小学生自组织构成及评价研究

自组织是协同学的硬核,近代的耗散结构论、超循环理论等均可对其存在与演化机理作出解释.小学生学习上的自组织能力到底由哪些主要因素构成?其形成发展序列变化又是怎样的?这是协同教育中一个重要的子课题.我们对以上两个问题,在广州市沙面小学所开展的协同教育研究中,根据系统协同效应的如下三个条件:(1)系统必须是开放的;(2)系统内部要素之间要有较强的非线性相互作用;(3)系统中涨落的普通存在,作出如下的探讨.     

企业系统与耗散结构

本文通过对热力学第二定律和耗散结构的介绍,比较了企业系统和耗散结构的异同点,提出了二者的联系和区别,并对企业系统如何成为耗散结构的需具备的条件和控制因素做了一些探讨。     

耗散结构理论对大学生思想政治教育的启示

耗散结构理论是一种自组织理论,大学生思想政治教育系统本质上是自组织.耗散结构形成与产生的条件对大学生思想政治教育有四点启示:树立开放意识,增强大学生思想政治教育出发点;保持远离平衡态,提高大学生思想政治教育的活力;发挥非线性作用,促进大学生思想政治教育创新;注意涨落导致有序,把握大学生思想政治教育稳定性与方向.     

耗散结构视域下广场舞发展的自组织观

以自组织理论中的耗散结构论为理论基础,阐述自组织与广场舞之间的内在联系,研究广场舞形成自组织结构的内部结构条件和外部环境条件,为自发性群众体育组织的形成提供普适性的条件模式.研究认为广场舞自组织形成的内部结构应满足以下三个条件:广场舞系统的开放性是广场舞自组织结构形成的前提;广场舞系统远离平衡态是广场舞自组织结构形成的必要条件;广场舞系统内部各要素之间的非线性相互作用是广场舞自组织结构形成的内在机理.广场舞自组织的形成需要外部环境的适当干预;在自发性群众体育组织的形成过程中,应努力使体育组织向耗散结构系统的方向发展,其内部必须是一个开放性的、远离平衡态的并且存在非线性相互作用的系统,并为系统组织的发展提供适当的外部干预.     

后现代课程理论的耗散结构观

Ilya Prigogine提出的耗散结构理论认为远离平衡态的开放系统,在一定的控制条件下,由于系统内部非线性的相互作用,通过涨落可以形成稳定的有序结构。教育是一个复杂的巨系统,这一系统的多种特征是可以运用耗散结构理论给予表征和分析的,系统的多种参量也能得到。从耗散结构理论的视角,审视教育系统,构建新颖的模型,揭示学习的本质与规律,从而阐释与建构课程理论.     

耗散结构理论的自组织方法论研究

我们按照耗散结构理论的基本思想建立了运用耗散结构概念的方法程序。耗散结构理论的方法论就是分析我们所要研究的对象是否满足出现耗散结构的那些基本条件。这些基本条件以及如何满足这些条件的判据是：（１）体系开放。体系将来要建立一个活的有序结构,因此必须与外界...     

论高校校报副刊的文化定位

信息网络时代,报纸文艺副刊受到了很大的冲击,多家报纸纷纷改版,只给文艺副刊版极小的空间,甚至有些报家已取消文艺副刊,这一潮流也影响到高校校报的文艺副刊。本文着重从三个方面探讨了高校校报的文艺副刊出路的问题,即如何做出正确的文化定位以适应当今的文化形势。     

从耗散结构理论看创造性思维

创造性思维是具有耗散结构的大系统.以耗散结构理论为视界,阐发了系统的素质教育对创造性思维的重要性;同时,揭示了创造性思维的一系列耗散结构特征及其意义,以及对教育思想的一些启示.     

系统方法与素描基础训练

随着改革的不断深入和新技术浪潮的到来,“系统论”、“控制论”、信息论”、“耗散结构论”、“协同论”、“突变论”,相继被引入文艺科学。从独特的审视角度,研究文艺创作的过程和规律,分析研究文艺创作中的人物形象,探讨演员的表演艺术。为探索文艺科学的发展开拓了新的视野,促进了文艺研究方法论的探索与变革。如果把     

关于文学研究的方法论思考

本文选择了三个文艺理论问题进行分析、探讨:马克思主义文艺研究与“三论”原理;西方现代文艺思潮及其方法与中国文化传统;文学的主体性问题。作者用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,对以上问题提出了自己的见解,对于促进文艺研究、繁荣社会主义文艺,有一定的现实意义。     

自组织特性在现代远程教育中的体现与应用

由于现代远程教育系统符合耗散结构的判断条件，而耗散结构一定是自组织的，所以现代远程教育系统具有自组织特性。系统的特性是系统发展的内在依据，因此要正确认识系统的自组织特性，并有意识地应用这些特性为现代远程教育的发展服务。     

虚拟企业的耗散结构分析

以耗散结构理论为依据,文章首先分析了虚拟企业耗散结构形成的条件;通过对虚拟企业进行熵流分析,建立了虚拟企业耗散结构模型;最后,从耗散结构的本质上说明了虚拟企业应该如何进行管理。     

用耗散结构理论质疑学校的封闭式管理

耗散结构是一种在时间、空间或功能上有序的充满活力的结构,把学校变成耗散结构有利于学校的发展;而学校的封闭式管理,破坏了耗散结构形成的条件,不能使学校成为耗散结构,不适合用于学校的管理。     

略论市场经济对文艺生产的影响

在商品经济、市场经济条件下,文艺的存在和运动的时空形式中,出现了文艺市场这个新的空问和关系.由于它的出现,使文艺面向市场生产,这就引起文艺生产力内部结构发生变化,生产规模发生变化,生产机制发生变化,同时对文艺正负价值的取舍也产生了深刻的影响.本文对这一现象作了初步考查与探讨.     

耗散结构理论在高职教育管理中的应用

耗散结构理论是一种新型系统论,其研究目的是寻找一个使系统从杂乱无章到井然有序、从低级有序转化为高级有序的条件、规律和机制。文章将耗散结构理论引入高职教育管理中,揭示了高职教育系统的耗散结构特征,讨论了它对高职教育管理的重要启示,并提出了相应的策略方案,为教育部门及有关机构的研究及应用提供了参考。     

文艺典型试论

典型问题是文艺理论研究中的一个重大问题.对于文艺创作,也是一个很有实践意义的课题.本文拟就典型的共性、个性、典型性和普遍性等方面,对文艺典型问题,进行理论上的初步探讨.一什么是文艺典型?什么是文艺典型的共性?这个问题,在文化大革命前特别是六十年代初,我国文艺界曾经有过热烈的讨论,其中有代表性的看法是:典型共名说、性格类型说、共性社会说、共性阶级(共性等于阶级性)说、个性与共性统一说,等等.这些论点,都各有其可取之处,但又都未能准确地说明文艺典型的本质.“典型共名”说,把文艺典型人物所起的“共名”的社会作用误认为典型人物的共性特征;“性格类型”说和“典型社会”说,只分别看到了典型“性格核心或基本之点”和典型的社会本质.这三种说法的共同缺陷就是忽视了典型的阶级本质.说“典型的共性等于阶级性”,虽然看到了典型的阶级本质,但说“等于”,就容易造成理论上的混乱,导致典型创造上的公式化、概念化.过去比较流行的“典型是个性与共性的统一”的说法,比以上诸说进了一步.这个定义说明了典型既是个别.又是一般,是以个别表现一般,在一定程度上反映了文艺典型形象的     

耗散结构理论与教学过程优化

本文主要探讨耗散结构理论与教学过程优化的关系，认为教学系统具有形成耗散结构的条件，同时提出了优化教学过程所必须重视和注意的几个问题。     

基于耗散结构理论的高校安全防范系统建设分析

运用耗散结构理论探索高校安全防范系统建设具有时代赋予的现实意义。通过安全防范系统安全熵值构建,把握系统有序结构在时间、空间、功能的关系;从耗散结构形成条件开放性、远离平衡状态、校园安全防范系统的涨落规律等层面,分析当前高校安全防范系统耗散结构均存在局限;提出完善高校安全防范系统建设的对策:创新工作机制,提高安全防范系统的开放性;整合防控资源,促使安全防范系统远离平衡状态;应用价值能动,掌控安全防范系统的涨落规律。     

意识的功能与文艺的本质

在新时期的文艺论争中,围绕着文艺是否是现实生活的反映这一带有根本性的问题,出现了种种不同的看法,概括起来,大致有以下三种意见:一曰“文艺即反映”;二曰“文艺非反映”;三曰“文艺是反映与创造的统一”(在审美的意义上)。第二种意见无视文艺的社会意识形态性质,否认社会生活是文艺的源泉,抹杀了马克思主义反映论原理对创作的指导意义,其理论上的极端偏颇是不言而喻的。一、三两种意见,应当肯定,它们在实际上并     

基于耗散结构理论的学习型社区建设研究

基于耗散结构理论,为学习型社区系统耗散结构的判定提供可借鉴的分析方法。首先分析了学习型社区系统建设耗散结构形成要件;其次,给出系统建设的正负熵指标表,对正负熵指标进行计算处理,得出熵值和熵权值,并对相关数据做分析,对系统是否构成耗散结构做判断;再次,根据实验结果给出学习型社区系统建设优化策略;最后,对研究进行总结,并给出后期工作思路。