中国教育学会会长顾明远建议：全国叫停奥数班

在成都市青羊区教育局举行“中小学生作业高峰论坛”上,中国教育学会会长顾明远表示,现在全国中小学生的作业负担确实很重,其中很大一部分压力来自家长,我非常反对家长送孩子上各种培训班,特别是奥数,它会毁了很多中小学生。我要给教育部建议,在全国范围内取消奥数培训班。     

“奥数”之我见

<正>近年来,网络上对于"奥数"教学产生一片质疑、否定之声,很少有人站出来发声维护,生活中家长们对"奥数"爱恨交加,不敢不学,不得不学,对奥数的学习有着诸多无奈。作为一位有20多年教龄的小学数学老师,我对于"奥数"在小学学习中地位的几番起落有着切身的感受。在"奥数"学习中,学生有受益的,当然也有受折磨的,这种体会应该不仅仅是在奥数学习中存在,其他学科中一样会存在,     

究竟要通多少次电话

暑假的一天,教奥数的宁老师给我打电话,询问我的作业情况,我如实作了回答。妈妈对我说:“佳韵,你们的奥数老师真负责!”我自豪地说:“那当然了!奥数老师还承诺暑假期间给我们奥数组的9名同学每人都打一次电话呢,还要求我们每两名同学之间也通一次电话,交流作业的情况。”“那你们一个假期要通多少次电话呀?”“我还真没考虑过这个问题。”“你不妨算算,看看暑假期间你们究竟要通多少次电话?”于是,我便拿笔算了起来。     

奥数De烦恼

第二节课下课时,我坐在大厅的椅子上休息,突然,王老师叫我去他办公室,我心里一咯噔:“王老师肯定是想让我再上奥数班。”我实在不想去,因为我不想再受苦了。上学期初,我很高兴地报名参加了奥数班,可谁知道会那么累:平时课间时间本想玩玩,王老师却要我争分夺秒;遇上心爱的电脑课、体育课想轻松一下,王老师又要我忍痛割爱;下午放学,本以为可以自由了,王老师却要我加班加点。上学时间是奥数,放学后也是奥数,梦里梦到的还是奥数。唉!全身心扑到奥数上,为的是两个月后的全区奥数比赛。虽然两个月后的比赛中我获得了第二名,但我一点也高兴不起来,…     

小学奥数等同于鸡肋？食之无味，弃之可惜

这几天，中央电视台新闻频道连续几天在讨论一个话题：万恶的奥数。很多人细数奥数的种种弊端，憎恶之情溢于言表，无奈之举又备受折磨，好多家长是既痛恨又无奈。小学生一头雾水疲于奔命、家长深恶痛绝无奈跟风、老师也喊冤叫屈劳累过度，这到底是谁之过呢？     

自得其乐

从小学开始,我就一直酷爱奥数,只要有一点时间,那是绝对要花在奥数上的,做奥数已成为我困倦时放松自己的一种方法。可是,在此期间,难免会遇到一些讨厌的"拦路虎",但我会运用各种手段让其"消失"。这不,     

用你的翅膀飞翔

正小时候,我就知道她和别的妈妈不同。别的妈妈也许会说:"看,妈妈养你多辛苦,你长大了要对妈妈好。"她却从来不说这样的话。同龄的孩子大多会被家长逼着去上各种课外班,如钢琴、书法、奥数等,她却从来不让我在作业之外再去和课本纠缠。我喜欢科幻书,她就买给我看。三年级时,我喜欢上了涂涂画画,主动让她给我报了周末的画画班。于是小时候我唯一的技能就是画画,但是我画得很快乐,这让同班的同学都很羡慕我。他们好奇地问:"你不学英文,你妈真的不管你吗?你真的可以不做课外题吗?你真的可以在墙上随便画吗……"他们说,唐可的妈妈真好。唐可就是我。     

学奥数，快乐还是痛？

“老师,这个假期我可累死了,整天都在学奥数,学得头昏脑胀的。”“老师,我妈妈让我参加奥数培训。我去不去呀？”新学期一开学,许多学生都不约而同地说起奥数的话题。当前,由于高一级学校要选拔学生,因此奥数成为家长和学生绕不开的话题。那么,作为基础教育阶段热捧的奥数教学,在孩子心中到底是怎样的形象呢？     

我是《课堂内外·创新作文》的守护神

"快点做奥数!"老妈那高达一百分贝的叫声从厨房门那0.1厘米的缝隙传出,直刺我的耳膜。我只有无奈地放下《课堂内外·创新作文》,埋头在题海中继续苦苦挣扎。     

关于中职快乐德育课堂之构建

中职学生素质下降,厌学情绪突出,已是不争的事实。单一而刻板的教学模式、沉闷而机械的学习生活,令本已厌学的学生缺少自主性和愉快感,他们无奈而压抑地、被动地接受着知识。如何让中职学生在德育课堂上焕发出生命活力,变＂要我学＂为＂我要学＂呢？其关键在于：打破陈旧的教学模式,优化教学手段,打造快乐的课堂,让学生在快乐的课堂中快乐地学习。     

奥数猛于虎

媒体报道,西安交大电脑城7号楼的7楼有一个奥数补习班,学生用作业纸折成纸飞机,上面写着“7楼在上奥数”的字样。记者前去采访时．有纸飞机从楼上飞了下来．短短几分钟就扔下来4个纸飞机。纸飞机落在地上,记者捡起来查看。见是一张中小学生数学作业纸,上面用油笔歪歪扭扭地写着几行字：“7楼在上奥数,请救救我们可怜的孩子。”     

让家长走出“孩子的家庭作业被狗吃掉”的无奈

前不久读《高中生快乐阅读》杂志,其中的一个小笑话引起了笔者的思考：一个孩子为了应对老师对家庭作业的追问,回答老师,我将家庭作业做好了,可后来它被狗吃掉了!因此我现在交不上家庭作业了!当我们面对着孩子类似作业被狗吃了的谎言,我们不免要反思良多。作为家长,如何真正走出家庭作业被狗吃掉的无奈？     

引导学生主动写作业

作为学生,基本上每天都要写作业,但有的学生很讨厌写作业,他们把写作业当作了一种负担、当作一个任务很不情愿地去完成,而有的学生却很主动、很愿意写作业,他们把写作业当作了一种乐趣,他们会给自己每次写完数学作业的心情签上"高兴、快乐"等几个字. 记得以前常常有家长说:"我在家给孩子买了练习资料,但每次我都要提醒他写.他还和我讨价还价,很不情愿地写.老师,你帮我想想办法让孩子主动写作业吧……"听到家长们无奈的声音,我也在思考,也想让我的学生快乐地学习,让他们爱学数学.正好有一次,我们课堂上所学的知识,同学们掌握得很好,于是,我就说今天晚上的数学作业由你们自己来留,我在黑板上写下了"自己给自己留作业"这八个字.第二天早上,上课时,我随口问了一句,你们昨天晚上写作业了吗?其实,我当时没抱什么希望,可是有一阵强烈的声音告诉我说"写了"!有一大片学生举起了手,手里还挥动着昨晚写的内容.我很感动,也很激动,我没想到会有这么好的效果.     

让奥数远离小学校园

家长追求孩子“奥数化”的根本目的．不是奥数对学生的数学素养有多大作用,而是无奈之下不计后果的追求。作为教育工作者,面对奥数：有几个问题值得我们探讨：     

设计层次性作业，学生按需选用

每个学生自身条件不同,对作业的需求也各异。教师要充分了解学生的学习基础、身心特点,设计层次性作业,分类供应,满足不同学生需求,让他们在学习中快乐成长。下面,结合案例,我从知识点、作业量等五个方面分析教师如何设计层次性作业。     

让家长走出"孩子的家庭作业被狗吃掉"的无奈

前不久读<高中生快乐阅读>杂志,其中的一个小笑话引起了笔者的思考:一个孩子为了应对老师对家庭作业的追问,回答老师,我将家庭作业做好了,可后来它被狗吃掉了!因此我现在交不上家庭作业了!当我们面对着孩子类似作业被狗吃了的谎言,我们不免要反思良多.作为家长,如何真正走出家庭作业被狗吃掉的无奈?     

浅谈如何设计小学数学作业

《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。下面我结合自己教学经验,谈一谈新课程背景下如何进行数学作业设计。     

我要飞

拨开云雾冲向蓝天我要飞翔盼望离开无奈的土地渴望飞向蔚蓝的天空即使我将失去一切纵然天边拥有孤独只要拥有真正的快乐明白了我是一只失去翅膀的鹰曾称雄于天空无奈的日子我在寻找我的翅膀离开我要飞@紫冰!017000$内蒙古鄂尔多斯市东胜区纺织苑学校四十班~~     

趣味 自主 实践——新课程背景下小学数学有效作业设计研究

《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。下面我结合自己在北师大版数学实验教材的教学中,谈一谈新课程背景下如何进行数学作业设计。     

到底是谁糟蹋了奥数？

我曾在小学教过十年数学,虽然离开讲台十几年了,却始终未敢丢弃安身立命的本行,案头始终放着数学分析讲义,抽屉里珍藏着奥数教练员证书。去年儿子在大学里学数学找不到感觉,我重拾课本帮儿子把微积分基础理了一遍,写了一篇《我与儿子谈学数学》。儿子的数学不是他冒尖的学科,我虽然学数学教数学,但没有让儿子学奥数,是想尽量让他的童年多一些快乐。