切实把教育置于优先发展的地位--对邓小平教育战略地位思想的几点认识

教育是社会主义现代化建设的基础,教育必须同国民经济发展的要求相适应。教育事业发展的规模必须与国民经济发展计划相适应;必须处理好经济和教育协调发展的关系,增大教育投入。邓小平关于教育战略地位的思想是实施“科教兴国”战略决策的理论基础。     

经济视角下的高等教育科类结构发展问题研究——基于河南省状况的分析

高等教育科类结构发展与经济结构相互影响,二者相辅相成.高等教育科类结构改革与经济发展相适应,才符合教育规律.高等教育科类结构发展,必须坚持市场导向机制、错位发展机制和预警机制,根据社会经济发展的需要调整其科类结构,从而实现经济与教育的协调发展.     

西部高等教育与区域经济协调发展存在的矛盾与对策

本文从西部地区高等教育在经费投入、教育规模、教育结构和机构发展的现状出发,分析了当前西部地区高等教育与区域经济在发展过程中存在的突出矛盾,提出要扎实推进西部大开发,实现西部地区经济大发展,必须要实现高等教育与当地区域经济的共同协调发展的相应对策。     

产业结构、专业结构与大学生就业问题

适应产业结构调整, 优化高等教育专业结构, 使高等教育更好地满足经济社会发展对人才多样化的需求,是世界高等教育改革发展的趋势之一。当前,我国经济社会和教育都处在快速发展阶段,如何使经济社会教育协调发展,使高等教育专业结构     

教育发展与结构调整

教育的发展既促进经济发展,又受经济发展的制约。二间之间的本质联系决定了教育必须与经济协调发展,并适当超前。但是,长期以来,我国的教育结构不能与经济结构相适应,一方面是教育的大量浪费;另一方面教育又不能满足经济建设和社会发展的需求。在深化教育改革的进程中,如何调整教育结构,使教育更好地促进地方经济的发展,是一个亟待     

广州高等教育宏观结构优化探略

广州高等教育规模近年来得以快速扩张。高等教育与经济社会发展的关系表明,地区高等教育发展要以地区经济结构调整为依据,走规模扩张与结构调整并重的全面、协调、可持续发展之路,才能从数量和结构两方面满足地区经济结构调整对劳动力的需求。教育结构和经济结构有着十分密切的关系,二者相互作用,互为动力,协调发展。一定经济结构要求有与之相适应的教育结构,教育结构通过提供劳动力,保证经济结构调整和发展的需要。为此,本文通过对上世纪80年代以来广州经济结构与高等教育结构的互动分析,着重从层次、类型及形式结构,探讨广州高等教育宏观…     

我国省域高等教育发展的协调性研究——基于经济、社会与高等教育发展离差的类比分析

高等教育公平是社会公平的重要基础,高等教育协调发展是促进经济社会协调发展的重要动力。在我国综合发展存在显著省域差异的情况下,利用国家经济、教育、社会公平三类分省面板数据,对省际间的高等教育发展指数、经济发展指数和社会公平指数与全国均值的离差进行比较,证实高等教育协调发展对经济发展、社会公平具有一定促进作用,同时发现我国省区市高等教育与经济、社会公平之间存在六种协调发展类型。政府应根据省域高等教育发展的协调性情况优化要素结构,最终促进高等教育、经济和社会公平的协同发展。     

浅谈邓小平同志的成人教育思想

一、确立教育方针，坚持成人教育与基础教育、职业教育、普通高等教育的协调发展 在教育的方针和指导思想上，邓小平同志强调“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。使教育事业与国民经济发展相适应。我们要实现现代化，关键是要把科学技术搞上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。     

论柳州经济与柳州高等教育的协调发展

目前,柳州市的高等教育和经济发展是不协调的.要推动柳州市经济的进一步发展,就要主动研究柳州高等教育的规模、专业布局与柳州市经济结构、产业结构等方面的关系,使柳州高等教育与经济协调发展.     

论柳州经济与柳州高等教育的协调发展

目前,柳州市的高等教育和经济发展是不协调的。要推动柳州市经济的进一步发展,就要主动研究柳州高等教育的规模、专业布局与柳州市经济结构、产业结构等方面的关系,使柳州高等教育与经济协调发展。     

简论我国高等教育发展与国民经济发展的相互适应

教育与经济的关系,是教育经济学研究的中心问题。高等教育的发展与国民经济发展为什么必须相互适应?怎样才能相互适应?弄清这个问题,对于我国高等教育走出当前的困境,深化高等教育改革,更好地适应四化建设的需要,具有极为重要的现实意义与深远的战略意义。现在从下述四个方面来论述这个问题:     

实现区域高教资源优化配置的原则探讨

教育结构与经济结构之间有相互制约、相互促进的辩证关系。经济结构直接或间接地制约着教育结构内部变化发展的趋势和改革方向;同时,教育结构的合理,也会促进经济结构的改革和完善。当前,随着各区域经济结构的合理调整,区域高等教育结构应主动适应经济结构的需要,适应劳动力质量发展变化的需要,从而使高等教育更好地促进经济的发展,为区域经济和社会发展服务。而高等教育资源配置中的宏观层面直接关     

广西高等教育与经济协调发展研究——基于弹性系数的视角

扩招后的十年,广西高等教育和经济获得了较快发展。通过高等教育规模与经济发展的弹性系数研究发现,广西高等教育与经济发展的协调性比较低。广西高等教育必须坚持"以社会需求为导向,理性扩大广西高等教育规模;坚持错位发展,形成广西高等教育的特色与优势;科学调适,优化广西高等教育结构"的发展战略,才能实现与经济的协调发展。     

中小城市高等教育与区域经济协调发展研究

随着经济全球化和知识经济时代到来,高等教育与区域经济发展的联系越来越紧密。高等教育能够不断地提高劳动者素质,促进经济发展;经济发展水平提高,能够不断改善教育条件,提高教育质量和效益。本文阐述了高等教育与区域经济协调发展的理论内涵,分析了中小城市高等教育与区域经济协调发展方面的现状,从存在问题出发,针对性地提出解决问题的对策与措施。     

论民族教育结构的改革与发展

论民族教育结构的改革与发展何波刘旭东社会主义市场经济体制的确立，使我国民族地区获得了难得的历史发展机遇。《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标纲要》指出：“坚持区域经济协调发展，逐步缩小地区发展差距”。①这是我国国民经济和...     

谈对我国教育结构的一些认识

教育事业必须同国民经济发展的要求相适应,这是一条放之四海而皆准的真理。联系我国目前的现状,笔者认为,加快教育结构改革才能有效促进社会主义市场经济的健康发展和社会的全面进步。下面谈谈我国教育结构问题的一些认识。１　关于教育层次结构教育的层次结构也称教育的程度结构或者级别结构。我国的教育层次主要分为初等教育、中等教育和高等教育。衡量教育层次结构是否合理,主要是看教育层次结构是否与国民经济部门的劳动技术结构相适应。根据我国目前的实际情况,教育层次结构改革大致有如下的思路和方向。１．１　切实加强初等教育…     

毕业生就业与我国高等教育改革发展

高等教育大发展中,大学毕业生就业问题已成为社会关注的一个热点问题。文章结合长期从事毕业生就业指导工作的实践,认为高等教育必须与社会协调发展;要加强宏观调控,使类型、地区、层次、学科结构更符合我国国情;要切实深化培养模式和教学内容的改革,对学生加强思想教育和管理,提高培养质量,提高就业率,促进高等教育发展。     

以制度创新 促进我国高等教育事业的发展

自改革开放以来,我国教育事业取得了前所未有的巨大发展,在整个教育事业中居于龙头地位的高等教育更是生机勃勃,出现了空前繁荣的局面。但是,我们必须清醒地看到,目前我国高等教育事业的发展,从总体上看还属于外延式的发展,与我国经济体制和经济增长方式正在发生的根本性转变还不相适应。按照邓小平科教兴国理论中关于教育必须为社会主义现代化建设服务,与国民经济发展的要求相适应等论述的要求,高等教育事业的发展也应随我国经济体制和经济增长方式的根本转变而实现相应的转变。为了实现这一转变,必须深入研究影响和制约我国高等…     

文化同源性与差异性影响下的京津冀高等教育研究

教育与文化之间具有天然的联系,二者之间相互影响和渗透,教育是继承、传播和发扬文化的载体和媒介,文化则对教育产生潜在的隐性影响。京津冀三地从区域文化的源头上来讲同属于燕赵文化区,共同具备燕赵文化的特质,但在漫长的历史演变和发展过程中又逐渐形成了明显的差异,这就为京津冀三地高等教育的协调发展提供了必要和可能。以京津冀文化同源性和差异性的分析为基础,结合三地高等教育发展现状,为京津冀高等教育协调发展提出相关建议。     

关于调整广东教育结构的对策报告

教育结构是教育系统内部的构成状态,主要包括教育的层次结构、类型结构、形式结构和教育管理结构等方面。邓小平同志早在1978年就提出了要使整个教育事业必须同国民经济、社会发展相适应的基本原则,而教育结构能否在数量、质量、层次、专业、规格等方面满足经济、社会发展之需,对于实现现代化举足轻重。为此,我们在调查研究中,力求联系本省的实际,侧重通过社会上企业、科技、教育界对全省中等职业技术教育和高等教育结构问题的反映,并对高校进行了考察,综合提出对教育结构调整和发展的若干意见。