“明师”是“名师”成长的必由之路

<正>当下,"名师"一词在教育行业可谓炙手可热,"名师"效应也在中国教育这方热土上弥散开来,名目繁多的名师评比、名师送课、名师讲座、名师出书等等不一而足。毋庸置疑,名师效应的兴起,是一件利国利民的大好事,无论是对教师自身的成长,还是满足国人对优质教育资源的渴求都是值得推崇的。不过任何事情的发展都有一个度的问题。从人才培养过程和人才结构方面讲,"名师"应该是庞大教师队伍中的佼佼者,属于人才顶端的极少数,多数教师还是普普通通的教育工     

让反思的光芒照亮课堂

我国著名心理学家林崇德说过,"优秀教师=教学过程+反思";叶澜教授也说过,"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果写三年的反思有可能成为名师"。可见,进行教学反思是教学过程中     

此时,正是你成为名师之际

成为名师,自古以来都是每个教师的职业梦想。因此,寻求名师的成功之道,自然成了教师共同关注的焦点。何谓"道"?"道"是中国古代哲学的重要范畴,"道"的概念是老子第一个提出的(《道德经》第二十五章)。老子所说的"道",是宇宙的本原和普遍规律。日常生活中,"道"还指人们行走的路径,也泛指事物发展的路径。因此,所谓名师成功之道,是指一般教师成长为知名教师的规律或路径。     

“名师工作室”的解与思

"名师工作室"是当代教育发展的产物,随着教育改革的深入,"名师工作室"已成为促进教师专业发展、培养优秀教师的重要形式,为发挥名师的引领和示范作用,打造学科骨干队伍,促使新的名师不断涌现,不断壮大名师队伍做出了应有的贡献。本文主要从内涵、价值、作用及运作策略等方面对"名师工作室"进行解读。     

从优秀走向卓越——物理教师的三项修炼探微

教育大计,教师为本.为了加快建设高素质师资队伍的步伐,各地"名师工程"纷纷启动,"打造名师"之类的口号不绝于耳,这对广大教师是莫大的鼓舞.然而,在振奋之余,我们更需冷静思考的是:名师真的是打造出来的吗?笔者以为,真正的名师不是靠什么     

做“明师”,追求具有良知的职业之旅

多年来,"名"在教育界成为热词。教师择名校,家长择名师,更有促进学校可持续发展和教师专业成长推出的名师工程。但是,何为"名"师?我想,这应该是每一名教育工作者深思的主题。只有明确了"名师"这一概念,才能确定自己前进的方向,成为一名货真价实的名师。     

成为名师需做足功课

名师的基本功是成为名师的基础。要达到名师的基本要求,主要应练好"说、听、读、思、写"五项基本功:"说"是提高吸引力的首要条件,"听"是积累教育经验的最佳选择,读书是教师永不落伍的必经之路,反思是开阔视野的必备工具,写作是步入名师行列的阶梯。当把"说、听、读、思、写"的基本功做扎实,形成习惯时,我们每个人就都可以成为名师。     

"名师工程"的冷思考

近年来,全国各地教育主管部门纷纷实施名目繁多的"名师工程",一时间,"名师"制造潮风起云涌,各种名师纷纷出炉.什么教学新秀、骨干教师、专业人才、学科带头人;什么优秀教师、教学先进、特级教师……只要学历、职称较高,教学和考核成绩较好,有两篇论文发表,上两节公开课,就可以论资排辈,等待当选名师了.因此,不少学校,三年五载下来,就会造就几十名不同级别(县级、市级、省级)的名师.这难免给人一种感觉,"名师"其实是可以按照一定的标准生产出来的.     

浙派名师:彰显浙江教育风采

进入新世纪以来,浙江省在名师培养工作上成效显著,"5522工程"的完成、"浙江省中小学名师名校长工作站"的成立、"浙派名师"概念的提出及相关实践等都在力推浙江名师方面发挥了重要作用.     

国内中小学“名师制”的研究综述

教育一直是人才培养的重中之重,而高素质的教师队伍是教育发展的根本保证。教师队伍的培养影响学生的学习和教育质量。通过对国内中小学"名师"的内涵、品质与培养进行研究发现,"名师"内涵经历了一个动态发展的过程;"名师"的品质逐渐多元化;"名师"的培养在评选、培养方式、评价、管理等方面存在一些问题。为了使"名师"及其培养存在的问题得以完善,归纳出几点建议,使其更加规范化、系统化、制度化。     

樊裔华语文名师工作室

<正>樊裔华语文名师工作室成立于2015年8月,是启东市首批名师工作室之一。2015年12月,该工作室升级为南通市中青年名师工作室。成立以来,樊裔华语文名师工作室不断发展壮大,现有核心成员13名,预备成员6名。"服务、团结、互助、成长"是工作室的宗旨,"建设和谐团队,培育高尚师德,教研全面成长,福泽一方教育"则是他们的目标定位。工作室以领衔人樊裔华的教学主张"小学语文读写一体化"为研究方向,开展教研活动,进行教育科学研究。樊裔华语文名师工作室承担了江苏省"十二五"教育科学规划     

“朱光成名师工作室”的教学主张和培训立场

"朱光成名师工作室"全体成员一直致力于并踏实地进行着中小学英语学科的教学研究和栖霞区中小学英语师资的培训工作。作为有着双重任务和肩负着成为省内知名名师工作室重任的名师工作室,"朱光成名师工作室"提出基于"原真"文化的教学主张和"主题研训"的培训立场。     

“名师工程”北师大基地2016年工作总结暨2017年工作部署大会举行

<正>本刊讯2017年1月20日上午,"北京市中小学名师发展工程"北师大基地2016年工作总结暨2017年工作部署大会在英东楼352会议室举行,"名师工程"北师大基地执行负责人王磊教授、綦春霞教授以及第三、第四批导师和学员出席了本次会议。会议由"名师工程"北师大基地班主任宋伊洋主持。綦春霞教授首先总结汇报了2016年"名师工程"北师大基地的培养工作情况,从北师大基地项目实施的基本情况     

代表课初论

我认为,"代表课"是非常值得教育界关注并加以研究的一个概念,不仅值得普教界关注,也值得高教界关注,因为它与名师(本文的"名师"专指教学名师)成长、教师发展、教学风格、教学流派等问题密切相关.以下是笔者对"代表课"问题的一些初步思考.     

声音

<正>翰墨飘香,书刊一卷神思明;杏坛数年,"教师发展"常相伴。《江苏教育》(教师发展)是我职业生涯中的重要他"刊",常于"论坛"中感受思辨力,于"团队建设"里感知打造强大凝聚力的团队策略,于"对话名师"中与名师深度接触,探寻成长密码,沐浴圣洁情怀。倾听良师、名师、明师的言说,感受智者的脉动,汲取文化的精髓,成长心智,滋养精神。这里的文字力量     

“同课异构”下的“新文化运动与马克思主义的传播”教学设计

2019年11月8日,"教育部中小学名师领航工程龚玉玲名师工作室授牌仪式暨京津高中历史研讨交流活动"在天津市武清区杨村第一中学举行,在研讨交流活动中笔者与北京师范大学附属实验中学的孙玲玲老师以同课异构的形式,讲授"新文化运动与马克思主义的传播"。     

教师成长:从“明师”到“名师”

如今各级各类学校、教育行政部门"名师培养工程"如火如荼,的确对教师的专业成长发挥了极大的促进作用。"名师",顾名思义是出了名的"有声誉""名望高"的教师,在教学技艺方面,"名师"的确比一般教师表现出较高的水平,因为有一定的成绩,在一定区域内也颇具"声誉"。但是,也有的"名师"还不是"明师"。最近,某地举行教学能手评选,其中一个环节是现代理论考试,参加者涵盖高中、初中、小学、幼儿园、     

荷塘月色

名师最精彩一课轻松掌握,语文学习与考试不再是难点。若你有特别喜爱或难懂的课文,尽管对我们吐露,名师的心血结晶让你重新领略课文的奥妙。自古以来,"行万里路"是令很多人向往的乐事。只是,即便当代交通发达,"行万里路"变得轻而易举,旅行也终归是生活的插曲,人们始终要回复庸常。学会在琐碎平淡的生活中,作短暂的"旅行",发现身边的风景,安抚在喧嚣的尘世中,难色浮躁的内心,或许人生会有更多的乐趣。     

“名而不鸣”叩问“官而不管”

<正>实践中,我们常常见到有的名师工作室热热闹闹成立之后,出现作用有限乃至无所作为的现象。而每当此时,人们常常从名师工作室成员身上找原因。诚然,"名师工作室"成效不大有其自身的原因,但同时还有一个重要因素也值得注意,那便是需深刻反思一下外力的助推因素,譬如对其管理是否到位等。因为,什么样的环境便造就什么样的人,"名师"自然也不例外。是否真正为其创造了一个"人尽其才,才尽其用"的     

教师成长的“孵化器”——“涂玉霞名师工作室”优质资源辐射纪实

<正>名师是教师成长的榜样,是教育宝贵的资源。作为湖北省黄冈市委组织部、黄冈市教育局命名成立的首批中小学名师工作室,"涂玉霞名师工作室"自2013年成立以来,各项活动开展得如火如荼,教师成长呈现出一种积极、高效、跃升的良好态势。最美示范:每一节课都要上出"原汁原味"湖北省武穴市师范附属小学校长涂玉霞,从一名普通的小学数学教师,逐步成长为"黄冈名师""湖北名师""湖北省特级教师",并于2016年1月12日被湖北省