定适合各种教学内容的实施，如在游戏“马路上的车”“家中的电器”“可爱的动物”等活动中，游戏中的场地和道具与现实中的实物是有一定差距的，不能够客观地反映现实生活，     

版画活动在游戏中的运用

创造性游戏中,孩子为了逼真地反映(模仿)成人的社会活动,经常需要制作一些“门票”“菜票”“邮票”等游戏材料。而利用版画活动,可以让幼儿自己动手,又快又好地制作这些材料。1.制作角色游戏材料:幼儿爱玩“邮局”游戏,“邮局”游戏需要“邮票”“信封”“明信片”等游戏材料,我们让幼儿通过版画活动制作。用吹塑纸做底     

分层投放材料为提高幼儿平衡能力提供有效支持

幼儿体育的基本动作包括走、跑、跳、投掷、攀登和钻爬等,平衡能力是发展这些动作的基本能力。3岁幼儿已有一定的平衡能力,因此在户外游戏活动中,我们结合小班幼儿的年龄特点和实际水平,确定了培养幼儿平衡能力的近期目标,围绕动作要领,按照从易到难的方式设计能够调动幼儿积极性的有趣的游戏活动,并投放相适宜的游戏材料。使幼儿在每一次游戏活动中都能获得不同的经验。     

户外活动场地的设计与玩法

随着教改的深入,幼儿的自由活动时间不断增多,为了给幼儿提供更多的活动空间、材料,我们在发动教师、幼儿家长自制玩具的基础上,对户外有限的活动场地进行设计,用油漆在场地内画上多种适合幼儿年龄特点、可供幼儿练习走、跑、跳、投掷等基本动作和游戏的图案,有效地提高了场地的利用率,激发了幼儿主动活动的兴趣。图案设计(见图1)之一:     

追随需要 创设与幼儿心灵辉映的游戏

在创设新游戏的过程中,我们不断发现、探究、追踪幼儿需要,创设与幼儿心灵相通的游戏,“打地鼠”就是其中一例。“打地鼠”游戏来源于投币电动玩具——打地鼠。回家路上,总是能看到孩子们乐此不疲地玩此游戏。创设这一游戏时有老师提出：“只是基于幼儿喜欢便有了这一想法吗？幼儿在其中能得到发展吗？其游戏价值定位是什么？”我认为“打地鼠”游戏的基本价值取向应是幼儿的愉悦需要,有老师认为：“打地鼠”游戏的主要价值取向不仅是幼儿愉悦的身心体验,同时也应指向交往能力、手眼协调、灵活性锻炼等多个方面。     

游戏就是为了让幼儿高兴么？

幼儿园让幼儿游戏不仅仅是为了让幼儿高兴。注意让幼儿在游戏活动中获得“愉快体验”,是我们要追求的结果,但是必须明确这种愉快的“游戏性体验”的性质及其来源,更不能把让幼儿高兴作为自己在幼儿游戏时间内休息,放弃对幼儿游戏的观察与指导的借口。在“幼儿园为什么要让幼儿游戏”这个问题上,我们既要避免传统的“社会本位”论,也要避免极端的“儿童本位”论,应当把游戏的社会价值与个体价值和谐地统一起来;既要避免把游戏变成变相的“上课”,变成单纯灌输知识技能的手段的倾向,同时也要避免纯粹“放羊”的倾向。幼儿园游戏的许多问题,都需要我们用辩证的思维加以考察。掌握组织与指导幼儿游戏的辩证法,有助于提高幼儿园游戏与教育的质量。     

利用体育游戏帮幼儿“跳棋入门”

为了不断丰富幼儿素质教育的内容，我园把跳棋等棋类游戏作为一项兴趣活动开展了起来。根据幼儿的年龄特点和思维特点，我们采取了利用体育游戏帮幼儿“跳棋入门”的方法，让幼儿在游戏中亲身体验和感受走棋的方法和规则，效果不错。     

幼儿体育游戏教学的负面效应与预防措施及建议

体育游戏是幼儿体育活动的重要内容,也是完成幼儿体育活动任务的一条有效途径,然而教学活动中,如果对体育游戏选择、组织不当就容易造成负面效应。1.通常体育游戏的负面效应主要有以下几个方面:第一,体育游戏中的伤害事故。有的体育游戏竞争激烈,幼儿往往为了争胜而奋不顾身,在身体没有活动开或过度疲劳时进行强度、负荷过大的运动造成身体伤害。有时场地不平、器械不牢等因素也会造成身体伤害。或组织不当造成游戏者相互碰撞,或投掷游戏中器械砸伤等引起身体伤害。第二,体育游戏易造成幼儿间的不团结。许多体育游戏是以分组比赛形式进行的,…     

打兔子

游戏目的:发展幼儿投掷能力及准确性,练习兔跳和躲闪能力,培养幼儿灵敏性。器材及场地准备:1.沙包数个。2.选好一块空地做青草地,离草地5米处画两个兔洞,请三个幼儿扮猎人,手拿沙包站在离草地的10米处。游戏玩法:全班幼儿分成两组,扮兔子,站在“兔洞”里。游戏开始,“兔子”分别从“兔洞”里跳出,边跳边念儿歌。     

如何引导幼儿积极参与体育游戏

体育游戏是幼儿园广泛开展的一项活动。然而,因受活动的内容、形式、器材、场地等各方面因素的影响,未能充分发挥其教育功能,常常出现活动中充当“观众”的幼儿多,排队等待的时间长,练习密度与运动鞋不足等情况。因此,如何引导幼儿积极参与体育游戏,就显得极为重要。一、选择合适的体育游戏首先,在选择游戏时,要充分考虑幼儿的年龄特征,游戏内容和力法都要适合幼儿动作发展的水平。如中班的“老鼠过街”游戏,是训练投掷能力的活动,适合中班幼儿动作发展的水平,幼儿玩时有浓厚的兴趣,经过努力均能体验到成功的喜悦,所以他们参与的积     

大班幼儿自主游戏的开展实践——以“椅子游戏”为例

<正>在幼儿一日生活中,教师常常发现幼儿围着椅子绕圈跑、上上下下的情形,问及原因,会得到“我们在运动”“这样很好玩”的回答。尽管这样的活动存在一定的危险性,但幼儿依然乐此不疲。由此,教师基于幼儿的游戏兴趣,支持幼儿开展“椅子游戏”,将幼儿“围着椅子玩”的随机行为转化为自主游戏活动,集中引导幼儿并监督、保护其人身安全。现以大班幼儿“椅子游戏”为例,探索幼儿自主游戏的开展实践。     

与孩子心灵相通 让种植游戏丰富而精彩

读懂幼儿游戏需要的基本方略是“发现”,只有不断“发现”,才能在游戏中走进幼儿的心灵深处,在心灵辉映中促进幼儿成长。一、发现幼儿。预设前期问题在春意盎然的季节,播种种子,从破土而出到长出嫩芽,都是形象深刻的生命绽放,“我和种子一起成长”的种植游戏也悄然而生。在去年中班的种植游戏中,我们发现,幼儿的兴趣浓厚但盲目种植。一是将各种不同种类的种子都种进同一个花盆,当种子发芽后,竟不认识发芽的是什么种子;二是喜欢在小小的花盆里海量播种,由于种子太多太密集,发芽的小苗长不大便匆匆夭折。     

对小学体育“冲过火力网”游戏教材改革的初探

在小学体育教学中,游戏是基本教学内容。游戏的形式生动活泼,内容丰富多彩,它不仅是少年儿童所喜爱的综合性的体育活动,而且是发展智能的教育手段。 我们在《小学体育教学大纲》精神的指导下,对《小学体育教材》4～6年级投掷游戏“冲过火力网”的内容进行了大胆的改革和创新,取得了一定的效果。具体做法如下: 首先在游戏的教学目的和任务上作了补充,原教材是“培训机智、勇敢、果断的品质,发展奔跑、躲闪的能力,提高投掷的准确性”。为了使游戏做得更新颖、更富有军事常识性,我们在游戏的教学目的和任务上,提出“结合游戏进行战备教育,培养机智、果断、诚实的品质,发展奔跑、躲闪能力,提高投掷的准确性,学会‘进攻与防守’的战斗本领”。     

中、大班幼儿表演游戏的一般规律和年龄特点研究

在幼儿园表演游戏的指导问题上，有关的教科书历来强调教师的“示范”作用，似乎表演游戏是“不教不会”的。为了解幼儿独立开展表演游戏的能力与年龄特点，为教师指导幼儿的表演游戏提供依据，我们采用自然观察法，进行了关于中、大班4～6岁）幼儿独立开展表演游戏年龄特点的研究。被试62人其中大班30人，中班32人，男女各半），采取随机抽样配组的方法，让幼儿四五人为一组，在没有教师在场的情况下在表演游戏区游戏，并用摄像机记录幼儿活动的情况。每次游戏时间为30分钟。下面我们介绍在研究过程中发现的中、大班幼儿表演游戏的一般规律…